每個(gè)媽媽都希望自己的孩子能夠主動(dòng)去做需要做的事情，而不是要自己跟著他們屁股后面催促。讓人郁悶的是，越催孩子反而越懶，也越依賴大人的催促。下面是培養(yǎng)的孩子主動(dòng)性和自覺(jué)性的方法，希望對(duì)您有所幫助。
賦予孩子責(zé)任
我發(fā)現(xiàn)，我的孩子們?cè)诟杏X(jué)到有責(zé)任感的時(shí)候，會(huì)更有動(dòng)力做事。如果你養(yǎng)孩子卻從不對(duì)他們提出需求，他們?yōu)槭裁匆袆?dòng)力去做什么呢?這樣想一下，我們洗衣服是因?yàn)槲覀冃枰蓛舻囊路�，�?duì)吧?所以，把這個(gè)觀點(diǎn)注入孩子的觀念中是很重要的一步。
做出榜樣
如果你想培養(yǎng)出一個(gè)有主動(dòng)性的孩子，那你就需要為他們做出榜樣。要是你自己都不愿意主動(dòng)去做事，那也別指望你的孩子會(huì)有什么突破了。當(dāng)你的孩子看到你是一個(gè)不需要?jiǎng)e人督促就能做好事情且不拖延的人，他們就會(huì)覺(jué)得你是個(gè)有主動(dòng)性的人，從而受到積極的影響。
無(wú)論如何都愛(ài)你的孩子
孩子需要看到，不論他們是否有主動(dòng)性，你都愛(ài)他們。那些知道自己被愛(ài)著的孩子們總是會(huì)更愿意主動(dòng)做一些事情。他們很少悶悶不樂(lè)，更多時(shí)候是被生活激勵(lì)著。你在你孩子的情緒中起著極其重要的作用。
讓他們練習(xí)
提供給孩子機(jī)會(huì)，讓他們?nèi)ブ鲃?dòng)做一些事情。給他們一些契機(jī)，然后放手給他們自己發(fā)揮的空間。生活中就是充滿選擇，孩子們會(huì)在合適的機(jī)遇下發(fā)揮出自己的潛力。
講一個(gè)我自己的例子吧。我讓10歲的女兒自己做飯。我和丈夫給她示范了一下，教了一下基本的操作，然后當(dāng)她開(kāi)始做飯的時(shí)候，我們就離開(kāi)廚房，除非她叫我們，我們就這樣回避著。這激勵(lì)著她去努力嘗試，因?yàn)闆](méi)有了媽媽在旁邊嘮叨應(yīng)該怎么做或是提醒她忘了哪一步，給了她機(jī)會(huì)獨(dú)自嘗試，從而鼓勵(lì)她主動(dòng)思考。如果這次沒(méi)做好，她會(huì)在下次更努力。她也知道做飯后打掃廚房也是做飯的一個(gè)步驟，所以現(xiàn)在她會(huì)主動(dòng)這么做。當(dāng)她看到我打掃廚房的時(shí)候，她也會(huì)主動(dòng)來(lái)幫忙，因?yàn)樗眠@是必要的一個(gè)步驟。
如何培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)的自覺(jué)性
經(jīng)常有家長(zhǎng)為孩子貪玩不學(xué)而煩惱，就連假期的作業(yè)都是家長(zhǎng)多次督促才能完成，可是家長(zhǎng)整日忙于工作，根本無(wú)暇天天看著孩子寫(xiě)作業(yè)，如何才能讓孩子喜歡學(xué)習(xí)，養(yǎng)成自覺(jué)學(xué)習(xí)的好習(xí)慣呢?下面這位家長(zhǎng)分大家分享一下她的經(jīng)驗(yàn)。
一、提高學(xué)生自覺(jué)性，首先提高學(xué)習(xí)的能力
女兒剛上小學(xué)時(shí)，每天回到家里不急著做作業(yè)，而是先吃東西，玩一會(huì)兒玩具，再看一會(huì)兒電視，磨磨蹭蹭到很晚才做作業(yè)。因此，他常常晚上9點(diǎn)多了還在寫(xiě)作業(yè)。孩子的老師告訴我們，孩子上課注意力不集中，跟不上，學(xué)習(xí)感到吃力。
為了提高孩子的學(xué)習(xí)能力，增強(qiáng)孩子學(xué)習(xí)的自信心，我和愛(ài)人把孩子不會(huì)、不熟練的拼音、10以內(nèi)大的各種可能出現(xiàn)的加減法習(xí)題，抄在一張紙上，耐心地講給他聽(tīng)，一次次重復(fù)，一次次地檢查糾正，睡著時(shí)間的推移，女兒在一次又一次的練習(xí)、拼讀和計(jì)算中，一點(diǎn)積累起來(lái)。學(xué)習(xí)能里提高了，女兒變得活躍了，能做到主動(dòng)完咸作業(yè)，愿意和家人交流班級(jí)里發(fā)生的事了。孩子的進(jìn)步得到了老師和同學(xué)的肯定，他從學(xué)習(xí)中感受到了成功的喜悅�，F(xiàn)在，即將升入六年級(jí)的女兒很少再讓我們天天督促他學(xué)習(xí)了，只要有作業(yè)，他基本上都能自覺(jué)地完成。
二、尊重孩子的決定，相信孩子的能力
我們非常關(guān)注孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。孩子每天放學(xué)回到家，我們首先要求孩子必須先完成作業(yè)，然后再去玩。剛開(kāi)始，我們就坐在孩子身邊，后來(lái)孩子希望我們出去，他想自己獨(dú)立完成作業(yè)。我們尊重孩子的意見(jiàn)，希望他能在一個(gè)安靜的空間獨(dú)立思考和學(xué)習(xí)，慢慢養(yǎng)咸自覺(jué)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。為了保證他在學(xué)習(xí)時(shí)不受到打擾，我們和孩子的外公外婆商量好，在孩子學(xué)習(xí)時(shí)盡量不去問(wèn)他餓不餓、吃不吃水果、哪里有困難、要不要幫助之類的話。
獨(dú)立的空間使得孩子有了獨(dú)立行使“權(quán)力”的自由。孩子喜歡這樣，他學(xué)習(xí)的積極性也提高了，平時(shí)一個(gè)小時(shí)才能完成的作業(yè)，現(xiàn)在只要半個(gè)小時(shí)就完成了;以前歪歪斜斜的字，現(xiàn)在也寫(xiě)得工整多了。為了鼓勵(lì)孩子，在雙休日，我們會(huì)安排半天或一天時(shí)間讓孩子徹底放松，開(kāi)開(kāi)心心地玩一玩，松弛一下平時(shí)的緊張情緒，增進(jìn)親子感情。孩子體驗(yàn)到寬松和自由的可貴，學(xué)習(xí)更自覺(jué)了。為了不失信于孩子，他自己節(jié)省出來(lái)的時(shí)間，我們讓孩子自由支配，不給他額外增加學(xué)習(xí)任務(wù)�，F(xiàn)在，孩子已經(jīng)上五年級(jí)了，他能踏踏實(shí)實(shí)地學(xué)，痛痛快快地玩，基本做到了學(xué)習(xí)和玩兩不誤。
三、抓住契機(jī)，教育才會(huì)產(chǎn)生好效果
我的女兒調(diào)皮，貪玩，做事粗心。剛上小學(xué)時(shí)，不愿意做作業(yè)，上課不注意聽(tīng)講，愛(ài)搞小動(dòng)作。第一次期中競(jìng)賽，她的數(shù)學(xué)成績(jī)?nèi)嘧畈�。我們非常焦慮，不停地教育她：“聽(tīng)課不要隨隨便便，
作業(yè)不要毛毛糙糙……”這些話不知說(shuō)了多少回，但她學(xué)習(xí)自覺(jué)性總提不高，說(shuō)多了她還不開(kāi)心。一天，孩子回家告訴我們，同學(xué)說(shuō)I她是班級(jí)的尾巴。我們知道孩子的自尊心也很強(qiáng)，就用激將法對(duì)她說(shuō)：“你愿意做一個(gè) ‘班尾’嗎?”孩子當(dāng)然不愿意聽(tīng)別人叫她“班尾”了。我們鼓勵(lì)她：“你是個(gè)聰明孩子，只要上課注意聽(tīng)講，回家認(rèn)真完成作業(yè)，學(xué)習(xí)成績(jī)會(huì)趕上去的�！睘榱藥椭⒆�，我們和她一起分析錯(cuò)題，查找原因，列題型提醒她學(xué)習(xí)時(shí)應(yīng)該重點(diǎn)注意哪些問(wèn)題。真應(yīng)了那句話：“不奮不發(fā)�！焙⒆右埠痛笕艘粯�，只有在遭受挫折后才會(huì)明白一定的道理。女兒上課漸漸變得安靜起來(lái)，開(kāi)始踴躍舉手發(fā)言，做完作業(yè)能主動(dòng)檢查，練習(xí)和測(cè)試的成績(jī)漸漸提高了�，F(xiàn)在，孩子已經(jīng)上五年級(jí)了，成績(jī)有了大幅提高，不再是以前不愛(ài)學(xué)習(xí)的那個(gè)女孩了。
四、從興趣入手，逐漸培養(yǎng)學(xué)習(xí)的自覺(jué)
我家孩子學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性，喜歡依賴我們，似乎這樣才學(xué)得踏實(shí)。我覺(jué)得這樣下去是不行的，特別是孩子進(jìn)入四五年級(jí)以后，學(xué)習(xí)任務(wù)加大，功課難度加深，如果事事要家長(zhǎng)扶助，我們累，孩子也累，而且不利于養(yǎng)成孩子主動(dòng)自覺(jué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。為了早點(diǎn)放手讓他學(xué)會(huì)自己走路，在做題時(shí)，孩子又來(lái)問(wèn)我，一般簡(jiǎn)單的題，我就啟發(fā)引導(dǎo)他自己動(dòng)腦思考;對(duì)確實(shí)有難度的習(xí)題，就適當(dāng)點(diǎn)撥，啟發(fā)孩子的思維。我們還根據(jù)孩子喜歡聽(tīng)故事的習(xí)慣，給他買了一套四大名著的連環(huán)畫(huà)，讓他借助畫(huà)面閱讀。因?yàn)閳D書(shū)畫(huà)面生動(dòng)形象，趣味性強(qiáng)，內(nèi)容又較簡(jiǎn)單，所以孩子有興趣閱讀下去。孩子越看越想看，閱讀興趣越來(lái)越濃厚。現(xiàn)在，孩子仍然喜歡閱讀帶圖畫(huà)的書(shū)，但他看得更多的還是那些經(jīng)典兒童文學(xué)作品。孩子I從中學(xué)到了很多做人做事的道理。看來(lái)，只要教育引導(dǎo)方法合理，孩子自覺(jué)學(xué)習(xí)的習(xí)慣還是不難養(yǎng)成的。
五、樹(shù)要修剪，玉要雕。
我和先生工作都很忙，孩子平時(shí)學(xué)習(xí)大多都得靠她自己努力。孩子畢竟還小，沒(méi)有很強(qiáng)的自制能力，所以孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)較差，更沒(méi)有自覺(jué)學(xué)習(xí)的精神。去年，孩子轉(zhuǎn)入一所新學(xué)校。我發(fā)現(xiàn)新班級(jí)的孩子預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、閱讀能力都很強(qiáng)，學(xué)習(xí)很自覺(jué)。開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)時(shí)，其他家長(zhǎng)的發(fā)言給我觸動(dòng)很大，“樹(shù)要修剪，玉要雕琢”，我明白了，必須幫助孩子養(yǎng)成自覺(jué)學(xué)習(xí)、合理利用時(shí)間的習(xí)慣，不能再拖拉了。我們規(guī)定，孩子課內(nèi)學(xué)習(xí)的任務(wù)要在課堂上完成，不能把課堂作業(yè)拿回家做，如果課堂作業(yè)做不完，我們就陪她做完作業(yè)再回家;回家要復(fù)習(xí)已學(xué)過(guò)的知識(shí)，預(yù)習(xí)即將學(xué)習(xí)的內(nèi)容，我們每隔一天檢查她的聽(tīng)課筆記和習(xí)題本。我們還和孩子一起，對(duì)課堂作業(yè)以及考卷中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行分析，查找原因，提出改進(jìn)的意見(jiàn)和方法。為了使孩子充滿信心和勇氣，我們不失時(shí)機(jī)地以物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)和精神鼓勵(lì)相結(jié)合的辦法激勵(lì)她。在我們耐心教育下，孩子學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性不斷增強(qiáng)，學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)絹?lái)越有起色了。