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詩詞曲五首的教學(xué)反思
身為一位優(yōu)秀的教師，我們要在教學(xué)中快速成長，借助教學(xué)反思可以快速提升我們的教學(xué)能力，那么優(yōu)秀的教學(xué)反思是什么樣的呢？以下是小編為大家收集的詩詞曲五首的教學(xué)反思，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
詩詞曲五首的教學(xué)反思1
《詩詞曲五首》是統(tǒng)編教材八年級(jí)上冊(cè)第六單元中的第四篇課文，有兩首古體詩，兩首近體詩，一首詞。根據(jù)單元目標(biāo)和編者意圖，本節(jié)課教學(xué)主要想達(dá)到以下教學(xué)目標(biāo)：
1．有感情地朗讀并背誦，默寫這五首詩詞。
2．品味語言，把握詩歌主要內(nèi)容，體會(huì)詩歌的內(nèi)涵。
3．樹立熱愛祖國民族文化的思想感情，提高文化品味與審美情趣。
教學(xué)重點(diǎn)有兩個(gè)，一是反復(fù)誦讀并默寫這五首詩詞；二是品味語言，把握詩歌主要內(nèi)容，體會(huì)詩歌的內(nèi)涵。難點(diǎn)在于樹立熱愛祖國民族文化的思想感情，提高文化品味與審美情趣。
這兩節(jié)課我繼續(xù)加強(qiáng)誦讀訓(xùn)練，以誦讀貫穿教學(xué)的全過程，一是不同體裁詩歌的韻律節(jié)奏。二是將誦讀和體會(huì)詩歌情感結(jié)合起來。圍繞小組“互講互譯”突破重難點(diǎn)，從詩歌內(nèi)部，即題材內(nèi)容、意象選擇、遣詞造句、手法運(yùn)用等方面學(xué)習(xí)，二是從詩歌外部，即從詩人身世遭際、思想傾向和詩歌的具體創(chuàng)作背景等方面學(xué)習(xí)。圍繞“我會(huì)品詩”品味詩詞語言，通過比較體會(huì)作者用詞的生動(dòng)、準(zhǔn)確、凝練的特點(diǎn)。同時(shí)讓學(xué)生發(fā)揮自己的想象力，在腦海中展現(xiàn)詩句所描述和畫面，把握詩歌的主要內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)詩詞的意境美，語言美，感受古代詩歌文化的.獨(dú)特魅力。這兩節(jié)課教學(xué)，課堂組織有序，誦讀形式多樣，指導(dǎo)到位，小組互講互譯積極性高，品味語言能抓住重點(diǎn)詞語，課堂氣氛活躍，學(xué)習(xí)效果較好。
不足之處：
1.學(xué)生閱歷不夠豐富，還不能夠“知人論世”。
2．學(xué)生學(xué)習(xí)詩詞的關(guān)注點(diǎn)主要停留在內(nèi)容上，忽略了形式的重要性。
改正措施：
1.引導(dǎo)學(xué)生查閱資料，了解詩人身世遭際、思想傾向，關(guān)注時(shí)代背景，深入體會(huì)詩歌情感。
2.讓學(xué)生學(xué)習(xí)詩歌不光關(guān)注內(nèi)容、思想感情，更要關(guān)注節(jié)奏、韻律，遣詞造句及手法等。
詩詞曲五首的教學(xué)反思2
《詩詞曲五首》，都是千百年來膾炙人口的名篇。讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)和吟誦，領(lǐng)會(huì)詩歌的優(yōu)美意境，接受文化熏陶，提高文化品位。教學(xué)時(shí)，在學(xué)生熟讀成誦的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生品讀、比較、鑒賞這五首詩詞曲。品讀時(shí)，要求讀出作品的節(jié)奏韻味，把握作品的感情基調(diào)，讀出詩人所表達(dá)的內(nèi)在感情。
如，《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)》中的無限辛酸、憤懣不平以及堅(jiān)定信念和樂觀精神，《赤壁》中流露出的抑郁不平之氣，《過零丁洋》中的`憂國之痛和舍生取義的滿懷豪情，《水調(diào)歌頭》中的纏綿悱惻與樂觀豁達(dá)，《山坡羊潼關(guān)懷古》中對(duì)國計(jì)民生的憂慮等感情因素，都應(yīng)準(zhǔn)確把握。
“文章合為時(shí)而著，歌詩合為事而作”，讓學(xué)生適當(dāng)?shù)亓私庖恍┍尘安牧鲜鞘直匾�。在本課的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生或是從背景出發(fā)找到詩歌創(chuàng)作的依托，或是從作者出發(fā)，尋其人，悟其情，有的甚至從其朋友出發(fā)全面了解作者作品，并且對(duì)其他的作品進(jìn)行了相關(guān)的背誦，讓學(xué)習(xí)收到了良好的效果！
詩詞曲五首的教學(xué)反思3
《唐詩五首》是統(tǒng)編教材八年級(jí)上冊(cè)第三單元中的第四篇課文，是一五首唐詩。根據(jù)單元目標(biāo)和編者意圖，本節(jié)課教學(xué)主要想達(dá)到以下教學(xué)目標(biāo)：
1．反復(fù)誦讀并默寫這五首詩。
2．把握詩歌的主要內(nèi)容，體會(huì)作者的思想感情。
3．領(lǐng)會(huì)詩詞的意境美，語言美，感受古代詩歌文化的獨(dú)特魅力，感受到美的熏陶和感染。
教學(xué)重點(diǎn)有兩個(gè)，一是反復(fù)誦讀并默寫這五首詩；二是把握詩歌的主要內(nèi)容，體會(huì)作者的思想感情。難點(diǎn)在于領(lǐng)會(huì)詩詞的意境美，語言美，感受古代詩歌文化的獨(dú)特魅力，感受到美的熏陶和感染。
這兩節(jié)課我主要以“吟哦諷誦”貫穿整個(gè)課堂，配合運(yùn)用了小組“互講互譯”突破重難點(diǎn)�！白x”主要讓學(xué)生劃節(jié)奏找韻腳字來體會(huì)詩歌的音樂美，“互講互譯”主要是讓學(xué)生發(fā)揮自己的想象力，在腦海中展現(xiàn)詩句所描述和畫面，把握詩歌的主要內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)詩詞的意境美，語言美，感受古代詩歌文化的`獨(dú)特魅力。這兩節(jié)課教學(xué)，課堂組織有邏輯性，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣高，小組互講互譯組織有序，誦讀展示積極，課堂學(xué)習(xí)效果教好。
不足之處：
1.學(xué)生閱歷不夠豐富，對(duì)詩歌意境的把握還停留在表面。
2．對(duì)詩歌韻律的把握還不到位。
3.讀詩還掌握不好抑揚(yáng)頓挫，感情投入不到位。
改正措施：
1.引導(dǎo)學(xué)生查閱資料，了解作者生平，關(guān)注時(shí)代背景，深入體會(huì)作者的情感。
2.通過范讀、聽讀，進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)如何讀詩、品詩，感受詩歌的語言美。
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