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    讀《唐詩(shī)》有感

    時(shí)間:2024-06-27 08:05:59 全唐詩(shī) 我要投稿

    讀《唐詩(shī)》有感15篇(精)

      認(rèn)真品味一部名著后,相信大家都增長(zhǎng)了不少見(jiàn)聞,需要回過(guò)頭來(lái)寫一寫讀后感了?墒亲x后感怎么寫才合適呢?下面是小編精心整理的讀《唐詩(shī)》有感,希望對(duì)大家有所幫助。

    讀《唐詩(shī)》有感15篇(精)

    讀《唐詩(shī)》有感1

      一開(kāi)始,我是不喜歡唐詩(shī)的,覺(jué)得它枯燥,故事性不強(qiáng),沒(méi)有其他它的書看起來(lái)有趣,所以不感興趣。媽媽看到我這個(gè)樣子,很是著急,她就告訴我關(guān)于唐詩(shī)的一些故事。

      媽媽告訴我,今天的我們,能讀到唐詩(shī)其實(shí)是一件非常幸運(yùn)的事。在古代,可沒(méi)有現(xiàn)在這么多的出版社,印刷廠,圖書館,更沒(méi)有什么電腦手機(jī)百度,想保留和傳承這些優(yōu)美的詩(shī)句,真的是很難很難,要把它們?nèi)渴占淼揭黄,可能要翻閱無(wú)數(shù)本書,說(shuō)不定還要跋涉千山萬(wàn)水去抄寫記錄。就像《春江花月夜》,這么了不起的唐詩(shī),它的作者叫張若虛,是“吳中四士”之一,到今天留了多少首詩(shī)給后人呢?你一定會(huì)猜,一百首?八十首?答案是讓人震驚的,只有兩首。還有我們都能脫口而出的.《登鸛雀樓》,“白日依山盡,黃河入海流”它的作者是王之渙,而王之渙也僅僅只留下六首詩(shī)。一千多年里,也不知道有多少好詩(shī)滅絕失傳。如果大家都知道唐詩(shī)的來(lái)之不易,還會(huì)不好好讀它嗎?

      慢慢的,我開(kāi)始接受唐詩(shī),愛(ài)上唐詩(shī),品味每一首詩(shī)特有的意境,讓我不知覺(jué)陶醉其中。我讀王昌齡的《芙蓉樓送辛漸》,“寒雨連江夜入?yún)牵矫魉涂统焦。洛?yáng)親友如相問(wèn),一片冰心在玉壺。”這首送別詩(shī),用蒼茫的江雨和孤峙的楚山,烘托出送別的孤寂之情,而“一片冰心在玉壺”也表達(dá)了作者開(kāi)闊的胸襟和堅(jiān)強(qiáng)的品質(zhì),為后人千古傳誦。而孟浩然的一首《春曉》則構(gòu)成了百花齊放,百鳥(niǎo)齊鳴的情境,給我們描繪出一片生機(jī)勃勃的春景!

      我從唐詩(shī)里讀到了四季風(fēng)景,讀到了人性光芒,也讀到了人間喜怒哀樂(lè),《唐詩(shī)三百首》帶我領(lǐng)略了大唐精彩絕倫,讓我重溫了最溫暖,最風(fēng)雅的唐詩(shī)記憶。那一首首妙趣橫生的詩(shī)句,一定能夠影響我的一生,幫助我一生。

    讀《唐詩(shī)》有感2

      “中國(guó)是詩(shī)的國(guó)度”,而唐朝,迎來(lái)了詩(shī)的大凡盛。一句句膾炙人口的詩(shī),飽含著多少情懷,多少意境?《戴老師高能唐詩(shī)課》讓我感悟頗多。

      從上官儀、初唐四杰到陳子昂,從風(fēng)韻到風(fēng)骨。書中緊挨著的初唐三講形成鮮明對(duì)比。正如戴老師筆下幽默風(fēng)趣的話“濃妝艷抹的女郎剛下場(chǎng),全身披掛的關(guān)東大漢立即登臺(tái)”,讓人前一秒認(rèn)真閱讀,后一秒又哈哈大笑。

      戴老師對(duì)《詠畫障》的'精細(xì)講解讓我驚奇:除了一些字詞解釋,還有的是內(nèi)容上的關(guān)聯(lián):“第五句與第四、第二句相呼應(yīng),第六句緊承第三、第一句!边@番操作讓“孤陋寡聞”的我頓時(shí)發(fā)現(xiàn)了新大陸。仔細(xì)一想,也有許多詩(shī)是這樣的:“荷風(fēng)送香氣,竹露滴清響。欲取鳴琴?gòu),恨無(wú)知音賞。”詩(shī)人因?yàn)槁?tīng)到露響才想起彈琴,因?yàn)橄肫饛椙俨畔氲街袈铩_@樣一來(lái),背詩(shī)輕松多了。

      從咿呀學(xué)語(yǔ)的小孩就會(huì)背的《春曉》,到如今初二唐詩(shī)五首之一《使至塞上》。也許提到《春曉》我就會(huì)僅僅想到孟浩然的熱愛(ài)春天,不曾想到他想表達(dá)的閑適之情,戴老師一句一字翻譯,加上聯(lián)系生活,讓人輕松步入詩(shī)中。還有王維《使至塞上》的“大漠孤煙直,長(zhǎng)河落日?qǐng)A”。點(diǎn)、線、面的構(gòu)圖,終于讓人明白上學(xué)期《竹里館》為什么說(shuō)王維的詩(shī)是“詩(shī)中有畫”。

      就是這樣,我又掌握到一個(gè)背詩(shī)新方法:背詩(shī)不光要一字一句翻譯,還要設(shè)身處地感受作者的心情,想象當(dāng)時(shí)的情景,聯(lián)系生活。如此一來(lái),理解又能更深一層。想想剛剛背的《龜雖壽》,理解曹操當(dāng)時(shí)“烈士暮年,志在千里”的意志,背詩(shī)簡(jiǎn)直就是脫口而出。難怪古人言“書中自有黃金屋”,讀書好處多多!

      從如臨畫境的山水田園詩(shī)到豪邁悲壯的邊塞詩(shī)。盛唐的風(fēng)景真是應(yīng)有盡有。我最喜歡高適的《塞上聽(tīng)吹笛》。高適,著名的邊塞詩(shī)人,但我之前其實(shí)很少關(guān)注他的詩(shī)。比起邊塞詩(shī),我似乎更喜歡山水田園詩(shī)。不過(guò)《塞上聽(tīng)吹笛》中“借問(wèn)梅花何處落,風(fēng)吹一夜?jié)M關(guān)山”我很有印象。這樣虛實(shí)結(jié)合,又如此有畫面感,我怎么以前做題碰到它就沒(méi)有注意呢?原來(lái)邊塞詩(shī)也能這樣如此細(xì)膩又優(yōu)美。

      “社會(huì)榮則詩(shī)榮,社會(huì)悲則詩(shī)悲”。唐詩(shī)與時(shí)代同行,煥發(fā)出璀璨的藝術(shù)光芒。訴說(shuō)著一個(gè)王朝的風(fēng)云變幻,訴說(shuō)著時(shí)代之風(fēng)。

    讀《唐詩(shī)》有感3

      這個(gè)暑假里,我讀了很多書,其中比較令我喜愛(ài)的還是那本《唐詩(shī)三百首》。

      《唐詩(shī)三百首》這本書有許多令人贊嘆不己的詩(shī)句,而我比較喜歡的一首詩(shī)是由唐代李白所寫的《行路難》在這首詩(shī)中,我比較喜歡的詩(shī)句是:“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí),直掛云帆濟(jì)滄海。”這詩(shī)句告訴了我,做事要堅(jiān)持不懈。

      記得有一次,我看到了一些騎單車的騎手在路上自由的馳騁。于是小小的我便萌生了一個(gè)想法一一那就是學(xué)騎單車!

      于是我去找了爸爸,跟爸爸說(shuō)完我要學(xué)騎單車的`時(shí)候,爸爸便對(duì)我說(shuō):“騎單車需要毅力,你能做到嗎?”

      我迅速地回答:“當(dāng)然可以!”

      剛開(kāi)始的時(shí)候,我以為騎單車就是件十分簡(jiǎn)單的事。我把腳放上去時(shí),由于重心不穩(wěn),差一點(diǎn)就摔了個(gè)馬大哈。第二次我吸取了教訓(xùn),我先是左腳一踩,讓右腳跨過(guò)自行車,坐在了車座上,但是雙腳還在地上,爸爸見(jiàn)我不敢動(dòng),便和我說(shuō):“別怕,我在后面推你!甭(tīng)到這句話后,我士氣大增,勇敢將雙腳踩上了踏板,向前騎去,可是還沒(méi)騎到一半,便又摔了一跤。

      這一下摔得可不輕,我的膝蓋上摔出了血,我當(dāng)時(shí)就罷工,不學(xué)了。爸爸見(jiàn)我不想學(xué)騎單車后就跟我分享個(gè)小技巧:“要倒的時(shí)候往另一邊倒!甭(tīng)到這句話,我鼓起了勇氣繼續(xù)學(xué)騎單車……我堅(jiān)持練習(xí),終于學(xué)會(huì)了騎單車。

      “長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí),直掛云帆濟(jì)滄海。”無(wú)論做什么事只要堅(jiān)持不懈,就能成功!

    讀《唐詩(shī)》有感4

      四季的風(fēng)物就是四季的心情,讓人在這樣的季節(jié)輪回里,將志向高遠(yuǎn)的氣度和人間的情懷結(jié)合起來(lái),細(xì)細(xì)領(lǐng)略那穿越千年而來(lái)的風(fēng)花雪月,與那歷經(jīng)千年而不朽的秀口錦心進(jìn)行智的交流和心靈的碰撞。

      或培風(fēng)圖南志,凝澹田園心,或挫銳解鋒,和光同塵,或?qū)帪榘俜蜷L(zhǎng),勝作一書生,或邈以千秋獨(dú)留我,百戰(zhàn)歸來(lái)再讀書。讓我們通過(guò)閱讀,將心系民生、精忠報(bào)國(guó)的愛(ài)國(guó)情懷以詩(shī)語(yǔ)為媒,連接過(guò)往與未來(lái),得以代代傳承。

      感謝蒙曼講詩(shī),使我們從中汲取了大量的古代知識(shí),去慢慢學(xué)會(huì)閱讀一首詩(shī),去欣賞詩(shī)詞之美、文字之美、生活之美、與情懷之美;去揣摩一字抵千言的精妙,去推敲古詩(shī)用字的精準(zhǔn),去嘆息一首詩(shī)所包含的色彩、韻律、節(jié)奏、音畫,紋理以及質(zhì)感;去洞悉一首詩(shī)背后浩瀚的.歷史背景,去學(xué)習(xí)詩(shī)詞的各種體裁與形式,去領(lǐng)略大背景下詩(shī)人的氣魄與胸襟。

      一本好書得以愉悅,一本好書得以淘取新知,經(jīng)得起歲月地檢閱,耐得住細(xì)細(xì)地咀嚼,值得反復(fù)重讀。這就是本書帶給我的感受。

    讀《唐詩(shī)》有感5

      這是一本特別幽默的書,口語(yǔ)化,好像作者在與你面談一樣,經(jīng)常讓我忍俊不禁。作者講了從上官儀到劉禹錫的二十幾位詩(shī)人,概括了從初唐到晚唐的詩(shī)的歷史。其中有一位不太出名的`詩(shī)人叫王績(jī)。

      王績(jī)是一位比較倒霉的詩(shī)人,兩次懷揣希望走進(jìn)政治的舞臺(tái),卻全都因?yàn)橐恍┰蚴仉x開(kāi),最后在東皋隱居。他有很大的志向,但是在晚年,他卻說(shuō)自己沒(méi)有給社會(huì)做貢獻(xiàn)。不僅如此,他還說(shuō)自己“有父母,無(wú)朋友”,足見(jiàn)他的孤獨(dú)和痛苦。

      我認(rèn)為,沒(méi)有朋友是一件很悲哀的事,我在寒假體驗(yàn)過(guò)一回,當(dāng)時(shí)的孤獨(dú)與難受不言而喻。但我并不是沒(méi)有朋友。不知為什么,有一位寢室的室友說(shuō)我朋友很少,但是,朋友少難道是問(wèn)題嗎?我認(rèn)為朋友只要“好”就可以了,朋友少也可以快樂(lè)。但是,那位室友竟斷言我總有一天會(huì)越來(lái)越令人討厭,朋友越來(lái)越少。

      我想,他已經(jīng)很讓我討厭了。

      在這個(gè)新班級(jí)中(其實(shí)已經(jīng)不是新班級(jí)了),我也找到一些朋友(我認(rèn)為),這其實(shí)已經(jīng)夠反駁他的意見(jiàn)了,而且道法課上,老師也認(rèn)為交友圈是越來(lái)越小的。

      可憐王績(jī),認(rèn)為自己“有父母,無(wú)朋友”。希望自己可以真成面對(duì)自己的友誼。

    讀《唐詩(shī)》有感6

      聽(tīng)爸爸說(shuō),古詩(shī)是一門很深的學(xué)問(wèn),是古代有名的詩(shī)人寫的很好的文學(xué)作品。是我們國(guó)家很好的文化遺產(chǎn),作為中國(guó)人一定要好好背誦掌握。

      媽媽跟我說(shuō),我很小的時(shí)候就喜歡背古詩(shī),三歲的時(shí)候就能背30多首了,雖然不知道意思,但聽(tīng)?zhēng)妆榫湍芨硞(gè)大概。我現(xiàn)在還記得“紅豆生南國(guó),春來(lái)發(fā)幾枝。”“春眠不覺(jué)曉,處處聞啼鳥(niǎo)!薄谤Z,鵝,鵝,曲項(xiàng)向天歌!碑(dāng)時(shí)不知道什么意思,現(xiàn)在再讀古詩(shī),一邊看原文,一邊看譯文,了解了詩(shī)文的意思,更覺(jué)得古人不一般,用了這么幾句話,就表達(dá)了這樣豐富的意思和一些美麗的畫面。知道了古詩(shī)的意思,我就更喜歡背誦古詩(shī)。有時(shí)還能想象出一些畫面來(lái)。如“大漠孤煙直,長(zhǎng)河落日?qǐng)A。”我能想到沙漠的廣闊和美麗。如“接天蓮葉無(wú)窮碧,映日荷花別樣紅!弊屛蚁肫鹆擞斡[西湖時(shí)看到的美景。背誦“會(huì)當(dāng)凌絕頂,一覽眾山小”時(shí),爸爸甚至跟我說(shuō)今年暑假要帶我去登泰山,感受山頂?shù)慕^美景色。我高興極了。

      按爸爸的要求,我每天都要背一首不會(huì)的古詩(shī),同時(shí)要把會(huì)的古詩(shī)復(fù)習(xí)一下。弟弟每天聽(tīng)我背,他居然也會(huì)背了一些古詩(shī)。他不僅會(huì)背《詠鵝》、《春曉》等常見(jiàn)的`簡(jiǎn)單古詩(shī),還會(huì)背《送兄》“所嗟人異雁,不做一行飛”,《蟬》“居高聲自遠(yuǎn),非是藉秋風(fēng)”等不太常見(jiàn)的詩(shī),甚至有的比我背的還快,最愿背“系馬高樓垂柳邊”。最煩人的是,爸爸提問(wèn)我的時(shí)候,他也搶著背,甚至不讓我背,我說(shuō)他2句,他還哭。沒(méi)辦法,爸爸就讓他背,現(xiàn)在也會(huì)背20多首了。爸爸笑著說(shuō)這是我背詩(shī)的意外收獲,并且說(shuō)我小時(shí)候就這樣,喜歡聽(tīng)別人表?yè)P(yáng)。

      古詩(shī)用簡(jiǎn)單幾句話就能展現(xiàn)美麗的畫面,或者表達(dá)了作者的一些情感,真像爸爸說(shuō)的那樣是珍貴的文化遺產(chǎn)。背詩(shī)不僅豐富了我的知識(shí),還影響了小弟,我越來(lái)越喜歡背古詩(shī)了。

    讀《唐詩(shī)》有感7

      中國(guó)是一個(gè)詩(shī)的國(guó)度,唐詩(shī)又是中國(guó)詩(shī)歌史上的一個(gè)高峰。在唐代優(yōu)秀詩(shī)人大批涌現(xiàn),超過(guò)了中國(guó)歷史上的任何一個(gè)朝代,成為中國(guó)詩(shī)歌的全盛時(shí)期。 唐朝二百八十九年,唐詩(shī)約為四萬(wàn)八千九百余首。李白、杜甫、韓愈、柳宗元、白居易、李商隱、杜牧等一連串如雷貫耳的名字,使浩如煙海的唐詩(shī)迸發(fā)出最美的光彩。 我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)習(xí)唐詩(shī)呢?

      第一,能更好地發(fā)揮想象力。詩(shī)歌的畫面感很強(qiáng),讓詩(shī)歌翱翔的是想象。比如讀到:“鵝鵝鵝,曲項(xiàng)向天歌,白毛浮綠水,紅掌撥青波”的時(shí)候,我仿佛看到鄉(xiāng)間的小溪邊,長(zhǎng)長(zhǎng)的柳枝垂到溪面上,溪水澄澈見(jiàn)底,一群漂亮的白鵝悠然地游著,仰起頸項(xiàng),仿佛唱起最好聽(tīng)的歌。

      其次,能更好地感受意境美。每讀一首古詩(shī),我的腦子感覺(jué)都在“放電影”,那漂亮的景象仿佛就在眼前、銘刻在心中,讓我如癡如醉。當(dāng)我和爸爸媽媽登臨黃鶴樓的時(shí)候,望著滾滾長(zhǎng)江,我的腦子里只有一句:“無(wú)邊落木蕭蕭下,不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)”。

      第三,能更好抒發(fā)自己感情。當(dāng)你看到落日那壯麗景象的時(shí)候,不是:“哇,有好多鳥(niǎo)!”而是:“落霞與孤鶩齊飛,秋水長(zhǎng)天共一色”,當(dāng)你看到一池荷花時(shí),不是“哇,好美的花”,而是“接天蓮葉無(wú)窮碧,映日荷花別樣紅”。 那么,我是如何學(xué)習(xí)唐詩(shī)的:

      第一,因?yàn)橄矏?ài)所以學(xué)習(xí)。讀詩(shī)能使人心情愉悅,就像懂音樂(lè)的人傾聽(tīng)音樂(lè)一樣,能從中獲得歡樂(lè)。詩(shī)歌是一塊精致蛋糕,我們把它送口中,只是為了品嘗它的香甜,不是為了某天向別人炫耀我吃過(guò)蛋糕,背誦是為了更好地把那些詩(shī)句內(nèi)化為自己的東西,更好地體會(huì)詩(shī)歌的語(yǔ)言美、意境美、想象美。

      其次,要找尋理解的鑰匙。古詩(shī)中的關(guān)鍵詞,往往點(diǎn)明白詩(shī)的主要內(nèi)容,表達(dá)了詩(shī)人的`情感,這就是我們理解古詩(shī)的金鑰匙。比如杜甫的《春雨》,這首詩(shī)就是圍繞關(guān)鍵詞“好雨”來(lái)寫作的。這場(chǎng)雨似乎知道農(nóng)夫的須要,應(yīng)時(shí)而來(lái),大小合適,滋潤(rùn)萬(wàn)物,這不是好雨嗎?而且,這場(chǎng)雨夜晚悄無(wú)聲息地下,不阻礙人們的勞動(dòng)和休息,多好呀。抓住了“好雨”,理解起來(lái)就特別簡(jiǎn)單了。 第三,要聯(lián)系實(shí)際學(xué)習(xí)。古詩(shī)中的許多詩(shī)句,假如聯(lián)系生活實(shí)際,理解起來(lái)就特別簡(jiǎn)單。春天,你會(huì)真實(shí)感受到“吹面不寒楊柳風(fēng)”;夏日,走近荷花池邊,眼前的美景,就是“映日荷花別樣紅”最好的注解;秋季,火紅的楓葉,你會(huì)覺(jué)得“霜葉紅于二月花”的描寫是多么恰當(dāng)!冬天,一場(chǎng)大雪過(guò)后,眼前不就是“千山鳥(niǎo)飛絕,萬(wàn)徑人蹤滅”嗎?結(jié)合實(shí)際發(fā)揮想象,理解古詩(shī)自然輕松自如。 我信任,被古詩(shī)滋養(yǎng)的孩子,得到的不僅僅是詩(shī)情和文才,事實(shí)上也將成為被生活和命運(yùn)多一份垂青的人。

    讀《唐詩(shī)》有感8

      歷經(jīng)時(shí)光洗滌,唐詩(shī)這文化瑰寶依然灼灼生輝。戴老師深入淺出的解讀,我們才得以細(xì)細(xì)品味千年前文人的文思才情,親近這些形象而生動(dòng)的靈魂,享受這份獨(dú)屬我們民族的浪漫。

      在唐代詩(shī)歌臻于極盛,因而名家備出,璀璨如星河。唐詩(shī)形式與風(fēng)格豐富而無(wú)法捉摸,詩(shī)體更是有古體與近體之分!霸(shī)風(fēng)或雄壯或纖秀,或平淡或濃麗。”唐詩(shī)見(jiàn)證唐代的頂峰與低谷,反映生活不管廣度或深度都遠(yuǎn)超前人。唐詩(shī)因此成為了中國(guó)古詩(shī)不可逾越的巔峰。如今相隔千年,世易時(shí)移,再次觸碰這巔峰,竟時(shí)有霧里看花之感,不能盡得其妙。而戴老師的`出現(xiàn)可謂適逢其時(shí),戴老師深入淺出,風(fēng)趣幽默的講解深受歡迎。

      戴老師的課堂段子頻出,經(jīng)常拿古代大詩(shī)人開(kāi)涮,“幽默”便是這些課堂的代名詞。戴老師常以本人日常生活作喻,大有閑話家常之感。但在分析詩(shī)歌時(shí)又一絲不茍,按順序逐句解讀,再加上證引對(duì)照,常能洞燭幽微。

      王維的“詩(shī)中有畫”來(lái)源于蘇東坡在《書摩詰藍(lán)田煙雨圖》中的“味摩詰之詩(shī),詩(shī)中有畫;觀摩詰之畫,畫中有詩(shī)!贝骼蠋熣{(diào)侃陶淵幽默,第一句寫得特別隆重“種豆南山下”當(dāng)人家以為他種得蠻好,他非要寫一句“草盛豆苗稀”戴老師又吐槽,要是我種得這個(gè)水平,我絕對(duì)不寫詩(shī)。再又“不在沉默中爆發(fā),就在沉默中滅亡”是文人墨客內(nèi)心深處最霸氣側(cè)漏之言,文官武夫皆有璀璨之處,但融合一體適才有狂傲資本。再說(shuō)劉禹錫《酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)》中“暫憑杯酒長(zhǎng)精神”在接地氣的過(guò)程中不忘加強(qiáng)畫面感,《再游玄都觀》中“前度劉郎今又來(lái)”自帶豪氣一份又帶灑脫一份!扒岸葎⒗伞币踩绱肆鱾飨聛(lái),為成語(yǔ)世家新添一子。

      “莫道桑榆晚,為霞尚滿天”只要自己內(nèi)心灑滿陽(yáng)光,我們就會(huì)永遠(yuǎn)笑容燦爛。這本承載了戴老師心血的書能夠讓我在歡樂(lè)之余,更多的是增進(jìn)對(duì)古詩(shī)詞的理解和對(duì)文化的感知。

    讀《唐詩(shī)》有感9

      這個(gè)假期里我讀了《寫給孩子們的唐詩(shī)之路》之書。

      唐詩(shī)我們從小就聽(tīng)過(guò)、背過(guò),不僅會(huì)背,還能了解其意思,了解詩(shī)人要表達(dá)的情懷。唐詩(shī)帶來(lái)的是一種廣闊的共鳴,遙遠(yuǎn)的應(yīng)和,上天入地,窮盡碧落,有唐詩(shī)在,就有情懷在,看到我喜歡的唐詩(shī),配上插畫,看著賞析,更能體會(huì)詩(shī)詞對(duì)我們的教育和滋養(yǎng),將成為伴隨我們一生的財(cái)富。

      媽媽從小教導(dǎo)我要飽讀詩(shī)書,將來(lái)會(huì)有不一樣的氣質(zhì),會(huì)更有想象力,更懂得發(fā)現(xiàn)生活中的美。比如賀知章的《詠柳》“碧玉妝成一樹(shù)高,萬(wàn)條垂下綠絲絳。不知細(xì)葉誰(shuí)裁出,二月春風(fēng)似剪刀!弊屛覀兠磕甑亩驴吹搅﹂L(zhǎng)出嫩芽時(shí),心里便會(huì)默念“二月春風(fēng)似剪刀”這樣的詩(shī)句,只要誦讀幾遍,就會(huì)成為我們生命的養(yǎng)分。

      唐詩(shī)魅力無(wú)窮,不管是我們隨口就說(shuō)的`“春眠不覺(jué)曉”,還是“青山行不盡,綠水去何長(zhǎng)”。這些都在我心中扎下了根,讓我們更好了解古代歷史文化,留下的是那些閃閃發(fā)光的名字,詩(shī)仙是李白;詩(shī)圣是杜甫;詩(shī)佛是王維;詩(shī)神是蘇軾;詩(shī)魔是白居易;詩(shī)鬼是李賀。這些詩(shī)人牢牢地印在我的腦海里。

      我希望通過(guò)背誦及了解古詩(shī),讓我們從小就了解中華文化。因?yàn)槲覀兪切聲r(shí)代的接班人,我們得讓中國(guó)的文化,中國(guó)的歷史,繼續(xù)傳承下去,繼續(xù)發(fā)揚(yáng)光大。讓我們一起學(xué)唐詩(shī),感受唐詩(shī)的美好吧!

    讀《唐詩(shī)》有感10

      夢(mèng)如翅膀,風(fēng)若回音。攤開(kāi)那一本《唐詩(shī)三百首》,欣賞屬于它的風(fēng)光。

      我喜歡讀詩(shī)。夜深人靜時(shí),萬(wàn)籟俱寂,仿佛天地間只有我與書。我的思緒在悲喜中跳躍,在唐詩(shī)宋詞之間穿行,如身臨其境般陶醉。

      我喜歡元稹的詩(shī),深情的詩(shī):"曾經(jīng)滄海難為水,除卻巫山不是云",讓多少人為之感動(dòng)而沉迷;我喜歡蘇軾的詞,細(xì)膩的詞:"但愿人長(zhǎng)久,千里共嬋娟",道盡了多少人生悲歡,豁達(dá)了多少異鄉(xiāng)人的情思;我喜歡李白的詩(shī),豪邁的詩(shī),一句"長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí),直掛云帆濟(jì)滄海",激勵(lì)了多少仁人志士,鼓舞了多少躊躇不決的年輕的生命……

      猶記得那個(gè)盛夏的夜晚,我一個(gè)人在辛棄疾的《青玉案?元夕》。那詩(shī)似乎有一種魔力指引我走向那個(gè)夜晚,繁華中帶有驚喜。

      多少熱鬧的人群!煙火在空中綻開(kāi),寶馬香車,逐日而來(lái),燈籠隨風(fēng)飛舞,玉壺光轉(zhuǎn),風(fēng)簫聲動(dòng)。她在哪兒?過(guò)往的女子抹著濃妝走過(guò),在繁華的街市里,轉(zhuǎn)身回眸,是她!在燈火闌珊中巧笑倩兮,紅唇貝齒,冷眉若霜,美得不識(shí)人間煙火!就讓時(shí)間定格在這一秒吧。

      讀到此,我被詩(shī)人的心情所影響,竟不覺(jué)淚水滴落,心情被拉動(dòng)著,解開(kāi)了纏繞的結(jié),仿佛心與詩(shī)詞被拉得更近了。

      讀杜甫的詩(shī),仿佛從中看到了他那坎坷卻傳奇的'一生。年輕的時(shí)間意氣風(fēng)發(fā)寫出了《望岳》一詩(shī),隱藏不住他無(wú)限的豪邁;可世事弄人,他拳拳的愛(ài)國(guó)之心無(wú)從展現(xiàn),無(wú)時(shí)無(wú)處不在孤獨(dú)寂寞中:"明日隔山岳,世事兩茫茫",在戰(zhàn)火紛飛的年代里,仍在為國(guó)家國(guó)人擔(dān)憂:"感時(shí)花濺淚,恨別鳥(niǎo)驚心",他的字里行間總是充斥著憂憤,但后人卻仍被他那愛(ài)國(guó)之情和博大胸襟感動(dòng)著,他的魅力經(jīng)過(guò)千年熠熠生輝。他是詩(shī)中圣哲,筆底波瀾。

      合上書,撫摸著那略顯陳舊的封面,微風(fēng)吹,陽(yáng)光暖暖地灑在它那書頁(yè)之上,透過(guò)一格一格的窗戶。

      唐詩(shī)宋詞的風(fēng)光令我留戀。讀到他們,我便心如止水,進(jìn)入了下一個(gè)天地,待到塵埃落定,心靈之花悄然綻放于心上。

      "一個(gè)人只擁有此生此世是不夠的,他還應(yīng)該擁有一個(gè)詩(shī)前瞻性的世界。"我愿意靜下心來(lái),只身到詩(shī)詞的世界里遨游。

    讀《唐詩(shī)》有感11

      我的小抽屜中有非常多的課外書,它們都是近年來(lái)爸爸媽媽給我買的,有精致包裝的《西游記》,有故事精彩的《安徒生童話》,也有小伙伴們喜愛(ài)的漫畫書,但在這許多的課外書中,有一本包裝樸素,頁(yè)面發(fā)黃的書,它就像丑小鴨一樣擺在其它美麗的“白天鵝”中,顯得毫無(wú)光彩,但它卻是我最珍貴的書,我人生中第一本課外書——《唐詩(shī)三百首》。

      小時(shí)候爸爸教我背了一首唐詩(shī)——《古朗月行》,一學(xué)會(huì)了,所有的家人一聽(tīng)我那搖頭晃腦背誦的樣子,都豎起大拇指直夸我,那時(shí)的心中有種說(shuō)不出的快感。第二天,到學(xué)校后,我就向小朋友們炫耀,看著自己贏得那么多小朋友那敬佩的目光,以及老師對(duì)我的鼓勵(lì),就更加激起我學(xué)習(xí)唐詩(shī)的興趣。

      十歲生日時(shí),我什么都不要,就纏著爸爸給我買本古詩(shī)書,爸爸聽(tīng)后非常高興,便到城里新華書店為我買了一本《唐詩(shī)三百首》。接過(guò)書時(shí),爸爸語(yǔ)重心長(zhǎng)的對(duì)我說(shuō):“孩子,書是人類最好的營(yíng)養(yǎng),書會(huì)伴隨你成長(zhǎng),書會(huì)使你更充實(shí),這本書也是我對(duì)你的期望。”我當(dāng)時(shí)也沒(méi)多想,如獲至寶般直往書屋鉆。

      從那以后,《唐詩(shī)三百首》就與我結(jié)下了不解之緣,它陪伴我度過(guò)了無(wú)數(shù)個(gè)日日夜夜。在這無(wú)數(shù)個(gè)日日夜夜中,我不斷的從書中吸吮著營(yíng)養(yǎng),充實(shí)著自己。

      當(dāng)我徘徊于十字路口之時(shí),迷茫不知所措,它猶如一盞引途的明燈,告訴我“山重水復(fù)疑無(wú)路,柳暗花明又一村!

      當(dāng)我取得優(yōu)異成績(jī),沾沾自喜時(shí),它猶如沉鳴的古鐘把我敲醒。告訴我“欲窮千里目,更上一層樓!

      當(dāng)我失意落魄,戚戚于挫折時(shí),它猶如母親溫暖的'手撫過(guò)受傷的心靈,告訴我“乘舟側(cè)畔千帆過(guò),病樹(shù)前頭萬(wàn)木春!

      ……

      現(xiàn)在,學(xué)校開(kāi)展“好書伴我行”活動(dòng),有非常多小朋友都加入到這習(xí)唐詩(shī)的活動(dòng)中來(lái),我也一樣,不斷深入地品讀。我要感謝唐詩(shī),因?yàn)樗殉蔀槲倚撵`上的一個(gè)寄托;也是我生命中的燈塔;更是改變我一生的精神食糧,讓我不斷的從中成長(zhǎng)……

    讀《唐詩(shī)》有感12

      我們中國(guó)是一個(gè)詩(shī)的國(guó)度,古典詩(shī)歌是我國(guó)優(yōu)秀文化遺產(chǎn)的重要組成部分,在幾千年的歷史長(zhǎng)河中,古典詩(shī)歌猶如燦爛群星,以其獨(dú)具的魅力一向傳承下來(lái)。而唐詩(shī)無(wú)疑是這浩瀚星空中一顆璀璨奪目、閃射異彩的超級(jí)明星。

      我從很小的時(shí)候開(kāi)始接觸唐詩(shī),有初唐四杰之一駱賓王寫的《詠鵝》生動(dòng)的描述鵝的情態(tài),給人一種高潔傲岸的感受。還有李白寫的《靜夜思》一個(gè)人孤獨(dú)的躺在床上,看著窗外的月色,相思之情油然而生。并且攜有秋的意味,尤其是那一地的疑霜更讓人感受那種孤獨(dú)意象在詩(shī)人心中與情景融合的碰撞。就是這些短小的唐詩(shī)給我的心靈一種獨(dú)特的震撼。之后一次偶然的機(jī)會(huì)看到了一本書《唐詩(shī)三百首》

      讓我感覺(jué)唐詩(shī)猶如浩瀚無(wú)涯的汪洋大海,若想暢游其中,自非一般人所能及,若能選其精華,匯為一編,使一般人能據(jù)一斑而窺全豹,此書當(dāng)之無(wú)愧。

      對(duì)于怎樣去學(xué)習(xí)唐詩(shī),我的感觸是只作欣賞,而不作具體評(píng)價(jià),因?yàn)樘圃?shī)是我國(guó)古代的一種詩(shī)歌,它所扎根的歷史時(shí)代,社會(huì)關(guān)系,人物心里都與現(xiàn)代有著本質(zhì)性的`區(qū)別,我們?cè)诖丝痰沫h(huán)境中很難體會(huì)到唐詩(shī)的韻味,而我們自身發(fā)展的條件也很難對(duì)唐詩(shī)做出很好的解釋,只能從表層去揭露,但是這不意味著我們不用去學(xué)習(xí)唐詩(shī),這就要求我們?cè)趯W(xué)習(xí)唐詩(shī)的時(shí)候能夠注意到意境的開(kāi)拓,自我去尋找創(chuàng)作一種意境,倘若你沒(méi)有見(jiàn)過(guò)鵝,別人讓你去體會(huì)詩(shī)中鵝的神態(tài),這是不切實(shí)際的,我們作為小學(xué)老師,就更就應(yīng)用事實(shí)說(shuō)話,比如透過(guò)多媒體與圖片等等,讓同學(xué)們有一個(gè)宏觀的概念,這就是一種形象思維的立體感覺(jué)。

      有的人總會(huì)說(shuō):我們學(xué)習(xí)唐詩(shī),又很少用,還不如不去學(xué)習(xí),這種觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的,唐詩(shī)是祖先留給我們的寶貴資源,我們學(xué)習(xí)唐詩(shī)的目的首先在于學(xué)習(xí),然后就是學(xué)以致用,變成融入現(xiàn)代生活的實(shí)踐精神。我們要提倡從各個(gè)角度去研究唐詩(shī),而不是單一的在學(xué)術(shù)方面,我們從唐詩(shī)中提煉有用的東西,例如你能夠在筆記本封頁(yè)上做一個(gè)有關(guān)于唐詩(shī)的圖片,然后去銷售,用唐詩(shī)文化能夠滲透到社會(huì)生活各個(gè)領(lǐng)域,我們的思想要更廣闊,這就是所謂的回憶一落地,變成生產(chǎn)力。

      以有涯之身,學(xué)而無(wú)涯。

    讀《唐詩(shī)》有感13

      中國(guó)是詩(shī)歌的王國(guó),五千年的優(yōu)秀文化熔鑄了不計(jì)其數(shù)的膾炙人口的詩(shī)篇。許多詩(shī)流傳千古,哺育了一代代人,是我國(guó)極其寶貴的精神財(cái)富。讀詩(shī)誦詩(shī),既能提高文學(xué)素養(yǎng),又能陶冶精神情操,豐富我們的文化生活。

      今年,我利用暑假的時(shí)間,讀了《唐詩(shī)三百首》這本書,書上記錄了無(wú)數(shù)詩(shī)人的豪情力作。有的簡(jiǎn)潔明了,讀起來(lái)朗朗上口;有的歡快明了,讀起來(lái)趣味無(wú)窮;有的豪邁奔放,讀起來(lái)慷慨激昂;有的發(fā)人深省,讀起來(lái)意味深長(zhǎng)……

      少年英才,駱賓王,7歲就作出了一首深入人心的詩(shī)——《鵝》:鵝鵝鵝,曲項(xiàng)向天歌。白毛浮綠水,紅掌撥清波。在這首詩(shī)中,把鵝的樣子、動(dòng)作表現(xiàn)得淋漓盡致,鮮艷的色彩使人賞心悅目,聽(tīng)了這首詩(shī),仿佛自己親眼見(jiàn)到了一群潔白的天鵝在水中嬉戲、玩耍,湖面泛起陣陣漣漪。這首可不是駱賓王胡編亂造的,是一次泛舟的過(guò)程中看到眼前的情景,不由得產(chǎn)生了靈感。這首詩(shī)可謂婦孺皆知,也正因?yàn)樗鷦?dòng)、歡樂(lè)才使得它流傳至今。

      為什么一個(gè)7歲的孩子能寫出活靈活現(xiàn)的'詩(shī)?恐怕離不開(kāi)平時(shí)的認(rèn)真觀察。由此我就想到了我平時(shí)上作文課,這也是我最頭疼的。一到作文課,我就開(kāi)始犯愁了。寫什么呢?手里的筆不停地轉(zhuǎn),腦袋空空如也,眼睛來(lái)回地盯著作文題目,絞盡腦汁寫出來(lái)的作文也是平淡無(wú)奇、毫無(wú)感情,讓人讀了都想睡覺(jué),F(xiàn)在,我每天注意觀察身邊的人和事,留心生活的一點(diǎn)一滴,寫作水平也有了很大的提高,到了寫作文的時(shí)候,提起筆就可以寫,腦子里優(yōu)美的詞語(yǔ),像泉涌一樣,很快一篇優(yōu)美的文章就寫出來(lái)了。

      當(dāng)我看到碗里的那一粒粒飽滿的米飯,我便想起了李紳的《憫農(nóng)》:鋤禾日當(dāng)午,汗滴禾下土。誰(shuí)知盤中餐,粒粒皆辛苦。小時(shí)侯,我吃飯總是吃一半掉一半。爸爸媽媽總對(duì)我說(shuō):“要珍惜每一粒飯!辈欢碌奈艺J(rèn)為米那么多,要珍惜干嘛!讀了這首詩(shī)后,我才恍然大悟,要想收獲一碗米那得付出多少辛苦的汗水啊!每一粒米都是農(nóng)民勞動(dòng)的成果,生長(zhǎng)在農(nóng)村的我更能體會(huì)這其中的辛酸。

      好詩(shī)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些,誦讀這些詩(shī)句,就像遨游在浩瀚的星空里,每一顆星星都有它獨(dú)特的魅力,吸引著人們。

    讀《唐詩(shī)》有感14

      假期,我看了一本叫《粵韻唐詩(shī)》的書。

      《粵韻唐詩(shī)》是一本適合5-12歲孩子及其家長(zhǎng)閱讀的古詩(shī)詞文學(xué)經(jīng)典,本書從膾炙人口的唐詩(shī)中,挑選運(yùn)用粵語(yǔ)朗讀顯得更押韻、更容易理解的詩(shī)篇,配以由廣東著名詞作家梁天山深入淺出的詩(shī)詞賞識(shí)解讀,以及由著名音樂(lè)家陳輝權(quán)配樂(lè)并傾情朗誦,創(chuàng)造出奇妙的視聽(tīng)效果,讓讀者暢游在古典文學(xué)的意境中。

      這本書里面收集了36首唐詩(shī),有些是我們已經(jīng)學(xué)過(guò)的,有些是沒(méi)有學(xué)過(guò)的。這本書從膾炙人口的'唐詩(shī)中,挑選了用粵語(yǔ)朗讀顯得更押韻、更容易理解的詩(shī)篇,配以深入淺出的解讀,并開(kāi)創(chuàng)以粵語(yǔ)朗讀、體會(huì)唐詩(shī)意境的賞識(shí)角度,創(chuàng)新地、接地氣地傳承唐詩(shī)。這一意蘊(yùn)深遠(yuǎn)地傳統(tǒng)文化。我一邊看著書,一邊聽(tīng)著粵語(yǔ)導(dǎo)讀,把每一首詩(shī)念了很多遍,有趣極了。

      通過(guò)這本書,我對(duì)詩(shī)詞有了更深的了解,也對(duì)唐代詩(shī)人有了更深的認(rèn)識(shí),還對(duì)中國(guó)歷史文化有了更深的拓展。

    讀《唐詩(shī)》有感15

      唐代是我國(guó)古典詩(shī)歌發(fā)展的鼎盛時(shí)期,唐詩(shī)是我國(guó)優(yōu)秀的文學(xué)遺產(chǎn)之一,也是全世界文學(xué)寶庫(kù)中一顆璀璨的明珠,盡管離現(xiàn)在一千多年了,但許多詩(shī)篇仍為我們廣為流傳。

      唐代的詩(shī)人特別多,有李白、杜甫、白居易是聞名中外的偉大詩(shī)人,除他們之外,還有無(wú)數(shù)的詩(shī)人,像滿天星斗一樣。這些詩(shī)人所作的詩(shī)保存在全唐詩(shī)中。唐詩(shī)的題材非常廣泛,有的是從側(cè)面反映當(dāng)時(shí)的社會(huì)狀況和階級(jí)矛盾,揭露了封建社會(huì)的黑暗;有的歌頌正義戰(zhàn)爭(zhēng);抒發(fā)愛(ài)國(guó)思想;有的描繪祖國(guó)河山的秀麗多嬌,還有抒寫個(gè)人抱負(fù)和遭遇的……總之從自然現(xiàn)象、政治動(dòng)態(tài)、勞動(dòng)生活、社會(huì)風(fēng)俗,直到個(gè)人感受,都逃不過(guò)詩(shī)人敏銳的眼睛,成為他們寫作的題材,比如鋤禾就寫了勞動(dòng)人民的'辛苦,教育我們要珍惜糧食。

      唐詩(shī)的形式是多種多樣的。唐代的古體詩(shī),基本有五言和七言兩種。近體詩(shī)也有兩種,一種叫絕句,一種叫做律詩(shī)。絕句和律詩(shī)又各有五言和七言之不同。所以唐詩(shī)的基本形式有這樣六種:五言古體詩(shī)、七言古體詩(shī)、五言絕句、七言絕句、五言律詩(shī)、七言律詩(shī)。古體詩(shī)對(duì)音韻格律的要求比較寬:一首詩(shī)句數(shù)可多可少,篇章可長(zhǎng)可短,韻腳可以轉(zhuǎn)換。近體詩(shī)對(duì)音韻格律的要求比較嚴(yán):一首詩(shī)句數(shù)有限定,即絕句四句,律詩(shī)八句,每句詩(shī)中用字的平仄聲,有一定的規(guī)律,韻腳不能轉(zhuǎn)換。律詩(shī)還要求中間四句成為對(duì)仗呢!古體詩(shī)的風(fēng)格是前代流傳下來(lái)的,所以又叫古風(fēng)。近體詩(shī)有嚴(yán)整的格律,所以有人又稱它為格律詩(shī)呢!

      唐詩(shī)的形式和風(fēng)格是豐富多彩、推陳出新發(fā),它不僅繼承了漢魏民歌,樂(lè)府的傳統(tǒng),并且大大發(fā)展了歌行體的樣式;不僅繼承了前代的五、七言古詩(shī),并且發(fā)展為敘事言情的長(zhǎng)篇巨制;不僅擴(kuò)展了五、七言形式的運(yùn)用,還創(chuàng)造了風(fēng)格特別優(yōu)美整齊的近體詩(shī)。近體詩(shī)是當(dāng)時(shí)的新體詩(shī),它的創(chuàng)造和成熟,是唐代詩(shī)歌發(fā)展史上一件大事。它把我國(guó)古典詩(shī)歌的音節(jié)和諧、文字精煉的藝術(shù)特色,推到前所未有的高度,為古代抒情詩(shī)找到一個(gè)最典型的形式,至今還特別為人民所喜聞樂(lè)見(jiàn)。但是近體詩(shī)的律詩(shī),由于它有嚴(yán)格的格律的限制,容易使詩(shī)的內(nèi)容受到束縛,不能自由創(chuàng)造和發(fā)揮,這是它的長(zhǎng)處帶來(lái)的一個(gè)很大的缺陷。

      “熟讀唐詩(shī)三百首,不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟”。我以后還要漫漫品味這唐詩(shī)三百首。

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