音樂教學(xué)空間是師生主觀意識行為與現(xiàn)場環(huán)境相互作用和影響的關(guān)系整體。以下是專門為你收集整理的小學(xué)音樂課件四年級，供參考閱讀！
小學(xué)音樂課件四年級
一、教學(xué)目標(biāo)
【情感態(tài)度與價值觀】
感受歌曲《那達(dá)慕之歌》中熱烈歡快的情緒，體驗?zāi)沁_(dá)慕大會的熱烈氣氛。
【過程與方法】
通過小組合作，為歌曲的結(jié)束句設(shè)計多種力度變化，提高音樂感知能力。
【知識與技能】
了解蒙古族的節(jié)日那達(dá)慕，了解歌曲旋律重復(fù)的特點，能夠有表情的演唱歌曲。
二、教學(xué)重難點
【重點】能夠用歡快、熱烈的情緒演唱歌曲。
【難點】感受歌曲中的力度變化與營造的氛圍。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
鋼琴、多媒體。
四、教學(xué)過程
(一)新課導(dǎo)入
在我國的內(nèi)蒙古大草原上，每到六月就會舉行一個盛大的聚會，你們知道是什么嗎?并提問：“那達(dá)慕”是什么意思?
介紹“那達(dá)慕”：“那達(dá)慕”是游戲、娛樂的意思，它是蒙族人民盛大的群眾性體育文藝集會。一般都在初夏召開，屆時方圓數(shù)百里的蒙族人民聚會在一起，進行摔交、賽馬、射箭等活動，還進行商品交易和交流生產(chǎn)經(jīng)驗、評選勞動模范等，民間藝人還會進行表演。
(二)新課教學(xué)
1.聆聽歌曲《那達(dá)慕之歌》，提問：歌曲的內(nèi)容及情緒是什么呢?
2.再次聆聽歌曲《那達(dá)慕之歌》。
教師提示：請學(xué)生跟隨音樂的旋律，表現(xiàn)賽馬的場面，用手模仿拉韁繩的動作。
3.學(xué)唱歌曲旋律。
教師出示歌曲譜例，指導(dǎo)學(xué)生看書跟琴，用“啦”演唱旋律，注意指導(dǎo)學(xué)生歌曲中附點節(jié)奏的演唱。教師可以給學(xué)生畫拍子，讓學(xué)生進行練習(xí)，掌握好節(jié)奏。
4.學(xué)習(xí)歌詞。
(1)教師出示歌詞節(jié)奏譜例，按照節(jié)奏讀歌詞。重點指導(dǎo)學(xué)生讀歌詞時的吐字，引導(dǎo)學(xué)生注意其中相同的部分。
(2)介紹 “好來寶”。
師：好來寶，又作“好力寶”。蒙古語譯音，蒙古族曲藝之一。是一種由一個人或者多人以四胡等樂器自行伴奏，坐著用蒙古族語言進行“說唱”表演的曲藝形式。
(3)代入歌詞，并進行演唱。
教師指導(dǎo)：指導(dǎo)學(xué)生吐字要清楚，這首歌曲幾乎一字一音，字多腔少，是蒙古族的短調(diào)。指導(dǎo)學(xué)生體會“那達(dá)慕”盛大的場面，唱出感情、唱出氣勢。結(jié)束句的演唱，在唱“啦”時，嘴要張圓，不要咧開，聲音要豎起來，不要白。
(4)學(xué)生跟隨《那達(dá)慕之歌》伴奏有感情地完整演唱。
(5)學(xué)生聽音樂在教室里圍圈模仿賽馬，邊唱邊表演。
5.設(shè)計結(jié)束句的力度
教師指導(dǎo)：指導(dǎo)學(xué)生分組討論，根據(jù)自己對歌曲的理解設(shè)計結(jié)束句的力度。
1.從p到f，表示氣氛越來越熱烈。
2.從f到p，表示歡樂的人群漸漸散去。
3.前四小節(jié)用f，后四小節(jié)用p，最后兩個音用f，表示回聲的效果。
帶領(lǐng)學(xué)生聆聽《那達(dá)慕之歌》伴奏，讓學(xué)生親自實踐自己設(shè)計的結(jié)果，加深對歌曲的情感體驗。
(三)鞏固提高
請同學(xué)們參加“那達(dá)慕”大會，模仿“那達(dá)慕”大會上摔跤、賽馬、射箭等活動，并演唱歌曲，舉行一次“那達(dá)慕”大會。
(四)課堂小結(jié)
請學(xué)生談一談這節(jié)課大家有什么收獲?
小結(jié)：通過本課的學(xué)習(xí)，我們知道了“那達(dá)慕”是蒙古族人民喜愛的具有鮮明民族特色和濃郁地區(qū)特點的傳統(tǒng)活動，是草原上一年一度的傳統(tǒng)盛會，也是蒙古族人民歡樂的節(jié)日。同學(xué)們有興趣的話課后可以查找更多有關(guān)蒙古族的文化資料。
學(xué)生隨著歡快的《那達(dá)慕之歌》的音樂走出教室。
五、板書設(shè)計
那達(dá)慕之歌
從p到f——氣氛越來越熱烈。
從f到p——歡樂的人群漸漸散去。
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