小學(xué)五年級(jí)《鯨》教學(xué)課件
《鯨》是五年級(jí)上冊(cè)第三單元第一篇課文，它是一篇介紹科普知識(shí)的說(shuō)明性文章，課文運(yùn)用列數(shù)字、作比較、舉例子、打比方、分類(lèi)別等多種說(shuō)明方法，介紹了鯨的形體特點(diǎn)、進(jìn)化過(guò)程、種類(lèi)和生活習(xí)性等方面的知識(shí)。下面是小編收集的《鯨》教學(xué)設(shè)計(jì)，希望大家認(rèn)真閱讀!
【1】《鯨》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)內(nèi)容：
人教版小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)第三單元第9課《鯨》。
教材分析：
通俗、生動(dòng)、準(zhǔn)確地對(duì)鯨的特點(diǎn)加以說(shuō)明。學(xué)生在掌握課文內(nèi)容基礎(chǔ)上了解說(shuō)明的方法，并在習(xí)作中加以運(yùn)用是本課教學(xué)要達(dá)到的要求。在本課學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生應(yīng)掌握初步的查找資料并整理運(yùn)用的方法，從而擴(kuò)展他們的科學(xué)知識(shí)，喚起他們探索自然、科學(xué)奧秘的興趣。
學(xué)情分析：
作為學(xué)習(xí)該教學(xué)內(nèi)容的五年級(jí)學(xué)生來(lái)講，已經(jīng)有了四年多的語(yǔ)文學(xué)習(xí)經(jīng)歷，具備了一定的閱讀能力，能借助工具書(shū)理解詞句，能聯(lián)系上下文對(duì)有關(guān)詞句說(shuō)出自己的感受，具備了一定的理解能力。
教學(xué)目標(biāo)：
1、抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)，感悟作者用詞的準(zhǔn)確，通過(guò)重點(diǎn)句段的朗讀指導(dǎo)，正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、借助關(guān)鍵詞句了解鯨的形體特點(diǎn)、生活習(xí)性等方面的知識(shí)，體會(huì)多種說(shuō)明方法說(shuō)明事物特點(diǎn)的表達(dá)方法，嘗試用于指導(dǎo)習(xí)作。
3、在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，激發(fā)學(xué)生探索動(dòng)物世界的興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)科學(xué)的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
體會(huì)采用多種說(shuō)明方法說(shuō)明事物特點(diǎn)的表達(dá)方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
用本文的寫(xiě)作方法指導(dǎo)習(xí)作。
教學(xué)課時(shí)：
兩課時(shí)
設(shè)計(jì)理念：
只有讓學(xué)生自己去探索，去獲取，才能養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，形成自主學(xué)習(xí)的意識(shí)。
第一課時(shí)
一、激趣導(dǎo)入，引發(fā)期待
1、出示多媒體課件：海洋中有一種號(hào)稱(chēng)“海中之王”的動(dòng)物，它的形體特別龐大，比大象還要大許多呢。這就是鯨。(板書(shū)：鯨)
2、鯨常常稱(chēng)自己是魚(yú)族的一員，可這卻引起了其它魚(yú)類(lèi)動(dòng)物的不滿(mǎn)，這又是為什么呢?讀了課文你就知道了!
二、初讀課文，整體感知。
1、自讀課文，思考：鯨說(shuō)自己是魚(yú)，引起了別的魚(yú)類(lèi)動(dòng)物的不滿(mǎn)，魚(yú)類(lèi)會(huì)怎么反駁它呢?
2、檢查生字詞語(yǔ)，學(xué)生匯報(bào)交流理由。
三、深入課文，理解內(nèi)容。
1、學(xué)生匯報(bào)到鯨是哺乳動(dòng)物時(shí)，師引導(dǎo)：為什么長(zhǎng)得像魚(yú)呢?簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)進(jìn)化過(guò)程。
2、學(xué)習(xí)鯨的生長(zhǎng)特點(diǎn)。
3、了解鯨的種類(lèi)。
四、總結(jié)全文，留給期待。
剛才我們從哪些方面知道了鯨不是魚(yú)?課文給我們這一介紹，我們知道了關(guān)于鯨的很多知識(shí)，課文還介紹了鯨的哪些方面的知識(shí)呢?我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。
第二課時(shí)
一、 回顧舊知，激趣導(dǎo)入。
1、回顧上節(jié)課內(nèi)容。
上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了第9課《鯨》，了解到了鯨是哺乳動(dòng)物，用肺呼吸。
2、老師決定養(yǎng)一條鯨，你們覺(jué)得怎么樣?
二、瀏覽課文，尋找證據(jù)。
1、瀏覽課文。思考：你準(zhǔn)備從哪幾個(gè)方面來(lái)說(shuō)服老師不能養(yǎng)鯨?
2、匯報(bào)交流不能養(yǎng)鯨的理由。
三、深入課文，學(xué)習(xí)寫(xiě)法。
1、學(xué)生匯報(bào)理由。預(yù)設(shè)：
(1)鯨體型大。
用了哪些說(shuō)明方法?分析這些說(shuō)明方法的好處。
重點(diǎn)指導(dǎo)第一自然段最后一句的朗讀。
假如你是鯨族的一員，你的同桌是小魚(yú)小蝦，請(qǐng)給你的同桌做個(gè)自我介紹吧!
2、生匯報(bào)其它不能養(yǎng)鯨的理由。預(yù)設(shè)：
(1)食量大。
學(xué)生讀到相關(guān)內(nèi)容的時(shí)候，老師感嘆：老師這點(diǎn)工資買(mǎi)的小魚(yú)小蝦，還不夠它塞牙縫呢!
“它主要吃小魚(yú)和小蝦�！闭f(shuō)明了什么?
(2)群居動(dòng)物。
它有時(shí)候也單獨(dú)睡覺(jué)吧?你從哪兒看出來(lái)的?
養(yǎng)一條勉強(qiáng)可以，多了可真不行。
四、回顧全文，總結(jié)寫(xiě)法。
1、課文從哪些方面給我們介紹了鯨的資料?回顧同學(xué)們說(shuō)服老師的過(guò)程。
2、了解課文的布局方式，教給學(xué)生介紹小動(dòng)物的方法，用于指導(dǎo)今后寫(xiě)作實(shí)踐。
【2】《鯨》教學(xué)設(shè)計(jì)
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字，正確讀寫(xiě)“捕獲、傾斜、哺乳動(dòng)物”等詞。
2、朗讀課文，了解鯨的形體、種類(lèi)、進(jìn)化過(guò)程和生活習(xí)性。學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)來(lái)表現(xiàn)事物，并用打比方、舉數(shù)字等說(shuō)明方法來(lái)說(shuō)明事物的特點(diǎn)。
3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)，探索自然奧秘的興趣。
【課前準(zhǔn)備】
1、一些鯨的圖片。
2、有生字、新詞和重點(diǎn)語(yǔ)句內(nèi)容的課件。
【學(xué)習(xí)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課
1、出示鯨的圖片：
同學(xué)們你們認(rèn)識(shí)這種動(dòng)物嗎?你們對(duì)它有什么了解嗎?請(qǐng)和同桌談一談，自由發(fā)言。
2、今天，我們就來(lái)一起學(xué)習(xí)《鯨》這篇課文，看看通過(guò)學(xué)習(xí)你對(duì)鯨有了什么更深入的了解。
二、學(xué)習(xí)生字，讀順課文
1、自由讀課文，認(rèn)準(zhǔn)本課生字，不認(rèn)識(shí)的字可在小組解決，也可查字典解決。有些字的音容易讀錯(cuò)，需要注意：
出示要求寫(xiě)的字10個(gè)，注意重點(diǎn)指導(dǎo)容易寫(xiě)錯(cuò)的字。如：“肺”字右邊不是“市”，而是“__”，右半邊的筆順是___。
2、認(rèn)識(shí)生字后再來(lái)讀一遍課文：
看看哪些詞語(yǔ)的意思不理解，就把它畫(huà)出來(lái)，一會(huì)兒提出來(lái)大家說(shuō)說(shuō)。教師根據(jù)學(xué)生討論的情況，再根據(jù)講讀課文的需要，提出一些重點(diǎn)詞語(yǔ)，請(qǐng)同學(xué)們查字典或聯(lián)系上下文來(lái)理解。
3、自讀課文，看看課文一共有幾個(gè)自然段?每段主要講了什么?指名逐段朗讀課文，檢查是否正確、流利，重點(diǎn)指導(dǎo)難讀的句子。
三、整體感知，了解內(nèi)容
默讀課文，邊讀邊思考，你對(duì)鯨有了哪些了解?
四、精讀課文，體會(huì)寫(xiě)法
1、自由讀第一自然段，你從哪兒看出鯨很大，畫(huà)出有關(guān)語(yǔ)句，然后讀一讀。指名匯報(bào)，大家補(bǔ)充，讀出體會(huì)。
出示句子：
目前已知最大的鯨約有十六萬(wàn)公斤重，最小的也有兩千公斤重。2、從這兩個(gè)數(shù)字我們體會(huì)到了鯨確實(shí)是太大了，這段話(huà)中還有描寫(xiě)鯨很大的數(shù)字嗎?
出示句子：
我國(guó)發(fā)現(xiàn)一頭近四萬(wàn)公斤重的鯨，約十七米長(zhǎng)，一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重。自己試著讀一讀，想想應(yīng)該怎樣讀，才能表達(dá)出鯨的確很大。體會(huì)用列舉數(shù)字方法加以說(shuō)明的好處。
3、你還從哪兒看出鯨很大，把有關(guān)語(yǔ)句讀一讀。自由讀第一自然段，讀出自己的'體會(huì)。
4、小結(jié)寫(xiě)作方法：
作者運(yùn)用了作比較和舉數(shù)字的方法把鯨的大小描寫(xiě)得非常具體。
第二課時(shí)
一、圍繞重點(diǎn)，全班研討
1、自由讀第二自然段，說(shuō)一說(shuō)出鯨是怎樣進(jìn)化的?把你自己當(dāng)作鯨魚(yú)，給同組同學(xué)說(shuō)一說(shuō)你的進(jìn)化過(guò)程：
學(xué)生匯報(bào)：
我們鯨在很遠(yuǎn)古的時(shí)代和牛、羊一樣生活在陸地上。后來(lái)環(huán)境發(fā)生了變化，就生活在了靠近陸地的淺海里。又經(jīng)過(guò)了很長(zhǎng)時(shí)間，我們的前肢和尾巴漸漸變成了鰭，后肢完全退化，就成了現(xiàn)在的樣子，適應(yīng)了海里的生活。所以，我們并不是魚(yú)，而是哺乳動(dòng)物。
2、快速讀第三自然段，說(shuō)說(shuō)你知道了什么?指名匯報(bào)，你是從哪了解到的，把這些讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)。
3、鯨生活在海洋里，可它又不是魚(yú)，這真是太神奇了，它在生活習(xí)性方面又有什么特點(diǎn)呢?默讀四至七自然段，想想課文從哪幾個(gè)方面介紹了鯨的生活習(xí)性?課文從吃食、呼吸、睡覺(jué)、生長(zhǎng)這四個(gè)方面介紹了鯨的生活習(xí)性。
4、鯨分為兩類(lèi)，它們?cè)谏盍?xí)性上有什么不同嗎?自由讀第四、五自然段用“～～”畫(huà)出須鯨的生活習(xí)性;用“——”畫(huà)出齒鯨的生活習(xí)性。讀一讀填好表后在小組內(nèi)交流：
吃食(吃什么，怎么吃，特點(diǎn)) 呼吸(用什么怎么呼吸)共同點(diǎn)都吃魚(yú)蝦用肺呼吸浮上海面從鼻孔噴氣須鯨小魚(yú)小蝦 吞進(jìn) 吃的多噴出的水柱垂直細(xì)高齒鯨大魚(yú)海獸 咬住 兇猛噴出的水柱傾斜粗短5、鯨在睡覺(jué)時(shí)是什么樣呢?自習(xí)第六自然段，想象一下鯨睡覺(jué)的樣子，并把它畫(huà)下來(lái)。
6、輕聲讀一讀第七自然段，說(shuō)一說(shuō)你還知道了什么?
二、回顧內(nèi)容，朗讀記憶
我們對(duì)鯨的生活習(xí)性已經(jīng)有了一些了解，哪個(gè)方面給你留下的印象最深，你就把這部分讀給小組的人聽(tīng)，看看那個(gè)同學(xué)能把自己喜歡的內(nèi)容背下來(lái)。
三、出示資料，延伸擴(kuò)展
1、出示“資料袋”的內(nèi)容，自由朗讀，談?wù)劯惺堋?/p>
2、通過(guò)學(xué)習(xí)課文，我們對(duì)鯨已經(jīng)有了一些了解。其實(shí)，我們?nèi)祟?lèi)對(duì)鯨還有許多地方都不夠了解，這些都等待著同學(xué)們?nèi)ヌ剿�。布置同學(xué)搜集課外資料，以“鯨的自述”為題，圍繞一方面的內(nèi)容寫(xiě)一篇短文。
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