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關(guān)于小學(xué)孩子教育問(wèn)題
小學(xué)是教育孩子品行的重要階段，那么在小學(xué)中我們教育孩子容易遇到怎樣的問(wèn)題呢？由該如何解決？下面請(qǐng)看關(guān)于小學(xué)孩子教育問(wèn)題！
關(guān)于小學(xué)孩子教育問(wèn)題
1、逃學(xué)與厭學(xué)問(wèn)題
數(shù)據(jù)表明，有厭學(xué)情緒的小學(xué)生占總數(shù)的5%——10%。這些小學(xué)生主要是對(duì)學(xué)習(xí)缺乏興趣，學(xué)習(xí)比較吃力，導(dǎo)致長(zhǎng)期跟不上進(jìn)度，有缺乏趕上去的勇氣和毅力，老師也沒(méi)能及時(shí)地給予鼓勵(lì)，挫傷了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。因此，他們或者在課堂上東張西望，神不守舍；或者在下面偷偷看動(dòng)畫(huà)書(shū)或玩玩具；要么就在課堂上打瞌睡；或者干脆逃學(xué)、曠課，到處游玩。還有一些優(yōu)等生，由于心理承受能力較差，一旦別人超過(guò)自己或自己的目標(biāo)未達(dá)到，就容易產(chǎn)生厭學(xué)情緒。
2、人際交往問(wèn)題
人作為社會(huì)人，都有與人交往的需要，通過(guò)正常的人際交往、溝通，人就能獲得正確合理的社會(huì)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)獲得生活學(xué)習(xí)的知心朋友，獲得困難時(shí)的支持幫助者。而如果缺乏正常交往，就會(huì)使人無(wú)法滿足依戀感，內(nèi)心苦悶而無(wú)法宣泄和排除，影響了兒童正常的人際交往與心理需要，對(duì)小學(xué)生的心理健康是有害的。
由于目前的小學(xué)生絕大多數(shù)為獨(dú)生子女，他們?cè)诩彝ソ煌膶?duì)象多為成人，在這種不協(xié)調(diào)的交往中，孩子常常是在“以自己為中心”的“順境”下生活的，因此，學(xué)生普遍存在著較任性、固執(zhí)、依賴性強(qiáng)的特點(diǎn)。當(dāng)他們進(jìn)入一個(gè)新的集體中后，在集體中的位置已改變，但仍然以自我為中心去與人交往，因而在與他人交往中常常是惟我獨(dú)尊，不能善解人意；遇到困難不能克服，也不想克服，缺乏自信心，從而致使小學(xué)生不能也不會(huì)與人正常交往。
在與他人接觸中常出現(xiàn)過(guò)重的恐懼感，過(guò)強(qiáng)的防范心理，其結(jié)果是封閉自己。而且教師教育方法不當(dāng)，忽視對(duì)學(xué)生人際交往技能的培養(yǎng)。小學(xué)期間，教師是學(xué)生理想的目標(biāo)、公正的代表；他們希望得到教師的關(guān)心，理解與愛(ài)，教師如不能以熱情的態(tài)度給予指導(dǎo)幫助，反而橫加指責(zé)，學(xué)生則會(huì)感到失望，會(huì)有一種壓抑感，產(chǎn)生消極情緒，導(dǎo)致師生關(guān)系淡漠。
這種以學(xué)生失敗而告終的交往還會(huì)在小學(xué)生與他人交往中遷移、淡化，加重人際交往的焦慮感。
3、過(guò)度依賴問(wèn)題
在現(xiàn)今社會(huì)，大多數(shù)家庭里都是獨(dú)生子女，父母常常把孩子視為“小公主”、“小王子”，卻往往只重視孩子的衣、食、住問(wèn)題，對(duì)他們百般呵護(hù)，因此造成孩子自立能力差。
當(dāng)他們?cè)谌粘Ｉ罨驅(qū)W習(xí)中遇到一些困難時(shí)，最先想到是父母，在這一次又一次向父母求助，得到幫助時(shí)，他們就生成了依賴感。隨著重復(fù)這樣的惡性循環(huán)，會(huì)使孩子意志力薄弱。
4、自責(zé)傾向問(wèn)題
這一現(xiàn)象在小學(xué)生中較多，危及著他們的心理健康。自責(zé)傾向是指當(dāng)發(fā)生不如意的事情時(shí)，經(jīng)常認(rèn)為自己不好，對(duì)自己所做的事報(bào)有恐懼心理。
自責(zé)傾向的根源是對(duì)失去別人的愛(ài)不安。當(dāng)學(xué)生感受到被父母、教師、朋友拋棄時(shí)，往往形成自責(zé)傾向，如，父母、教師對(duì)兒童過(guò)分嚴(yán)厲、專(zhuān)制，則挫傷了兒童自尊心，兒童感覺(jué)不到來(lái)自權(quán)威人的愛(ài)，從而出現(xiàn)自責(zé)心理；當(dāng)對(duì)別人的愛(ài)渴求過(guò)強(qiáng)時(shí)，一點(diǎn)小過(guò)失就會(huì)使小學(xué)生感受到自己不再被愛(ài)了，這樣的兒童往往也有很強(qiáng)的依賴心理。
“請(qǐng)幫我一起解決”
學(xué)�？梢栽趺醋�
1、采取心理輔導(dǎo)的方式為學(xué)生提供全面的幫助
�。�1）團(tuán)體輔導(dǎo)
團(tuán)體輔導(dǎo)采用專(zhuān)題講座、專(zhuān)題活動(dòng)等方式，為學(xué)生提供全面的幫助，主要為塑造班級(jí)集體良好的氛圍和集體的良好行為，激發(fā)群體向上的精神。
�。�2）個(gè)案教育
小學(xué)生個(gè)案教育是對(duì)上述心理輔導(dǎo)的補(bǔ)充和深入。個(gè)案的對(duì)象應(yīng)有典型的意義，可以是智優(yōu)學(xué)生、模范學(xué)生、問(wèn)題較多的學(xué)生，學(xué)生作為個(gè)案對(duì)象，可以讓本人知道或不知道，主要根據(jù)研究的需要而定。個(gè)案教育一般要做較長(zhǎng)的跟蹤研究，一個(gè)學(xué)生在校接觸許多的教師，因此學(xué)生個(gè)案教育最好采用合作的方式進(jìn)行，以負(fù)責(zé)人為主，幾位教師共同觀察和研究同一對(duì)象。個(gè)案教育一定要作好記錄，盡量詳盡，如觀察筆記、談話記錄等。記錄一定要真實(shí)，還可以也記錄者的感受。要妥善保管學(xué)生的個(gè)案資料，原則上學(xué)生在校期間個(gè)案研究不公開(kāi)。
2、正向引導(dǎo)小學(xué)生的心理健康意識(shí)
(1) 應(yīng)引導(dǎo)小學(xué)生積極參加集體活動(dòng)和社會(huì)交往
小學(xué)生在學(xué)習(xí)文化知識(shí)和基本技能的同時(shí)，還必須有計(jì)劃、有目的地參加一些集體活動(dòng)和社會(huì)交往，如夏令營(yíng)、手拉手活動(dòng)、體育比賽、文藝活動(dòng)等，只有這樣，才能更好地培養(yǎng)多種多樣的興趣和愛(ài)好，學(xué)會(huì)觀察、分析、評(píng)價(jià)自己，逐步形成自尊、自愛(ài)、自信、自制的良好心理品質(zhì)，滿足自己接觸社會(huì)，進(jìn)行社會(huì)交往的較高級(jí)的需要，也有利于形成并長(zhǎng)期保持積極樂(lè)觀的心態(tài)。
(2) 教會(huì)小學(xué)生一些簡(jiǎn)單有效的自我心理健康教育的方法
小學(xué)生自我心理健康教育有以下幾種常用方法：
1）學(xué)會(huì)放松
知道緊張是正常的心理反應(yīng)，是可以通過(guò)想象、轉(zhuǎn)移注意力、調(diào)整呼吸、體育活動(dòng)、聽(tīng)音樂(lè)、唱歌、閱讀、睡覺(jué)等方法調(diào)節(jié)放松的。
2）與人談心
要使小學(xué)生知道有問(wèn)題要學(xué)會(huì)求助，在學(xué)校可以找老師、心理輔導(dǎo)老師談心；在家里可以找長(zhǎng)輩、親友談心；在社會(huì)上也可以有談心的對(duì)象，如心理咨詢電話等等。無(wú)論何時(shí)都可以與人談話，學(xué)會(huì)與人談心一輩子收益。
3）學(xué)習(xí)寫(xiě)日記或周記
小學(xué)生要學(xué)習(xí)用筆與自己談心，把心靈的軌跡用文字描繪下來(lái)，對(duì)心理健康成長(zhǎng)有很大的幫助。教師和家長(zhǎng)要尊重孩子的隱私，公開(kāi)日記要得到本人的允許。小學(xué)生也不用過(guò)分擔(dān)心自己的內(nèi)心秘密被人知道，學(xué)會(huì)坦然地對(duì)人與對(duì)己。
(3) 教師應(yīng)培養(yǎng)小學(xué)生善于求助，尋找支持的意識(shí)
尋求幫助是現(xiàn)代人所應(yīng)具有的積極的態(tài)度，面對(duì)壓力、困惑，要尋找心理支持，以獲得良好的幫助和指導(dǎo)，有問(wèn)題，可以和師長(zhǎng)、親人、朋友等談。
求得幫助的過(guò)程，也就是一個(gè)自助的過(guò)程，我們所獲得的不僅是這一次的辦法，而是自己的更多體會(huì)。心理咨詢也是可以利用的有效方式之一，通過(guò)心理咨詢，可以使咨詢對(duì)象的認(rèn)識(shí)、情感和行為有所變化。
家庭可以怎么做
有研究表明，學(xué)生的心理健康問(wèn)題與家庭的教養(yǎng)方式和人際關(guān)系有直接或間接的關(guān)系，有的甚至是家庭問(wèn)題的表現(xiàn)和延續(xù)。因此，無(wú)論是了解學(xué)生心理與行為偏異的原因，還是咨詢、教正計(jì)劃的制定與實(shí)施，都需要取得家長(zhǎng)的積極支持與配合。
1．家庭教育要重視培養(yǎng)孩子美好的心靈
首先家長(zhǎng)要知曉孩子的心靈更加需要關(guān)心，從小關(guān)心孩子的心理健康是每一個(gè)家長(zhǎng)應(yīng)盡的義務(wù)。例如小學(xué)生在學(xué)校被老師批評(píng)時(shí)，希望其他人能安慰他、勸解他，可是小學(xué)生被老師批評(píng)后，回家還會(huì)被家長(zhǎng)變本加厲地再批評(píng)一頓，孩子肯定會(huì)感覺(jué)很委屈。
因此，老師和家長(zhǎng)應(yīng)默契配合，由一方擔(dān)任批評(píng)的角色時(shí)，另一方擔(dān)任勸解，萬(wàn)不可兩面夾擊，要給孩子“溫暖的家”的感覺(jué)，家庭教育要重視培養(yǎng)孩子美好的心靈。
2．要傾聽(tīng)孩子說(shuō)話
在學(xué)校里一個(gè)教師面對(duì)幾十個(gè)學(xué)生，主要也就是教師說(shuō)，小學(xué)生說(shuō)話的機(jī)會(huì)相對(duì)少，說(shuō)心理話的機(jī)會(huì)更少了。而在家里，家長(zhǎng)往往習(xí)慣于自己說(shuō)話，讓孩子聽(tīng)話。
家庭應(yīng)該是孩子說(shuō)心理話的地方，家長(zhǎng)要注意把說(shuō)話的機(jī)會(huì)留給孩子，特別是內(nèi)向的孩子，家長(zhǎng)更要給予重視，鼓勵(lì)孩子多說(shuō)話。家長(zhǎng)不能因工作忙忽略與孩子的思想交流。特別是父親要跟孩子作有益的思想交流，有研究說(shuō)父親對(duì)孩子的影響在孩子的健康成長(zhǎng)中地位重要，建議工作忙的父親們每周至少要與孩子共同用餐3—4次，在餐桌上的話題往往比較輕松，當(dāng)孩子說(shuō)話家長(zhǎng)傾聽(tīng)時(shí)是最美好溫馨的時(shí)光。
2．寬容與約束都重要
對(duì)孩子寬容好還是嚴(yán)格好，并沒(méi)有一致的意見(jiàn)，而現(xiàn)實(shí)中家庭教育的失敗往往在于過(guò)寬或過(guò)嚴(yán)。
家長(zhǎng)應(yīng)平等地對(duì)待孩子，在寬容孩子的同時(shí)要給孩子必要的約束。過(guò)分寬容則陷于溺愛(ài)，過(guò)分嚴(yán)格則陷于寡愛(ài)。孩子的積極心態(tài)不會(huì)是在訓(xùn)斥聲中養(yǎng)成的，而培養(yǎng)有益的習(xí)慣需要家長(zhǎng)的示范與引導(dǎo)。對(duì)孩子的寬容基于充分的理解，這與約束孩子的不良行為并不構(gòu)成矛盾。
對(duì)孩子教育問(wèn)題
1、幫助孩子練習(xí)動(dòng)作技能。
心靈手巧的孩子大多會(huì)一些家務(wù)或者手工活，不同的家務(wù)可以鍛煉到不同的部位，疊衣服可練習(xí)到小肌肉，擦地板則可以鍛煉到大肌肉。
2、讓孩子練習(xí)分類(lèi)歸納。
分類(lèi)和收納的意識(shí)，無(wú)論是生活中，還是學(xué)習(xí)中都是非常重要的，生活物品需要分類(lèi)歸納才能理清，學(xué)習(xí)知識(shí)也要分類(lèi)歸納才能融會(huì)貫通。讓孩子從小養(yǎng)成分類(lèi)歸納的好習(xí)慣，無(wú)論是生活、學(xué)習(xí)，還是工作中，都能讓他一生受益。
3、培養(yǎng)孩子的責(zé)任感。
讓孩子先從和自己相關(guān)的事情做起，再擴(kuò)展到其他家人，從小學(xué)著為家中盡一份心力，便可培養(yǎng)出家庭責(zé)任感。孩子會(huì)更愛(ài)家，珍惜家人的勞動(dòng)成果，懂得承擔(dān)。
4、增加孩子的自信心。
在做家務(wù)的過(guò)程中，孩子還能獲得自信心和成就感。雖然年紀(jì)還小，不能做得很完美，但在練習(xí)的過(guò)程中，孩子會(huì)發(fā)現(xiàn)自己有能力完成很多事，并從中獲得自信。
5、培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)解決問(wèn)題的能力
孩子剛開(kāi)始學(xué)習(xí)做家務(wù)，一定有做不好的時(shí)候，但是媽媽不需要著急，在練習(xí)過(guò)程中，孩子會(huì)觀察媽媽的做法，媽媽也可一步一步地進(jìn)行示范講解，讓孩子通過(guò)模仿媽媽的動(dòng)作來(lái)完成家務(wù)，這樣能讓孩子思考“怎么做才能做得好”，進(jìn)而學(xué)習(xí)到解決問(wèn)題的方法。
小學(xué)家庭孩子教育問(wèn)題
一、上網(wǎng)問(wèn)題：
1、 打游戲怎么辦？
2、 孩子放學(xué)第一件事是玩三國(guó)殺，我想讓他先學(xué)習(xí)后玩。（放學(xué)回家第一件事是三國(guó)殺，玩夠了才做作業(yè)�。。。�
3、天天抱著手機(jī)看小說(shuō)，一看就到大半夜。
二、學(xué)習(xí)
1、 新升初一，課程多了，不適應(yīng)，成績(jī)下降如何避免？
2、 升到初中，沒(méi)有小學(xué)優(yōu)秀，自信心突降，怕他自暴自棄。（抗挫折能力）
3、 父母如何與老師溝通，幫助孩子更好學(xué)習(xí)？比如：老師向家長(zhǎng)告狀、老師和家長(zhǎng)教育孩子觀點(diǎn)不一致、學(xué)校布置變態(tài)作業(yè)等（家校溝通問(wèn)題）
4、 幫孩子制定學(xué)習(xí)計(jì)劃后總完成不了。
5、 考試、做作業(yè)，明明簡(jiǎn)單會(huì)的，偏偏做錯(cuò)！這時(shí)候，父母總是忍不住發(fā)火。
6、 孩子非常不喜歡某科老師，本學(xué)科成績(jī)也一落千丈。 7、 逃學(xué)、厭學(xué)。
8、 學(xué)習(xí)的八大能力如何訓(xùn)練？
9、 如何依據(jù)孩子的特性引導(dǎo)孩子的天賦？
10、如何解決孩子偏科、粗心等問(wèn)題。
三、習(xí)慣問(wèn)題
1、 東西亂擺亂放，從不收拾。
2、 起床總是喊好多遍，經(jīng)常趕著點(diǎn)進(jìn)學(xué)校。
3、 做作業(yè)磨磨蹭蹭，不是喝水就是吃梨。
4、 希望孩子課前預(yù)習(xí)，可他總不不能堅(jiān)持，甚至不聽(tīng)。
5、 孩子一點(diǎn)都不操心，父母心都操啐了。希望孩子能早點(diǎn)獨(dú)立。
6、 學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不錯(cuò)，就是懶，不學(xué)。
四、教育觀點(diǎn)沖突、夫妻關(guān)系不和，生氣時(shí)該如何面對(duì)？
1、 爸爸對(duì)孩子采取消極教育觀點(diǎn)，好多問(wèn)題認(rèn)為長(zhǎng)大了自然就改了；媽媽事事盯著孩子，總怕落后了。
2、 老人寵孩子，父母擔(dān)心孩子養(yǎng)成任性、嬌氣的性格。
3、 孩子意見(jiàn)和家長(zhǎng)意見(jiàn)不一致。
4、 父母吵架時(shí)，如何面對(duì)孩子？
5、 自己心情不好時(shí)，經(jīng)常把孩子當(dāng)做出氣筒。（情緒控制）
6、 孩子生氣和哭泣時(shí)，該怎么辦？
五、青春期親子溝通
1、 孩子拒絕和父母溝通，甚至說(shuō)，反正跟你說(shuō)了你也不懂。
2、 孩子離家出走，抽煙、喝酒、打架！
3、 男孩和爸爸一句話不說(shuō)，揚(yáng)言滿十八周歲就出去住。
4、 孩子不再愿意把所以事情都告訴媽媽?zhuān)餐蝗徊辉傧褚郧澳敲绰?tīng)話了？
5、 女孩一心只想著怎么把自己打扮的漂亮，對(duì)其他興趣缺缺。
6、 男孩或女孩收到情書(shū)，并開(kāi)始偷偷的談戀愛(ài)。
7、愛(ài)頂嘴，家長(zhǎng)都是為了他好，為啥就是不聽(tīng)？
8、如何說(shuō)話孩子才會(huì)聽(tīng)？
六、氣質(zhì)（性格）養(yǎng)成
1、不關(guān)心別人、冷淡
2、性格內(nèi)向，自卑，不合群
3、名牌情節(jié)，非名牌不穿，非名牌不用，非名牌不買(mǎi)。埋怨家里的車(chē)太差勁，丟人！
4、不接受批評(píng)、驕傲
5、不會(huì)感恩，沒(méi)責(zé)任心，不懂孝敬
6、愛(ài)發(fā)脾氣
7、為什么要為孩子編織美好的童年夢(mèng)？（小時(shí)候靠管教孩子能好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大了卻懶散，成績(jī)下降。）夢(mèng)想是支撐孩子學(xué)習(xí)去的動(dòng)力之一
8、做事不能堅(jiān)持————長(zhǎng)大后的毅力、韌性
9、找借口、放棄、拖延
10、如何讓孩子遠(yuǎn)離抱怨、自私、重建陽(yáng)光心態(tài)？
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