關(guān)于嬰兒早期的教育問題

　　一、別讓嬰兒早期教育變成超前教育

　　超前教育是將教育時間大大提前，比如幼兒學習小學的課程，小學學習中學的課程，中學學習大學的課程等。這種對個別人可能適應，而對絕大多數(shù)人來說是行不通的。

　　當前，在早期家庭教育中確實存在越超前越好的傾向。有些人甚至把超前作為家庭教育的一個原則提出來。于是，在嬰兒早期教育中出現(xiàn)了任意超越兒童年齡發(fā)展階段的超前。比如，剛剛學會說話就教孩子背唐詩;兩三歲的孩子就開始攻讀小學的課本;有人甚至主張0歲識字，3歲掃盲等等。

　　心理醫(yī)生指出，0至6歲是兒童身心發(fā)展相當迅速的時期，但要促使其發(fā)展是有條件的。按照美國著名兒童學家格塞爾的思想，支配兒童心理發(fā)展的因素有兩個，一個是成熟，一個是學習，兩者之中他更看重成熟。

　　早期教育是一種非正規(guī)教育，不是以傳授知識為主的，不能跟學校教育(即正規(guī)教育)相比。幼兒教育(包括幼兒園教育)也是一種非正規(guī)教育，不能把教育過早地正規(guī)化。我們不能違背兒童生理和心理的發(fā)展規(guī)律，應該遵循循序漸進、量力而行的原則。

　　二、嬰兒早期教育：如何培養(yǎng)音樂素養(yǎng)

　　有些父母期望自己的孩子能在音樂方面有所發(fā)展，因而在嬰兒早期教育中，一天到晚的給寶寶聽古今中外，所有能找到的名曲，這樣做對嗎?

　　心理醫(yī)生認為，聽音樂對培養(yǎng)孩子的樂感、智力及良好的個性都有重要的影響。但是，如果一刻不停地播放音樂，不僅不能引起孩子的注意，還容易引起聽覺疲勞，效果往往適得其反。

　　正確的做法是：可以用音樂來配合孩子的活動，如：睡覺前，給孩子聽安靜柔和的搖籃曲，使他的心理安定舒適，漸漸入睡;哭鬧時，給孩子聽愉快活潑的音樂，轉(zhuǎn)移他的注意力。一次連續(xù)給孩子聽音樂的時間，一般不超過15分鐘。另外，不要過多地更換，在一兩個月內(nèi)，反復聽兩三首曲子，可以使孩子有識記的過程。

　　三、如何開發(fā)寶寶的想象力

　　在嬰兒教育中，開發(fā)、培養(yǎng)寶寶的想象力很重要。寶寶天生就具有比較強烈的好奇心，作為父母，要善于合理引導寶寶的好奇心，從而挖掘?qū)殞毜臐撃�。寶寶的想象能力對寶寶的成長是非常有好處的，寶寶的想象力越發(fā)達，寶寶就越容易養(yǎng)成愛思考的好習慣。

　　那么，作為父母，如何去培養(yǎng)寶寶的想象力呢?下面我們一起來看看。

　　1、物品替代

　　在生活中，當一種東西缺少時，引導寶寶去思考有沒有別的東西來替代它。找到的替代物越多，越能表明寶寶思維的流暢性�？梢院蛯殞毻婕傺b游戲——當護士。在準備“演出”道具時，媽媽突然故意說：“哎呀，沒有針筒怎么辦?”寶寶自然會去找用來當針筒的東西，如筷子，圓珠筆。又比如，媽媽假裝要炒菜，對寶寶說，如果鍋鏟壞了，用什么炒?讓寶寶為你想出替代的工具。在游戲當中，只要寶寶能找到替代物，都要適當?shù)丶右钥隙�、表揚。

　　2、反其道而行

　　父母可以提出一些反常規(guī)的問題讓寶寶回答，讓他張開想像的翅膀，開動思考的機器。比如，媽媽說，如果天空下的不是雪，而是白糖，會怎么樣?寶寶肯定會說，太好了，有糖吃了;媽媽又說，如果這個世界沒有白天只有黑夜(或沒有黑夜只有白天)會怎么樣?如果汽車像鳥兒在天上飛會怎么樣?如果車輪子是方的會怎么樣……“如果”后面的“怎么樣”，就交給寶寶的想像力去天馬行空地馳騁啦。

　　3、列舉

　　用一些常見的家庭用品來開發(fā)寶寶的想象力，讓寶寶舉一反三，想出物品的其他用途和功能。比如，用毛巾給寶寶洗臉時，媽媽問：“毛巾可以用來洗臉，還可以用來做什么?”寶寶答：“用來洗澡，擦腳丫。”“還有呢?”“當抹布擦桌子，當圍巾圍脖子，當枕巾睡覺，當繩子拉，當玩具扔，當棉被給布娃娃蓋……”寶寶的生活經(jīng)驗越豐富，他的想像范圍就越廣闊，越能體現(xiàn)思維的新穎和靈活性。

　　以上這些內(nèi)容對開發(fā)寶寶的想象力，促進寶寶潛能的開發(fā)有一定的促進作用，希望能對家長們培養(yǎng)孩子各方面的潛能有所幫助。

　　14個月寶寶的生長發(fā)育指標

　　男身高為73.8-85.1厘米、體重值為8.7-13.2千克

　　女孩身高為71.8-83.2厘米、體重值為8-12.5千克

　　頭圍——男嬰為47.30厘米，女嬰為46.10厘米。

　　胸圍——男嬰為47.37厘米，女嬰為46.14厘米。

　　囟門開始閉合，已長出8顆牙齒。

　　14個月寶寶的運動機能生長發(fā)育：

　　會調(diào)整身體配合父母穿衣、吃飯;能堆積木2塊以上，能翻書，能投球;會爬樓梯，能站直。

　　前言

　　當孩子進入第2個年頭，蹣跚學步時，他會勁頭十足地開始爬行走路、甚至能說一點話。當他變得越來越獨立的時候，對你無條件地愛慕和依賴的時間就屈指可數(shù)了。此時的你是否，會有點失落……?

　　智力貼士

　　這個時候孩子的手已經(jīng)很發(fā)達，可以進行一些比較精確的活動，所以大人可以給他一些玩具，讓他放進大口的箱子里，或者放到指定的人手中，來鍛煉他的手眼配合協(xié)調(diào)能力。還可以給他一支筆，一大張紙，讓他涂涂畫畫，他會非常開心的。

　　營養(yǎng)貼士

　　1歲生日以后，你可能會注意到學步的孩子食欲明顯下降。突然對吃的食物挑剔，剛剛吃一點就將頭扭向一邊。既然他的活動增加了，似乎就應該吃得較多些，但發(fā)生這種變化是有原因的�，F(xiàn)在他的生長速度減慢了，實際上不需要吃的那么多了。

　　健康貼士

　　沒有出現(xiàn)水痘，需要水痘疫苗接種，疫苗可以預防b型流感嗜血桿菌引起的腦膜炎、肺炎和關(guān)節(jié)炎。

　　心理貼士

　　初學走路的孩子對自己的玩具和親近他的.人會表現(xiàn)得非常自私�？吹侥惚�別的孩子，他就大哭;如果其他孩子拿了一個很好玩的玩具，他會竭盡全力地去爭奪。再過幾個月，隨著詞匯的增多，他最愛用的詞就是“我的”。

　　護理貼士

　　大多數(shù)幼兒是在l歲――l歲4個月之間學會走路的。一些強壯而且活潑的孩子早在9個月的時候就學會走路了。也有相當多的很聰明的孩子在1歲半，甚至更晚的時候才學會走路。從小培養(yǎng)孩子入睡的好習慣。

　　關(guān)于“14個月寶寶發(fā)育指標”這個話題我們就介紹這么多，希望對媽媽們有所幫助，教育寶寶一定要有耐心，相信媽媽們都能夠做到的。

　　四、嬰兒早期教育的誤區(qū)

　　一、嚴重的過度教育。

　　目前，一種普遍的現(xiàn)象是，學齡前兒童除了上幼兒園之外，還要上各種學習班和特長班�？梢哉f，現(xiàn)在的孩子從一出生就背上了沉重的學習包袱。其實，最好的嬰兒早期教育是讓孩子過得愉快，獲得快樂。因此，一定要讓孩子有剩余的時間和精力，讓他們充分展示愛玩的天性。不能把嬰兒的時間安排得和上學的孩子一樣，要讓孩子充分享受童年的快樂時光。

　　二、復雜的知識教育。

　　有人認為，嬰兒早期教育的任務就是讓孩子早識字、多識字、早學算術(shù)、早學外語等，這是不正確的。嬰兒早期教育的任務主要有三個方面：培養(yǎng)良好的生活習慣，學好母語，豐富感性知識，掌握生活常識。

　　在學齡前階段，最主要的是要讓孩子掌握生活常識，這是直接經(jīng)驗，上學后書中講的是間接經(jīng)驗。用認識論的觀點來看，要想掌握大量的間接經(jīng)驗，首先應該掌握大量的直接經(jīng)驗，這樣才能更好的理解間接經(jīng)驗。生活常識就是感性知識，感性知識越豐富，才能有更好的理解書本上的理性知識。

　　心理醫(yī)生認為，識字、算術(shù)確實是一個人發(fā)展的基礎(chǔ)，但人的發(fā)展基礎(chǔ)應該是全面的，不應該局限于識字和算術(shù)。如果過于強調(diào)某一個方面，比如強化識字、學算術(shù)等，必定是以犧牲其它方面為代價的。

　　三、不平衡的教育。

　　早期還存在其它一些誤區(qū)，比如重智輕德，重視特長發(fā)展忽視全面發(fā)展，重視知識忽視能力，重視身體健康忽視心理健康，重視營養(yǎng)保健忽視體育鍛煉等。

　　母乳喂養(yǎng)會讓寶寶更聰明

　　怎樣才能讓人更聰明呢?上周，JAMA Pediatrics想我們展示了一項科研成果：母乳能讓兒童智力增長。該研究由波士頓兒童醫(yī)院進行。研究發(fā)現(xiàn)，母乳喂養(yǎng)六個月到一年的兒童在三歲時的語言接受能力更好，七歲時口語和書面語的智力測試得分更高。嬰兒時期母乳喂養(yǎng)一年，七歲時IQ要高4.2分——平君每個月的母乳喂養(yǎng)增加了0.35分。

　　盡管多年前就有有力的證據(jù)證明母乳喂養(yǎng)能減少嬰兒耳部感染及腸胃病的發(fā)生，但英國婦女并不買賬。本月發(fā)布的調(diào)查數(shù)字顯示，嬰兒六至八周大以后，繼續(xù)母乳喂養(yǎng)的母親數(shù)量在降低——已經(jīng)不到一半了。地區(qū)差異也很明顯，貧困地區(qū)，這一比例不到20%。

　　衛(wèi)生部門建議純母乳喂養(yǎng)時間為六個月——據(jù)估計，只有2%的母親做到了這一點。這就是英國在國際教育聯(lián)盟中排位下滑的原因嗎?你會為了讓孩子IQ更高而用母乳喂養(yǎng)嗎?

　　關(guān)于母乳喂養(yǎng)是否能增長智力的爭論已持續(xù)了數(shù)十年。影響智力測試成績的因素很多，比如社會經(jīng)濟狀況、出生體重、出生順序、父母受教育程度、孩子得到的激勵大小、以及母親的智力水平。根據(jù)BMJ的一份報告，“在初期母乳喂養(yǎng)和持續(xù)母乳喂養(yǎng)兩種情況下均發(fā)現(xiàn)了母親智力和孩子智力之間的關(guān)系�！�

　　一些研究因為涵蓋了上述變量而比其他研究更科學。但研究者同樣對喂養(yǎng)的方式進行了區(qū)分——一些人只是詢問女性有用母乳喂養(yǎng)過(只喂過一分鐘也算)還是從來沒有用母乳喂養(yǎng)過。大部分此類研究沒有發(fā)現(xiàn)智商因母乳喂養(yǎng)而增長的跡象。另一些人會詢問的更仔細，他們會問是不是純母乳喂養(yǎng)，喂養(yǎng)時間多長。至少有一項研究——蒙特利爾McGill大學兒科專業(yè)所進行的一項旨在對母乳喂養(yǎng)的隨機抽樣調(diào)查——確實發(fā)現(xiàn)了純母乳喂養(yǎng)的兒童智商有所增長。

　　波士頓的研究考慮了母親智商、家庭收入并計算了母乳喂養(yǎng)的持續(xù)時間和是否是純母乳喂養(yǎng)。不過這依然不能說是最終結(jié)論。母乳喂養(yǎng)對任何人都不容易堅持，但也不至于難到我們只有不足一半的人才能做到吧。

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