這套簡(jiǎn)單有效的八種家教方法，只要用心聆聽(tīng)，一定會(huì)讓您的孩子成為一個(gè)成功的人，同時(shí)，也會(huì)改變您的命運(yùn)!

　　一、新形象確立法：

　　羅森塔爾效應(yīng)告訴我們——一個(gè)孩子被看成什么樣，被說(shuō)成什么樣，被怎樣對(duì)待，在不長(zhǎng)的時(shí)間內(nèi)，就會(huì)變成孩子的現(xiàn)實(shí)。

　　在家長(zhǎng)[微博]的配合下，為自己的孩子確立新的理想形象。

　　新形象確立法為孩子設(shè)計(jì)的理想形象包括六個(gè)方面的內(nèi)容：智者形象，強(qiáng)者形象，健康形象，

　　健康形象：身體健康，心理健康，很少生病。

　　道德形象：善于關(guān)心和理解他人，懂是非，懂善惡，有社會(huì)適應(yīng)能力。

　　自在形象：熱愛(ài)學(xué)習(xí)，奮發(fā)向上，興趣廣泛，開(kāi)朗活潑。

　　道德形象，自在形象。同時(shí)具備優(yōu)秀的現(xiàn)代意識(shí)具體有以下方法幫助你確立新形象：觀想確立法;描述確立法;行為確立法。

　　智者形象：聰明，想象力豐富，愛(ài)動(dòng)腦筋，學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，有創(chuàng)造力等。

　　強(qiáng)者形象：自強(qiáng)，自立，自信，不怕困難，敢說(shuō)敢做，對(duì)人不亢不卑等。

　　應(yīng)該具備的現(xiàn)代意識(shí)有：獨(dú)立，主見(jiàn)，競(jìng)爭(zhēng)，奮斗，創(chuàng)造，效益，金錢(qián)，社交等。

　　1.觀想體會(huì)確立法

　　具體做法：經(jīng)常想象孩子的新形象，從今天開(kāi)始，把孩子的新形象當(dāng)做孩子的現(xiàn)實(shí)，不管孩子暫時(shí)是什么樣子。想象孩子越來(lái)越聰明越來(lái)越有創(chuàng)造力。有心理素質(zhì)方面，在道德方面，在健康方面，有自在狀態(tài)方面都把孩子想象成你理想的樣子，并用對(duì)待這種新形象的樣子去對(duì)待他。

　　家長(zhǎng)出現(xiàn)在孩子面前的新形象應(yīng)該是這樣的：

　　和藹，微笑，欣賞，理解，平等，關(guān)心，尊重，耐心，傾聽(tīng)，指導(dǎo)，從容，自信。

　　現(xiàn)在就想象一下：您在孩子面前特別和藹，想象孩子就在自己面前，您很快就能找到感覺(jué)。

　　2.描述確立法

　　就是用語(yǔ)言不斷描述自己為孩子設(shè)計(jì)的形象。你對(duì)別人介紹你的孩子，你對(duì)孩子評(píng)價(jià)他自己，這個(gè)描述非常重要，尤其是孩子小時(shí)候起到?jīng)Q定性的作用。讓你自己聽(tīng)到這個(gè)聲音，更要讓孩子聽(tīng)到你的描述。

　　你把孩子設(shè)計(jì)成什么樣，以后就要怎么樣來(lái)說(shuō)，怎么來(lái)描述，而且用各種具體的話反復(fù)地描述。

　　為了更好地實(shí)施，家長(zhǎng)自己也要在別人面前描述自己的新形象：我自己變成了一個(gè)新家長(zhǎng)，我很自信，我很樂(lè)觀等。

　　3.行為確立法

　　任何形象設(shè)計(jì)都要通過(guò)行為體現(xiàn)出來(lái)，通過(guò)行為確立下來(lái)。你為孩子設(shè)計(jì)的任何新品質(zhì)，只要讓孩子在這個(gè)品質(zhì)中行為，這種品質(zhì)慢慢就固定下來(lái)了。比如對(duì)膽怯的孩子，讓他到商店柜臺(tái)大聲問(wèn)阿姨：買(mǎi)這個(gè)要多少錢(qián)?當(dāng)他大聲問(wèn)完后要肯定他表?yè)P(yáng)他，他這樣行為一次，你就肯定一次，這個(gè)品質(zhì)就固定一次。所有給孩子設(shè)計(jì)的形象都要通過(guò)行為固定下來(lái)。

　　每一種設(shè)計(jì)的品質(zhì)，你都要讓孩子重復(fù)一次，兩次，三次，有的時(shí)候一個(gè)品質(zhì)對(duì)于一個(gè)很小的孩子，重復(fù)兩三次就能建立起來(lái)了。

　　二、心理暗示法：

　　事例1：凍庫(kù)在常溫下凍死人;

　　事例2：兩個(gè)病人檢查癌癥，取樣顛倒引發(fā)的結(jié)果。

　　事例3：夫妻之間的抱怨讓對(duì)方真的成為你抱怨的人。

　　事例4;相貌普通的女人有意贊她漂亮，她的神采飛揚(yáng)。

　　事例5：羞怯的男孩在得到贊揚(yáng)后大聲說(shuō)話，大變。

　　請(qǐng)?bào)w會(huì)：微笑樂(lè)觀，心比天寬，頂天立地的感覺(jué)。

　　家庭教育中主要五個(gè)方面對(duì)孩子運(yùn)用心理暗示法，智力教育，非智力心理素質(zhì)的強(qiáng)者教育，新健康觀念的教育，道德教育，自在狀態(tài)的引導(dǎo)，讓孩子進(jìn)入我們?yōu)樗�設(shè)計(jì)的那個(gè)良好形象，這種方法同樣適用于家長(zhǎng)自己。

　　相信自己是聰明的，有創(chuàng)造力的;

　　相信自己是堅(jiān)強(qiáng)的、自信的、勇敢的、有社會(huì)適應(yīng)能力的;

　　相信自己是健康的，充滿活力的;

　　相信自己懂是非，是關(guān)心他人，關(guān)心社會(huì)的;

　　相信自己對(duì)學(xué)習(xí)有濃厚的興趣，有學(xué)習(xí)的自覺(jué)性和向上的積極性，愿意自己管理自己的生活。

　　暗示語(yǔ)言要求：

　　1.語(yǔ)言要簡(jiǎn)煉;

　　2.語(yǔ)言要明確;

　　3.語(yǔ)言要肯定，不要從否定角度說(shuō)：所謂肯定就是說(shuō)孩子聰明，如果說(shuō)孩子不傻，就是從否定的角度說(shuō);你是好孩子，就是肯定的說(shuō)，你不是壞孩子，這叫從負(fù)面切入。有了簡(jiǎn)煉、明確、肯定的語(yǔ)言，然后就是重復(fù)說(shuō)，反復(fù)說(shuō)，就能形成一個(gè)對(duì)孩子的完整的心理暗示。家長(zhǎng)要設(shè)計(jì)一套常用的語(yǔ)言暗示體系，例如：寶寶愛(ài)動(dòng)腦筋，愛(ài)提問(wèn)，愛(ài)學(xué)習(xí)，寶寶真勇敢，寶寶不怕生人，很大方，寶寶很勤快，寶寶性格很開(kāi)朗，寶寶很愛(ài)干凈，寶寶很關(guān)心人，寶寶很愛(ài)運(yùn)動(dòng)，寶寶很愛(ài)勞動(dòng)，寶寶是個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子等。

　　4.犯了錯(cuò)誤怎么辦?

　　從本質(zhì)上肯定他是好的，把他的缺點(diǎn)作為一個(gè)暫時(shí)現(xiàn)象，而且這個(gè)暫時(shí)現(xiàn)象要?dú)w于環(huán)境，而不能歸因于他本人，永遠(yuǎn)只批評(píng)他做的事，而不要否定他的人格!

　　三、欣賞、夸獎(jiǎng)、鼓勵(lì)、榜樣法

　　戀愛(ài)需要欣賞，妻子做家務(wù)需要欣賞，體育運(yùn)動(dòng)需要欣賞，影星歌星生存的條件就是欣賞，人際交往最重要的就是理解和欣賞;不知道對(duì)孩子實(shí)施欣賞和夸獎(jiǎng)的家長(zhǎng)是失職和愚蠢的。

　　這個(gè)方法告訴家長(zhǎng)一點(diǎn)一滴地發(fā)現(xiàn)孩子在各方面的優(yōu)點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)孩子最微小的進(jìn)步，在孩子遇到挫折時(shí)，對(duì)孩子進(jìn)行有效的鼓勵(lì)，為孩子找到有效的榜樣，從而增加孩子的自信心與學(xué)習(xí)能力。哪怕沒(méi)有發(fā)現(xiàn)孩子可贊揚(yáng)的地方，也要?jiǎng)?chuàng)造機(jī)會(huì)，無(wú)中生有，最大限度地調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)興趣與向上的積極性。

　　尋找孩子被夸獎(jiǎng)、被欣賞的理由，是家庭教育特別高的藝術(shù)。掌握了這門(mén)藝術(shù)，您一定是個(gè)幸福的家長(zhǎng)!

　　我們總結(jié)成功者，都有一個(gè)規(guī)律：他的生活道路有再多的挫折，再多的曲折，在他的一生中總有人在欣賞他，夸獎(jiǎng)他，或者在鼓勵(lì)他，或者他的心目中有個(gè)成功的榜樣。

　　所以成功者一個(gè)特別的財(cái)富的幸運(yùn)，就是他在人生的某些關(guān)口，受到了人們更多的，更及時(shí)的，更到位的這種積極意義上的理解就是欣賞和夸獎(jiǎng)。

　　當(dāng)你理解了欣賞、夸獎(jiǎng)、鼓勵(lì)和榜樣的奧秘的時(shí)候，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，做家長(zhǎng)其實(shí)是一個(gè)真正簡(jiǎn)單的事情。但簡(jiǎn)單的道理常常很多人不知道。

　　欣賞、夸獎(jiǎng)的原則：

　　該夸則夸，該欣賞則欣賞。不該欣賞不該夸獎(jiǎng)的就不要欣賞和夸獎(jiǎng)，這是第一個(gè)原則。，不該欣賞的不該夸獎(jiǎng)的你欣賞了夸獎(jiǎng)了，就是在鼓勵(lì)孩子犯錯(cuò)誤。該欣賞的該夸獎(jiǎng)的你沒(méi)做，就讓孩子喪失了一個(gè)固定優(yōu)秀品質(zhì)的機(jī)會(huì)。

　　第二個(gè)原則，該夸的夸了，不該夸的也沒(méi)夸;該欣賞的欣賞了，不該欣賞的也沒(méi)欣賞。

　　如果沒(méi)有值得欣賞和夸獎(jiǎng)的地方怎么辦?

　　尋找和制造孩子被欣賞、被夸獎(jiǎng)的機(jī)會(huì)，這是家庭教育中一個(gè)非常重要的技術(shù)!

　　在孩子無(wú)主動(dòng)意識(shí)的狀態(tài)下引導(dǎo)他做一件正確的事，然后欣賞他贊揚(yáng)他，逐漸確立他相關(guān)的做秀品質(zhì)。(如做家務(wù)事，先讓他做，做完之后表?yè)P(yáng)，逐步樹(shù)立勞動(dòng)光榮的觀念)

　　在孩子遇到挫折的時(shí)候，告訴他正確態(tài)度是什么，并對(duì)這個(gè)態(tài)度予以鼓勵(lì)。(如孩子摔倒準(zhǔn)備哭的時(shí)候告訴他勇敢的孩子是不哭的，在他沒(méi)哭的時(shí)候就贊揚(yáng)他)

　　總結(jié)現(xiàn)代家庭教育，正確的家庭教育和錯(cuò)誤的家庭教育之間，有一個(gè)分水嶺，有一個(gè)劃分的重要標(biāo)志，就是：有的家長(zhǎng)理解孩子的思想，知道孩子想什么，而很多家長(zhǎng)不理解。

　　正確的和錯(cuò)誤的家教有時(shí)候就這么一點(diǎn)差別。

　　所以，如何做一個(gè)使孩子稱(chēng)為理解自己的家長(zhǎng)，實(shí)際上是使家庭教育走正確道路的一個(gè)重要前提。

　　四、進(jìn)入孩子思維法

　　家長(zhǎng)不理解孩子的主要表現(xiàn)是：

　　1.生活上過(guò)度溺愛(ài)、寵愛(ài)及無(wú)微不至的照顧;

　　2.與溺愛(ài)并行的專(zhuān)制;

　　3.學(xué)習(xí)與課外興趣的培養(yǎng)上對(duì)孩子實(shí)行強(qiáng)行塑造;

　　4.不了解孩子心理健康方面存在的問(wèn)題;

　　5.家庭關(guān)系的錯(cuò)誤設(shè)置與安排;

　　6.對(duì)孩子社交、社會(huì)生活進(jìn)行各種錯(cuò)誤干預(yù)。

　　造成家長(zhǎng) 不理解孩子主要有五個(gè)方面的原因：

　　1.因熟視而無(wú)睹;

　　2.忽略了與孩子年齡的差距;

　　3.忽略了與孩子文化的差距;

　　4.強(qiáng)行塑造的主觀主義;

　　5.主觀主義的家庭結(jié)構(gòu)。

　　正是這五個(gè)方面的原因，造成了社會(huì)調(diào)查中百分之八十五的孩子認(rèn)為家長(zhǎng)不理解自己這樣一個(gè)嚴(yán)重后果。不理解孩子幾乎是造成家庭教育諸種癥結(jié)的一個(gè)根源。

　　善于理解孩子，是家庭教育擺脫盲目性和無(wú)效勞動(dòng)的唯一途徑。事實(shí)上，掌握了正確方法，理解孩子并不難，首先我們要解決態(tài)度上的問(wèn)題。

　　家長(zhǎng)從內(nèi)心深處要認(rèn)識(shí)到，自己對(duì)孩子的理解是很不夠的，然后逐步放下年齡和文化代的差距，放下強(qiáng)行塑造的主觀主義，放下家長(zhǎng)絕對(duì)權(quán)力的主觀主義。

　　這樣家長(zhǎng)才能真正體驗(yàn)孩子思維的狀態(tài)。進(jìn)入孩子的思維的方法，其實(shí)很簡(jiǎn)單：

　　第一：叫做平等對(duì)話;讓孩子用愉快松弛自由的方式與你談話，不給孩子任何壓力。

　　第二：傾聽(tīng)孩子的“自由談”，用欣賞、理解、親切的微笑聽(tīng)孩子暢談關(guān)于他的一切。

　　第三：叫共同游戲;與孩子真正成為朋友，又使家長(zhǎng)年輕化、健康化。

　　第四：是直接進(jìn)入孩子角色;想象自己就是孩子，用孩子的心靈、眼睛、所處的位置去看待世界上的事物和觀念。這叫做“設(shè)身處地，身臨其境”。用觀察、詢(xún)問(wèn)和聊天交朋友的方式對(duì)待處在不同年齡段的孩子。