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    淺談在職護理人員的繼續(xù)教育問題

    時間:2024-11-01 09:05:27 振濠 勵志教育 我要投稿
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    淺談在職護理人員的繼續(xù)教育問題

      繼續(xù)教育是面向?qū)W校教育之后所有社會成員特別是成人的教育活動,是終身學(xué)習(xí)體系的重要組成部分。下面是小編給大家整理的關(guān)于淺談在職護理人員的繼續(xù)教育問題,歡迎閱讀!

    淺談在職護理人員的繼續(xù)教育問題

      淺談在職護理人員的繼續(xù)教育問題 1

      1、在職護理人員繼續(xù)教育的必要性

      1.1在職護理人員繼續(xù)教育是保障社會發(fā)展進步的客觀要求。培養(yǎng)全面的護理人才,滿足新時期人類的保健需求是新時代對護理教育的要求。培養(yǎng)高級專科護理人才成為高等護理教育的重要項目,而國際型護理人才的培養(yǎng)則是護理教育的新動向。

      1.2在職護理人員繼續(xù)教育是促進護理事業(yè)發(fā)展的重要途徑。護理人員要有計劃的進行繼續(xù)教育,豐富知識、提高水平,才能滿足患者的需求,提高護理質(zhì)量。這是培養(yǎng)實用型護理人員的有效途徑之一,也是提升護理教育內(nèi)涵的根本。知識“半衰期”的`時間越來越短,這就決定了在職護理人員繼續(xù)教育必須是終生教育。據(jù)相關(guān)資料統(tǒng)計表明,一個人畢業(yè)后從事本職工作所運用的知識內(nèi)容,僅是在學(xué)校所學(xué)知識的10%-20%,絕大部分知識是靠上崗后受教育獲得的。因此,樹立終身教育學(xué)習(xí)的觀念具有一定的現(xiàn)實意義。

      2、在職護理人員繼續(xù)教育如何做到行之有效

      2.1提高在職護理人員對繼續(xù)教育的認識。護理工作者必須通過各種繼續(xù)教育途徑才能跟上醫(yī)療護理技術(shù)的發(fā)展步伐,才能不被社會發(fā)展所淘汰。

      2.2采取多種不同類型的學(xué)習(xí)教育方式。不同年齡、學(xué)歷、職稱的護士對護理繼續(xù)教育的形式和內(nèi)容需求均不相同,應(yīng)采取適合在職人員特點的教育方式,緊密結(jié)合臨床實踐。

      2.2.1分層次進行教育培訓(xùn)。對年輕護士加強三基教育,鼓勵部分護士在不影響工作的情況下,也可以參加自學(xué)考試、成人高等教育等學(xué)習(xí),還可依據(jù)人的興趣,學(xué)習(xí)外語、法律、經(jīng)營管理等專業(yè),以拓展自己的知識面。

      2.2.2分階段進行教育培訓(xùn)。根據(jù)不同資歷、學(xué)歷、職稱的護理人員分不同的階段進行教育:初級階段,以鞏固三基知識、規(guī)范基本護理操作、培養(yǎng)獨立工作能力為主。為培養(yǎng)合格的護理人才強調(diào)“三基教育”,即基礎(chǔ)理論、基礎(chǔ)知識、基礎(chǔ)技能的教育原則;第二階段,在著重學(xué)習(xí)?评碚摵蛯?萍寄艿耐瑫r,學(xué)習(xí)各種新理論、新技術(shù)、新方法和新知識;第三階段,突出科研、教學(xué)、管理能力的培養(yǎng),不斷更新知識,同時要求了解國內(nèi)外護理學(xué)術(shù)的發(fā)展動態(tài)。

      2.3加強護理繼續(xù)教育管理,建立獎懲制度。將參加繼續(xù)教育納入科室的績效考核內(nèi)容,獎懲分明。

      3、小結(jié)

      綜上所述,繼續(xù)教育是在職護理人員的終身教育,它能滿足護理人員自身發(fā)展的需要,同時,繼續(xù)教育對提高護理隊伍的整體素質(zhì),促進護理學(xué)的發(fā)展有重要的作用。然而,在職護理人員繼續(xù)教育的現(xiàn)狀不容樂觀,因此,采取行之有效的方法進行在職護理人員繼續(xù)教育勢在必行。

      淺談在職護理人員的繼續(xù)教育問題 2

      1.開展繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育存在的問題

      1.1認識不足,重視不夠:不少人認為參加繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育只與晉升職稱有關(guān)。某些已晉升到副高級職稱或不再想晉升職稱的人員,對參加繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育學(xué)習(xí)不夠重視,熱情不高。一些專業(yè)技術(shù)人員在晉升期間集中學(xué)習(xí),突擊得學(xué)分,一旦晉升后則熱情銳減。

      1.2繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育項目良莠不齊:繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育工作開展以后,出現(xiàn)了各類學(xué)習(xí)班、培訓(xùn)班、提高班、學(xué)術(shù)會議等,名目繁多,從各種渠道涌入各醫(yī)療單位。有些學(xué)習(xí)班的內(nèi)容重復(fù),甚至有的打著繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育的招牌,將學(xué)習(xí)商業(yè)化,教學(xué)質(zhì)量差、學(xué)時不夠、學(xué)分授予管理不嚴(yán)、費用高,使學(xué)習(xí)班的可信度大大下降,導(dǎo)致醫(yī)院外派學(xué)習(xí)總要三思而行。

      1.3經(jīng)費支出過高:有不少學(xué)習(xí)班時間短、學(xué)分高、收費也高,包括學(xué)費、住宿費、差旅費,二三天的學(xué)習(xí)都要支出近千元。

      1.4由于專業(yè)限制,一些繼續(xù)教育項目開展困難,我院每年都要邀請幾名上級醫(yī)院的專家、教授來院講課,這本來是一件非常好的事情,機會難得,但效果并不理想,參加人員都是強迫學(xué)習(xí)。有時考慮只安排對口專業(yè)人員聽課,但又因人員太少,所以科教科從選題上盡量照顧到各個專業(yè),涉及面寬或一些新生的.邊緣學(xué)科,但由于大家從事的專業(yè)不同、興趣不同,很難滿足所有人的需要。年復(fù)一年,醫(yī)院繼續(xù)教育的課題內(nèi)容選擇困難,給具體管理者帶來一定難度。

      1.5由于是基層醫(yī)院有相當(dāng)多的在職在崗人員無法離職離崗學(xué)習(xí)。特別是大多數(shù)護理專業(yè)、藥劑專業(yè)人員無法滿足送培需求,有很多人學(xué)分達不到25學(xué)分。

      2.繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育對策

      由于醫(yī)院的醫(yī)療任務(wù),衛(wèi)生技術(shù)人員的工作和學(xué)習(xí)時間容易沖突,醫(yī)院繼續(xù)教育應(yīng)采取靈活多樣的培訓(xùn)形式,如參加學(xué)術(shù)會議、學(xué)習(xí)班、學(xué)術(shù)講座、專業(yè)進修、撰寫學(xué)術(shù)論文、遠程繼續(xù)教育等。安排應(yīng)堅持臨床為主、實踐為主、自學(xué)為主、業(yè)余為主。在內(nèi)容的安排上應(yīng)突出先進性、針對性和實用性。

      2.1醫(yī)院應(yīng)根據(jù)行政主管部門的規(guī)定,結(jié)合本院實際,從內(nèi)容、形式、考核、學(xué)分登記及驗證等方面制定本院的繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育管理制度和實施辦法,以實現(xiàn)管理的規(guī)范化、制度化和科學(xué)化。

      2.2實行院科兩級管理,由一名副院長負責(zé),由科教科負責(zé)具體工作,并將繼教工作納入醫(yī)院對科室管理考核。

      2.3在醫(yī)院內(nèi)舉辦繼續(xù)醫(yī)學(xué)項目其好處在于,可利用晚上時間開班,既不影響醫(yī)院工作,又能保證學(xué)習(xí)時間,還能節(jié)省費用。

      2.4每年外派一定的人員學(xué)習(xí)、進修。這些學(xué)習(xí)在嚴(yán)格把關(guān)、控制的情況下進行,先由科室提出申請,經(jīng)醫(yī)院批準(zhǔn)后才可參加,所學(xué)內(nèi)容必須是先進的新知識、新技術(shù)和科室急需開展的技術(shù)。學(xué)習(xí)人員學(xué)成后要在科室開展工作,進行科內(nèi)講座,達到一人受教育全科受益的目的。

      2.5參加學(xué)術(shù)會議、撰寫論文是繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育重要的組成部分,凡參加學(xué)術(shù)年會和專題學(xué)術(shù)會者須是交流的論文的第一作者,差旅費、會務(wù)費、資料費等這些費用計入科室的成本核算,直接與科室效益掛鉤,因此科主任在批準(zhǔn)人員外出時,要嚴(yán)格按規(guī)定并根據(jù)科內(nèi)的情況,合理安排人員參加,杜絕經(jīng)費、人員、時間的浪費。目前醫(yī)學(xué)期刊繁多,發(fā)表的論文應(yīng)是在國內(nèi)統(tǒng)一號及國際標(biāo)準(zhǔn)刊號的雜志,并給予一定額度獎勵。

      2.6利用網(wǎng)絡(luò)在線繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育頻道的學(xué)習(xí),是一個很好的繼教途徑。網(wǎng)絡(luò)繼教課程具有專業(yè)全面,內(nèi)容新穎等特點;遠程學(xué)習(xí)具有不受人數(shù)限制,不受時間限制的優(yōu)點。由于在職衛(wèi)生技術(shù)人員工作繁忙,工作時間不固定,而在接受遠程醫(yī)學(xué)教育中,衛(wèi)生技術(shù)人員可以自己掌握學(xué)習(xí)進度,自己選擇符合工作需要的學(xué)習(xí)內(nèi)容,不受時間、地點的限制,自主地學(xué)習(xí)。從根本上解決了因工作忙不能接受教育的現(xiàn)象,也解決了醫(yī)院自身師資力量不足的問題,同時還解決了相當(dāng)多的在職在崗人員如護理專業(yè)、藥劑專業(yè)人員因種種原因無法離職離崗學(xué)習(xí)、無法送培的難題。網(wǎng)絡(luò)繼續(xù)教育的開展,使基層醫(yī)務(wù)工作者能夠接受到本領(lǐng)域?qū)<业闹笇?dǎo),給許多學(xué)習(xí)愛好者創(chuàng)造了良好的機會和條件,從而使醫(yī)療衛(wèi)生隊伍整體素質(zhì)得以提高。

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