四年級上冊第5課課件

　　四年級上冊第5課的課件應(yīng)該怎么寫？課件是根據(jù)教學(xué)大綱的要求，經(jīng)過教學(xué)目標(biāo)確定，教學(xué)內(nèi)容和任務(wù)分析，教學(xué)活動結(jié)構(gòu)及界面設(shè)計等環(huán)節(jié)，而加以制作的課程軟件。它下面小編給大家?guī)�來四年級上冊�?課件，歡迎大家閱讀。

　　四年級上冊第5課件1

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1、 通過多渠道搜尋，了解并介紹美麗的自然景觀這一過程，讓學(xué)生從中感受美，熱愛美，從而學(xué)會捕捉美!

　　2、 舉辦自然景觀展示會，讓學(xué)生走進(jìn)大自然，熱愛祖國的山山水水。

　　3、 尋找身邊的美麗的自然景觀，用自己的語言把它表達(dá)出來，讓大家一起分享。

　　4、 背誦4組句子，并課外搜集積累，了解漢語遣詞造句的微妙。

　　課前準(zhǔn)備

　　1、 通過各種渠道了解并搜集自然景觀的圖片、音像資料及文字材料。

　　2、 實物投影儀。

　　第一課時

　　口語交際

　　1、 我們的祖國山水秀麗，美麗的自然風(fēng)光無處不在。遠(yuǎn)在天邊的天山草原，圣潔的雪山、湛藍(lán)的天空、雪白的羊群、碧綠無垠的草原是那樣的令人神往;而近在身邊的皇城沙灘，海浪、陽光、礁石也同樣讓人留戀往返……美就在我們的身邊，需要我們有一雙尋找美，善于觀察的眼睛。這幾天大家一直在搜尋美麗的自然景觀，這節(jié)課就把你發(fā)現(xiàn)的尋找到的美展示給大家。

　　2、 指名一生上臺交流。

　　聽眾反饋：聽了老師的介紹，你有什么不懂的?你感受到美麗了嗎?從哪兒感受到的?

　　教師總結(jié)：介紹一處美麗的自然景觀，首先要有次序有步驟把一個個畫面呈現(xiàn)出來，讓大家隨著你的視線去觀察，還要用優(yōu)美生動的語言去描述，讓大家在你的語言中感受景觀之美。

　　3、 自由準(zhǔn)備，稍作調(diào)整

　　4、 再次指名交流。

　　a、 聽眾要做到認(rèn)真傾聽，做個小記者，可以向同學(xué)介紹提問、建議也可以補(bǔ)充。

　　b、 介紹者做到準(zhǔn)備充分，隨時答記者問。

　　5、四個小組交流，每組評出一名“美的使者”。

　　6、你經(jīng)過了搜尋，聽取了同學(xué)的介紹，你有什么感受?

　　7、聯(lián)系“寬帶網(wǎng)”。用你搜集的圖片、文字資料(或自己撰寫的資料)，整理成圖文并茂的“美景介紹書”。課后分組舉辦“祖國一日游”風(fēng)景名勝展示會。

　　第二課時

　　習(xí)作指導(dǎo)

　　(同時學(xué)習(xí)我的發(fā)現(xiàn)，日積月累)

　　1、學(xué)了這一組課文，又聽了同學(xué)們的介紹，我們知道美就在身邊，今天來寫一寫我們尋找到的美景。

　　2、搜索你的記憶，哪一處自然景觀令你印象深刻?

　　a、可以是著名的大型風(fēng)景區(qū)，如黃山、杭州西湖、雁蕩山、天河風(fēng)景區(qū)。

　　b、也可以是身邊的微型景觀，如海邊沙灘、公園(校園的)一角。

　　c、也可以是一次偶遇，如海邊日出、荷塘月色、都市夜景。

　　3、你準(zhǔn)備怎樣去寫呢?回憶我們學(xué)過的課文，以及上節(jié)課同學(xué)們的介紹，對你有何幫助?

　　a、可以用方位、時間等順序來構(gòu)成文章，讓人讀來視野清新。

　　b、把筆墨多花在所寫的自然景觀的特色上。

　　c、聯(lián)系“我的發(fā)現(xiàn)”。我們一起去聽聽小林小東的發(fā)現(xiàn)。你有何發(fā)現(xiàn)?(受到的啟發(fā)是把畫面呈現(xiàn)于腦海中，用生動形象的語言把它寫出來)

　　4、要寫一手好文章，離不開平時的詞匯語句的積累。出示“日積月累”。

　　a、看看下列這些詞句對你有何幫助?自由讀，指名讀。

　　b、你發(fā)現(xiàn)了什么?(每一組中的兩個句子的寫法是一樣的，四組各有特色)

　　c、你最喜歡哪一組?為什么?在哪兒運用比較合適?

　　d、你在哪兒也看到過這樣特別的句子?試著說幾句。

　　e、課外去找一找這樣有意思的句子，課下交流。

　　5、學(xué)生作文，教師巡視指導(dǎo)，及時解決學(xué)生的難題。

　　6、學(xué)生作后修改，用自己喜歡的方式修改作文(可以朗讀自己的大作，默讀皆可)。

　　7、課外寫作文。

　　第三課時

　　作文講評

　　1、挑選若干“典型”作文片段，用實物投影儀展示，請小作者朗讀自己的文章。

　　2、同學(xué)們認(rèn)真傾聽后交流�？梢蕴嵋庖姟⒔ㄗh、欣賞、補(bǔ)充。

　　著重留意：

　　a、語句是否通順恰當(dāng)。

　　b、語言是否準(zhǔn)確精妙。

　　3、聽取后，再次修改完善作文。(可以自行修改，也可以四人小組交流修改)

　　4、欣賞佳作。(實物投影儀出示本次作文的“擂主作文”)

　　a、可以教師朗讀，學(xué)生邊聽邊隨機(jī)點評。

　　b、也可以學(xué)生自由朗讀，你從中學(xué)到了什么?(教師引導(dǎo)學(xué)生用欣賞的眼光去發(fā)現(xiàn)優(yōu)點)

　　c、 還可以四人小組組成“評審團(tuán)”，派代表發(fā)言。

　　四年級上冊第5課件2

　　教學(xué)目標(biāo) ：

　　1、讓學(xué)生知道生活和學(xué)習(xí)中會遇到各種困難和挫折。

　　2、認(rèn)識到面對困難不能退縮，要以積極主動的態(tài)度去面對，要以科學(xué)的方法去克服，要以頑強(qiáng)的毅力去堅持。

　　3、激發(fā)學(xué)生體驗克服困難取得成功的樂趣，初步形成樂觀向上的生活態(tài)度。

　　教學(xué)設(shè)計：

　　第一課時

　　一、游戲激趣、認(rèn)識困難

　　——(什么是困難?困難是怎么產(chǎn)生的?)

　　1、宣布游戲規(guī)則：

　　同學(xué)們，你們喜歡做游戲嗎?今天老師來和大家做一個游戲，名字叫《體力大測驗》這個游戲的規(guī)則是怎樣的呢?請看老師的示范，預(yù)備齊——

　　(1) 兩腳分開與肩同寬，半蹲成坐的姿勢

　　(2) 抬頭挺胸，兩臂前平舉，腳跟著地。

　　(3) 動作要標(biāo)準(zhǔn)，堅持不住請回座位。

　　(4) 嘴巴不出聲，看看誰能堅持到最后。

　　為了使游戲順利進(jìn)行，我們選了6個小裁判，請裁判起立，希望同學(xué)們能服從裁判。

　　2、做游戲：

　　*好現(xiàn)在，請同學(xué)們起立，前后空開一個手臂的距離。準(zhǔn)備好了嗎?預(yù)備，開始!你的動作真標(biāo)準(zhǔn)!你的動作走形了，請回座位!小裁判很公正。這些同學(xué)做得很認(rèn)真。

　　*游戲到此結(jié)束，放松一下，請回座位!這些同學(xué)是裁判員一致公認(rèn)的動作標(biāo)準(zhǔn)，堅持到底的同學(xué)，他們真了不起啊!湯老師給他們頒發(fā)最佳體力獎!同學(xué)們，怎么樣——

　　3、采訪學(xué)生：

　　(1)游戲中，你們遇到那些困難?(板書：困難)

　　哦，看來大家都想爭取堅持到底，成為這個游戲的勝利者。要達(dá)到這個目標(biāo)，就要按照游戲的規(guī)則去努力，于是，腿酸發(fā)麻等等困難就隨之而來了。這些困難就像一座山，(簡筆畫“山”)擋在我們面前。(板貼：一群人)

　　(2)遇到這些困難，你們是怎樣做的?

　　有的同學(xué)被困難山壓垮了，放棄了游戲。有的同學(xué)，咬咬牙，就能堅持(板書)到最后，克服(板書)了這種種困難，獲得了游戲的冠軍，達(dá)到了自己的目標(biāo)。我們把最熱烈的掌聲送給這些能堅持的同學(xué)!

　　4、你們看看，做一個小小的游戲就會碰到許多困難。其實，在生活和學(xué)習(xí)中，當(dāng)我們要按一定的規(guī)則和目標(biāo)去完成一件事的時候，也會遇到許多的`困難，你們說是嗎?你遇到過哪些困難呢?

　　二、發(fā)現(xiàn)困難、克服解決

　　(一)發(fā)現(xiàn)困難——(面對困難怎么辦?困難的危害和影響?我們一定要克服困難)

　　1、就讓我們展開《困難大搜索》，說說你的困難吧。 同學(xué)們不用舉手，直接說，有相同的困難不說了。你的困難是——題目不會做、寫作業(yè)慢、不愛發(fā)言、上課不專心、成績不理想 ……是你的困難——不愛檢查作業(yè) 、字寫得丑、作文寫不好、不會獨立思考

　　這個困難困擾你很久了——丟三落四、沒耐心、脾氣壞、膽子小、吃飯慢

　　(發(fā)言很踴躍哦，女生優(yōu)先) 同學(xué)們還有的其他困難，因為時間有限，咱們就用省略號表示吧。

　　啊，你們遇到了許多困難!有的是學(xué)習(xí)上的煩惱……，有的是生活中的焦慮……，等等。

　　第二課時

　　一、同學(xué)們，你們是怎么面對這些困難的呢?

　　你是勇敢面對困難的，你是努力克服困難的，你是想辦法解決的。你說說看，你的困難是剛有的，還是困擾你很久了?你的所遇到的困難給你添麻煩了嗎?拖你的后腿啦?

　　影響你學(xué)習(xí)，影響你的進(jìn)步啦?你很苦惱，是嗎?

　　二、揭題：

　　是啊，你們都講了真心話，老師能理解，這一個個困難就像一座座山，阻擋了同學(xué)們前進(jìn)的腳步，我們要完成學(xué)習(xí)任務(wù)，要取得進(jìn)步，要快樂成長，就一定要克服困難，勇敢地攀登。(板貼：我要攀登)這是我們小學(xué)生的責(zé)任!

　　同學(xué)們，敢不敢和你的困難較量一番?有信心的人，一起來——我要攀登，

　　好，既然大家不怕困難，對自己充滿信心(板書：不怕它)咱們就得明確目標(biāo)(板書：有目標(biāo))攻克一個個困難。你們有沒有信心克服它們?

　　咱們在這些困難中選一個大家都想克服的困難，來集中精力解決他，好嗎?你們選哪個，你建議——，想克服這個困難的同學(xué)舉手?再提建議——，好，咱們就來找找克服這個困難的金鑰匙。

　　三、樹立榜樣、強(qiáng)化體驗

　　1、在這些冠軍中你最佩服誰?好，你們佩服劉翔，咱們來看看他奪得金牌的激動人心的鏡頭。(播放劉翔的錄像)

　　2、你知道劉翔他為了得金牌，克服了多少困難嗎?

　　劉翔1999年被招入上海市田徑隊，成為一名專業(yè)的田徑運動員，開始系統(tǒng)的跨欄訓(xùn)練。憑著堅韌不撥的意志品質(zhì)和永不言敗的頑強(qiáng)作風(fēng)，刻苦訓(xùn)練，運動成績逐年提高，創(chuàng)造了一系列優(yōu)異成績，他以十二秒九一的成績打破奧運會紀(jì)錄，平世界紀(jì)錄。用實力破滅了歐美田徑選手所謂的先天優(yōu)勢論。

　　3、小結(jié)：

　　四、明理導(dǎo)行、升華全課

　　1、再做游戲

　　上節(jié)課，我們一起做了小游戲，有的同學(xué)暫時失敗了，想不想再來挑戰(zhàn)一回?提醒大家嚴(yán)格遵守游戲規(guī)則，——

　　哇，已經(jīng)15秒了，17秒，20秒，這么多同學(xué)能堅持啊，看看我們能不能再堅持10秒鐘，——10、9、8……請坐!

　　2、結(jié)語：

　　真想不到，有這么多同學(xué)能戰(zhàn)勝自我，堅持到底。真所謂，世上無難事，只怕有心人。對!只要有心攀登的人，就一定會進(jìn)步，就一定會成長。

　　3、課后作業(yè) ：

　　今天，同學(xué)們就要拿出行動來，和你的困難較量一番，請你設(shè)計一張《自我命令卡》，幫助自己更好的克服困難，好嗎?

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