新學期開始，老師們又將投入到緊張的教學工作中。在信息技術與網(wǎng)絡技術高速發(fā)展的今天，教師需要與世界接軌，需要不斷吸收國內外的專業(yè)知識及教學理論，來豐富自己的教學內容，提高教學質量，提升教學效果。
【教育理論類】
文化溯源：東方與西方的學習理念
東西方的學習觀念對兩地培育孩子的方法有著重要的影響，本書作者對學界多年來的相關研究進行了梳理，指出兩者之間所存在的重要差別，在此基礎上提出了西方學習模式和東亞學習模式兩個新的概念。作者認為，盡管東西方文化交流在不斷深化與發(fā)展，兩種學習模式的差異非但不會彼此削弱，反而會更加彰顯各自的長存價值。
無限制的學習
在不斷涌現(xiàn)、創(chuàng)新的技術、開放性和前所未有的知識獲取的浪潮下，曾經(jīng)保護學校教育免受沖擊的堤壩正搖搖欲墜。本書探討了一些前沿性的問題，如數(shù)字化學習方案、移動技術、溝通與信息獲取，以及個人學習環(huán)境。這些領域正迅速成為主流，并將學習過程的控制權從教育機構轉移到學習者手中。
差異化教學
此書指出自學校產(chǎn)生之日起差異化就一直存在，并且在20世紀，隨著世界各地移民和遷移現(xiàn)象的激增，課堂上的差異性日益增強。教師和學校管理者們意識到，需要尋找一種新的教學方法來幫助學生，差異化教學作為一種幫助所有學生獲得成功的思維方式和模式強勢登場。
差異化教學探究：文學、數(shù)學和科學
本書指出當今的學校普遍采用傳統(tǒng)的班級授課制，面對個性不同、學習水平各異的學生，老師采用同樣的教材、同樣的教學方法，布置同樣的作業(yè)，因此學生難免遭遇無聊、挫折等問題。
【教師專業(yè)成長類】
點燈者：中國需要馬小平這樣的教師
“為教育吶喊，為希望點燈”。本書是錢理群、楊東平、張文質、傅國涌等一批對中國教育滿懷熱切期望的教育人士，以及馬小平老師生前同事、朋友和他們的學生們，對馬小平老師，或者說是對馬小平式的教師的一部致敬之作。
夏山學校畢業(yè)生
夏山學校是現(xiàn)代教育史上最著名的學校之一。校長尼爾認為大人只需讓孩子們依自己喜歡的方式去做，只要快樂地成長，就能對自己負責。這種教育理念雖然為人稱道，但不少人仍有疑問，按照這種方式培養(yǎng)出來的孩子，到底能不能夠成才?在本書中，15名曾在夏山就讀的學生接受采訪，回顧了他們的教育經(jīng)歷，并提出了誠懇的意見和建議。
首席教師
“另類校長”鄭杰以“首席教師工作坊”的形式，針對教師求發(fā)展的特點，將學習內容設定為三個領域——專業(yè)成長中的首席、團隊建設中的首席、校本研修中的首席，全面講述“首席教師”的研修之道。這不僅對培養(yǎng)教師團隊中的“首席”受用，在其他領域也值得借鑒。
幸福比優(yōu)秀更重要
本書是在基礎教育這片沃土上辛勤耕耘33載的李鎮(zhèn)西老師教育實踐與思考的匯集，是他日常筆耕不輟的碩果，涵蓋教師職業(yè)心態(tài)、教師專業(yè)成長、和諧師生關系等方面。
【教育心理類】
兒童心理學手冊(第六版)
本書旨在提供一幅對兒童心理學領域的目前的知識狀態(tài)進行全面的、準確的描繪圖畫，定位于“特定的學者”，具有“高級教程”的特點。各章作者均為兒童心理學領域世界范圍內某個方面公認的領銜專家，“真實地向讀者奉獻了一部完整的兒童心理學”。
高中教師減壓手冊
從心理學的角度為正處在重壓下的高中教師提供一些有效的個人調適策略，使他們能夠積極面對所處的困境與問題，化壓力為動力，避免或緩解因過大壓力帶來的消極影響，使我們的教師在“照亮”他人人生的同時也能體味到幸福與快樂!
聽學生在說(故事里的教育心理學)
本書案例是北京師范大學本科生的教育心理學作業(yè)，是他們對自己的中小學學習生活的回憶和記錄。他們用學過的教育心理學知識和規(guī)律分析、反思并評價學習過程中那些人和事，內容涵蓋學習動機、學習心理與學習方法、個性與社會性發(fā)展、親子關系、師生關系等。
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