課件是根據(jù)教學(xué)大綱的要求，經(jīng)過教學(xué)目標(biāo)確定，教學(xué)內(nèi)容和任務(wù)分析，教學(xué)活動結(jié)構(gòu)及界面設(shè)計(jì)等環(huán)節(jié)，而加以制作的課程軟件。下面是關(guān)于四年級數(shù)學(xué)上冊第五單元復(fù)習(xí)課件的內(nèi)容，歡迎閱讀！
一、單元教學(xué)內(nèi)容
平行四邊形和梯形P56——P70
二、單元教學(xué)目標(biāo)
1、使學(xué)生理解垂直與平行的概念，會用直尺、三角尺畫垂線和平行線。
2、使學(xué)生掌握平行四邊形和梯形的特征。
3、通過多種活動，使學(xué)生逐步形成空間觀念。
三、單元教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：垂直與平行的概念；平行四邊形和梯形的特征。
難點(diǎn)：畫垂線、畫平行線、畫長方形和正方形、畫平行四邊形和梯形的高。
四、單元教學(xué)安排
平行四邊形和梯形……7課時(shí)
第1課時(shí) 平行與垂直
一、教學(xué)內(nèi)容： 平行與垂直P56-P57例1
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生結(jié)合生活情境，通過自主探究活動，初步認(rèn)識平行線、垂線。
2、通過觀察、操作學(xué)習(xí)活動，讓學(xué)生經(jīng)歷認(rèn)識垂直與平行線的過程，掌握其特征。
3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、空間想象能力和抽象概括能力。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)： 認(rèn)識平行線與垂線。
難點(diǎn)： 理解“平行與垂直”這兩種位置關(guān)系的界定的前提是在同一平面內(nèi)，且理解“永不相交”的含義。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件、鉛筆、小棒、展示板、三角板、直尺、手工紙
五、教學(xué)過程
（一）導(dǎo)入新授
回憶直線有什么特點(diǎn)？
想一想在任意畫兩條直線可能會形成哪些圖形？
�。ǘ┨剿靼l(fā)現(xiàn)
第一環(huán)節(jié) 平行
1、每個(gè)同學(xué)先獨(dú)立思考，把可能出現(xiàn)的圖形用鉛筆畫一畫，小組長組織大家把可能出現(xiàn)的圖形匯總。
2、教師巡視，參與討論，了解情況。
3、集中顯示典型圖形，強(qiáng)化圖形表征。
�。�1）展示其中一個(gè)小組的展示板。
�。�2）除了展示板上的這幾種情況，其他小組還有補(bǔ)充嗎？
4、整理圖形，把其中具有代表性的圖形通過電腦課件來展示，并編上序號。這些圖形，同學(xué)們能不能對它們進(jìn)行分類呢？可以分成幾類？為什么這樣分？
學(xué)生用鉛筆擺圖形，分組討論。學(xué)生在全班匯報(bào)，補(bǔ)充說明。
5、嘗試把畫出的圖形進(jìn)行分類。（教師參與討論，強(qiáng)調(diào)學(xué)生說明分類的標(biāo)準(zhǔn)）
6、根據(jù)研究需要，按照“相交”和“不相交”的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。（重點(diǎn)討論第3幅圖，直線向兩頭無限延伸，因此應(yīng)該是相交的）
總結(jié)：在同一個(gè)平面內(nèi)的兩條直線的位置關(guān)系只有兩種：相交和不相交。相交又有成直角和不成直角的情況。
7、我們把在同一平面內(nèi)不相交的兩條直線叫做平行線，也可以說這兩條直線互相平行。記作a∥b，讀作a平行于b。
�。ㄟ@里我們要強(qiáng)調(diào)一定是在同一平面內(nèi)，舉出反例異面直線也不相交的反例，但不是平行的關(guān)系。）
8、你能說一說生活當(dāng)中在哪里見過平行的位置關(guān)系嗎？
第二環(huán)節(jié) 垂直
1、師黑板上把毛線拉，表示直一條直線，再拿出另一條毛線拉直，表示另一條直線，并與第一條相交。想一想兩條直線相交成幾個(gè)角？各是什么角？（如第4幅圖）
2、如果教師轉(zhuǎn)動其中一條直線，使∠1變成直角，那么這其余三個(gè)角會變成什么角？
3、在同一平面內(nèi)，如果兩條直線相交成直角，就說這兩條直線互相垂直。其中一條直線叫做另一條直線的垂線，這兩條直線的交點(diǎn)叫垂足。記作a⊥b，讀作a垂直于b。
（這里要再次強(qiáng)調(diào)是在同一平面內(nèi)，舉出異面垂直的關(guān)系）
4、你能說一說生活當(dāng)中在哪里見過垂直的位置關(guān)系嗎？
�。ㄈ╈柟贪l(fā)散
1、教材P57 做一做
�。ㄋ模┰u價(jià)反饋
說一說你有什么收獲。
�。ㄎ澹┌鍟O(shè)計(jì)
平行與垂直（在同一平面內(nèi)）
平行：a∥b 垂直：a⊥b
教學(xué)反思：通過觀察、操作等學(xué)習(xí)活動，學(xué)生經(jīng)歷了認(rèn)識垂直與平行線的過程，掌握其特征。培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力、空間想象能力和抽象概括能力。
第2課時(shí) 垂線的畫法
一、教學(xué)內(nèi)容： 垂線的畫法P58-P59例2、例3
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生明確垂線的重要性質(zhì)，直線外一點(diǎn)到這條直線間的距離垂線最短。學(xué)會用三角板準(zhǔn)確的畫垂線。
2、通過動手操作活動，使學(xué)生經(jīng)歷畫垂線的過程，培養(yǎng)學(xué)生的作圖能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，初步培養(yǎng)學(xué)生空間想象能力。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：學(xué)會用三角板準(zhǔn)確的畫垂線。
難點(diǎn)：準(zhǔn)確的畫出垂線。使學(xué)生明確垂線的重要性質(zhì)，直線外一點(diǎn)到這條直線間的距離垂線最短。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件、三角板
五、教學(xué)過程
（一）導(dǎo)入新授
1、回憶一下，你記得什么叫垂線嗎？
2、怎樣畫垂線呢？這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)畫垂線。板書教學(xué)內(nèi)容：垂線的畫法
�。ǘ┨剿靼l(fā)現(xiàn)
1、先思考：畫垂線需要用到什么工具呢？（三角板或量角器）
2、閱讀教材P58內(nèi)容，想一想怎樣過直線上一點(diǎn)，畫已知直線的垂線。
3、獨(dú)立完成做一做第一幅圖
4、先小組內(nèi)交流畫法，再指名展示。
教師總結(jié)：過直線上一點(diǎn)畫這條直線的垂線
把三角板的一條直角邊與這條直線重合，沿著另一條直角邊畫出的直線就是前一條直線的垂線（直角的頂點(diǎn)是垂足）。
強(qiáng)調(diào)：讓三角板的直角頂點(diǎn)落在給定的這點(diǎn)上。
5、怎樣過直線外一點(diǎn)畫已知直線的垂線呢？獨(dú)立思考后在P58上例2練一練。
6、先小組內(nèi)交流，再指名展示。
7、教師總結(jié)畫法。強(qiáng)調(diào)不要忘記標(biāo)垂足。
8、仔細(xì)觀察，過直線外一點(diǎn)到這條直線的線段可以畫幾條，看P59頁內(nèi)容，自己再嘗試畫出幾條線段，再比一比這些線段，哪一條最短？你怎樣知道的？這條垂直的線段有幾條？
我們說從直線外一點(diǎn)到這條直線所畫的垂直線段最短，它的長度叫做這點(diǎn)到直線的距離。（點(diǎn)到直線的距離）
9、自讀P59頁例3（2）的內(nèi)容，小組內(nèi)交流自己的發(fā)現(xiàn)。
生：兩條平行線間的垂線段長度是相等的。
10、教師總結(jié)：同一平面內(nèi)，兩條平行線間的距離處處相等。
（三）鞏固發(fā)散
1、P58做一做剩余的內(nèi)容（投影展示，學(xué)生演示畫法）
2、P59做一做1 獨(dú)立完成后，教師指導(dǎo)：求的最短距離就是垂線段
3、P59做一做2 獨(dú)立完成后，教師總結(jié)：這就是人眼的誤差，實(shí)際上是兩條平行線。
�。ㄋ模┰u價(jià)反饋
說一說你有什么收獲。
�。ㄎ澹┌鍟O(shè)計(jì)
垂線的畫法
教學(xué)反思：通過動手操作活動，學(xué)生經(jīng)歷了畫垂線的過程，培養(yǎng)了學(xué)生的作圖能力以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和空間想象能力。
第3課時(shí) 長方形的畫法
一、教學(xué)內(nèi)容： 長方形的畫法P60例4
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、會利用畫垂線的方法準(zhǔn)確的畫出長方形。
2、通過操作活動，使學(xué)生經(jīng)歷畫長方形的全過程，培養(yǎng)學(xué)生作圖的能力。
3、通過活動，讓學(xué)生從中感受到學(xué)習(xí)的樂趣，體會到成功的喜悅，從而提高學(xué)習(xí)的興趣。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)： 鞏固對垂線的認(rèn)識，會用三角尺和直尺準(zhǔn)確的畫出長方形。
難點(diǎn)：會利用畫垂線的方法準(zhǔn)確畫出長方形。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
課件、三角板、直尺
五、教學(xué)過程
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入新授
1、回憶上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，什么是垂線？怎樣過直線外一點(diǎn)畫已知直線的垂線？怎樣過直線上一點(diǎn)畫已知直線的垂線？什么是點(diǎn)到直線的距離？怎樣判斷兩條直線相互平行？
2、今天將利用所學(xué)知識畫長方形。（板書課題）
�。ǘ┨剿靼l(fā)現(xiàn)
1、思考：畫長方形首先知道長方形的什么信息？（長和寬的長度）
2、請你獨(dú)立思考怎樣畫一個(gè)長10厘米，寬8厘米的長方形
3、獨(dú)立完成后，小組內(nèi)交流。指名展示。（投影）
4、教師總結(jié)：因?yàn)殚L方形相鄰兩邊互相垂直，可以利用畫垂線的方法畫長方形。
�。�1）先畫一條長10厘米的線段，作為長方形的長。
�。�2）過這條線段的兩個(gè)端點(diǎn)，分別作與這條線段垂直的線段，使它們的長度都是8厘米。
�。�3）把這兩條8厘米線段另外的端點(diǎn)連接起來。
5、修改自己的圖形。指名匯報(bào)長方形的畫法。
�。ㄈ╈柟贪l(fā)散
1、完成P60做一做 1、2 指名匯報(bào)畫法。
�。ㄋ模┰u價(jià)反饋
說一說你有什么收獲。
�。ㄎ澹┌鍟O(shè)計(jì)
長方形的畫法
教學(xué)反思：通過操作活動，使學(xué)生經(jīng)歷了畫長方形的全過程，培養(yǎng)了學(xué)生作圖的能力。讓學(xué)生從中感受到學(xué)習(xí)的樂趣，體會到成功的喜悅，從而提高學(xué)習(xí)的興趣。
第4課時(shí) 練習(xí)課
一、教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)十P61——P63
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、通過練習(xí)，鞏固對平行與垂直的認(rèn)識，鞏固畫平行線、垂線的方法。
2、通過練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的作圖能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
夯實(shí)作圖基本技能，并利用所學(xué)知識解決問題。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件、投影
五、教學(xué)過程
�。ㄒ唬┗揪毩�(xí)
1、P61——1 獨(dú)立完成后相互說一說你是怎么判斷的。
教師指導(dǎo)：利用三角板測量直角，可以判斷是否垂直；利用平行線間的距離處處相等判斷是否平行。
2、P61——2獨(dú)立擺完后相互說一說你的發(fā)現(xiàn)。
教師指導(dǎo)：平行同一條直線的兩直線平行
垂直于同一條直線的兩直線平行。
3、P61——3 獨(dú)立完成后說一說你是怎樣折的？
教師指導(dǎo)：利用的是平行同一條直線的兩直線平行的原理。
4、P61——4 獨(dú)立完成說一說你是怎么畫的。
教師指導(dǎo)：利用三角板測量直角，可以判斷是否垂直；利用平行線間的距離處處相等判斷是否平行。
5、P61——5 獨(dú)立判斷后說一說你的理由。
教師指導(dǎo)：利用的是平行同一條直線的兩直線平行的原理。
6、P62——6獨(dú)立思考后互相說一說你的方法。
教師指導(dǎo)：利用點(diǎn)到直線的距離來測量。
7、P62——7獨(dú)立思考后互相說一說你的方法。
教師指導(dǎo)：利用平行線間的距離處處相等。
�。ǘ┲笇�(dǎo)練習(xí)
1、P63——11獨(dú)立完成后互相說一說你的方法。
教師指導(dǎo)：點(diǎn)到直線的距離，以及平行線間的垂線段最短。
2、P63——12（1）獨(dú)立完成后互相說一說你的方法。
教師指導(dǎo)：先測量。長方形的長和寬再補(bǔ)充剩余部分即可。
獨(dú)立完成第（2）幅圖，指名說一說畫法。
3、P63——13 獨(dú)立思考后互相說一說你的發(fā)現(xiàn)。
教師總結(jié)：兩直線平行，同位角相等。
獨(dú)立再畫出幾組同位角，看一看是否相等。
4、P63——15獨(dú)立完成后互相說一說你的方法。
教師指導(dǎo)：利用垂直于同一直線的兩直線平行。再延長線段，看哪兩條直線不相交。
�。ㄈz測評價(jià)
1、P62——8
2、P62——9
3、P62——10
4、P63——14
獨(dú)立完成后，教師指導(dǎo)，并訂正練習(xí)。
（四）板書設(shè)計(jì)
練習(xí)課
教學(xué)反思：通過練習(xí)，讓學(xué)生鞏固了對平行與垂直的認(rèn)識以及畫平行線、垂線的方法。培養(yǎng)了學(xué)生的作圖能力以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
第5課時(shí) 認(rèn)識平行四邊形
一、教學(xué)內(nèi)容： 認(rèn)識平行四邊形P64——P65例1、例2
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生理解平行四邊形的概念及特征，并會畫高。
2、通過操作活動，使學(xué)生經(jīng)歷認(rèn)識平行四邊形的全過程，掌握它的特征。
3、通過活動，讓學(xué)生從中感受到學(xué)習(xí)的樂趣，體會到成功的喜悅，從而提高學(xué)習(xí)的興趣。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
理解平行四邊形的概念及特征，并會畫高。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件、三角板
五、教學(xué)過程
（一）導(dǎo)入新授
三年級時(shí)我們認(rèn)識過平行四邊形，請你說一說生活中哪些地方有平行四邊形？
�。ǔ鍪窘滩腜64）你能指出哪里有平行四邊形嗎？同桌互相說一說。
那么什么樣的圖形是平行四邊形？平行四邊形有什么特征？今天我們一起來認(rèn)識。
�。ǘ┨剿靼l(fā)現(xiàn)
1、出示教材的平行四邊形P64，自己借助三角板和直尺動手研究，看看平行四邊形的邊有什么特點(diǎn)。
2、小組內(nèi)交流后，指名匯報(bào)。
3、教師總結(jié)：平行四邊形的兩組對邊平行且相等。
我們把兩組對邊分別平行的四邊形，叫做平行四邊形。（板書概念）
4、那么什么是平行四邊形的高，怎樣畫高呢？自學(xué)P64教材后，獨(dú)立在例1的第一個(gè)平行四邊形上畫高。
5、畫好后小組內(nèi)交流畫法，指名上臺匯報(bào)。
6、教師總結(jié)畫法及平行四邊形高的定義。學(xué)生修改自己的練習(xí)。
7、過一點(diǎn)能做平行四邊形的幾條高呢？（兩條）
8、教學(xué)例2
（1）用吸管做一個(gè)長方形，然后用手拉動這個(gè)圖形，說一說你有什么發(fā)現(xiàn)？
�。�2）總結(jié)：平行四邊形容易變形，具有不穩(wěn)定性。
（3）思考利用這一特性，可以做什么呢？（教材P65圖）想一想你還見過哪些實(shí)例？
（三）鞏固發(fā)散
1、P64 做一做 選出平行四邊形后，過指定的點(diǎn)做平行四邊形的高。（展臺展示）
2、P65 做一做1 擺完后想一想你有什么發(fā)現(xiàn)？小組內(nèi)交流
指導(dǎo)：平行四邊形具有不穩(wěn)定性，易變形。
拓展延伸：三個(gè)小棒擺三角形又會出現(xiàn)幾種圖形？你又有什么發(fā)現(xiàn)？（三角形具有穩(wěn)定性）
3、P65 做一做2 獨(dú)立完成后同桌互相檢查，說一說你是怎樣檢查的？
（四）評價(jià)反饋
說一說你有什么收獲。
（五）板書設(shè)計(jì)
認(rèn)識平行四邊形
兩組對邊分別平行的四邊形叫做平行四邊形 對邊相等
不穩(wěn)定性
高
底
教學(xué)反思：學(xué)生理解了平行四邊形的概念及特征，并學(xué)會了畫高。通過操作活動，學(xué)生經(jīng)歷了認(rèn)識平行四邊形的全過程，掌握了它的特征。讓學(xué)生從中感受到學(xué)習(xí)的樂趣，體會到成功的喜悅，從而提高學(xué)習(xí)的興趣。
第6課時(shí) 認(rèn)識梯形
一、教學(xué)內(nèi)容： 認(rèn)識梯形P66例3
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生理解梯形的概念及特征，認(rèn)識梯形的底和高以及底和高的意義并會畫梯形的高。知道什么叫等腰梯形以及等腰梯形和梯形的關(guān)系。
2、使學(xué)生了解學(xué)過的所有四邊形之間的關(guān)系，并會用集合圖表示。
3、通過動手操作，使學(xué)生經(jīng)歷認(rèn)識梯形的底和高的意義和畫高的全過程，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
理解梯形的概念及特征。了解學(xué)過的所有四邊形之間的關(guān)系，并會用集合圖表示。理解梯形底和高的意義并會畫梯形的高。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件、三角板
五、教學(xué)過程
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入新授
1、回憶學(xué)過的平行四邊形，什么是平行四邊形？它有什么特征？怎樣畫平行四邊形的高？（指名回答）
2、今天我們認(rèn)識另一種特殊的四邊形。（板書課題）
�。ǘ┨剿靼l(fā)現(xiàn)
1、出示主題圖P66 你見過這樣的圖形嗎？它們有什么共同點(diǎn)？（指名匯報(bào)）
2、總結(jié)：我們把只有一組對邊平行的四邊形叫做梯形。
3、你會畫梯形的高嗎？自己動手嘗試。（P66例3 主題圖 第二個(gè)）指名匯報(bào)畫法。
4、教師介紹梯形的上底、下底、腰、高
5、生活中會有特殊的梯形，如等腰梯形和直角梯形。自學(xué)書本P66
6、思考：直角梯形的高怎樣畫，自己動手畫一畫后你發(fā)現(xiàn)了什么？（直角梯形中的成直角的腰就是高）
7、思考并總結(jié)平行四邊形和梯形的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。
相同點(diǎn)：都是四邊形，都有平行的對邊
不同點(diǎn)：平行四邊形的兩組對邊平行且相等，梯形只有一組對邊平行且不相等。
8、想一想我們都學(xué)過哪些四邊形？（小組交流總結(jié)，并說一說每一種四邊形的特征）
�。�1）指名匯報(bào)學(xué)過的四邊形
�。�2）思考：長方形和正方形有什么關(guān)系。
（3）思考：長方形、正方形以及平行四邊形有什么關(guān)系。
�。�4）教師總結(jié)：正方形是特殊的長方形，長方形和正方形又是特殊的平行四邊形。
（5）那么四邊形怎樣分類呢？像長方形、正方形、平行四邊形、梯形都是特殊的平行四邊形，而另一類是不規(guī)則四邊形。
（6）在特殊的四邊形里按照對邊平行的情況分成兩類：兩組對邊分別平行（長方形、正方形、平行四邊形）和只有一組對邊平行（梯形）
�。�7）出示P66 例4圖
�。ㄈ╈柟贪l(fā)散
1、 P66 做一做，想一想 一個(gè)梯形里可以畫出幾條高。
（四）評價(jià)反饋
說一說你有什么收獲。
（五）板書設(shè)計(jì)
認(rèn)識梯形
只有一組對邊平行的四邊形叫做梯形
上底 等腰梯形
直角梯形
腰 高 高
下底
六、教學(xué)反思：學(xué)生了解了學(xué)過的所有四邊形之間的關(guān)系，并會用集合圖表示。通過動手操作，學(xué)生經(jīng)歷認(rèn)識梯形的底和高的意義和畫高的全過程，進(jìn)一步培養(yǎng)了學(xué)生的空間觀念。
第7課時(shí) 練習(xí)課（一）
一、教學(xué)內(nèi)容： 練習(xí)十一P67、P68、P69
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、掌握四邊形分類、平行四邊形和梯形的特征，理解平行四邊形和長方形、正方形的關(guān)系 。
2、通過練習(xí)，認(rèn)識到平行四邊形對角相等，熟練說出梯形的的各部分名稱。
3、培養(yǎng)學(xué)生良好的作圖能力及空間想象能力。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
掌握四邊形分類、平行四邊形和梯形的特征，認(rèn)識到平行四邊形對角相等、會畫平行四邊形及梯形的高。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件、投影、三角板、長方形紙、剪刀
五、教學(xué)過程
�。ㄒ唬┗揪毩�(xí)
1、P67——1 獨(dú)立思考后同桌交流，指名匯報(bào)
教師總結(jié)：利用的是兩組對邊分別平行的四邊形叫做平行四邊形。
2、P67——2 獨(dú)立嘗試后同桌交流，指名上臺演示。
教師總結(jié)：利用的是兩組對邊分別平行的四邊形叫做平行四邊形。
3、P69——11 獨(dú)立嘗試后同桌交流剪法，指名上臺演示。
4、P67——5 獨(dú)立思考后小組內(nèi)交流。
教師總結(jié)：梯形要求只有一組對邊平行，且不相等。
�。ǘ┲笇�(dǎo)練習(xí)
1、P69——12 獨(dú)立嘗試后指名匯報(bào)。
教師總結(jié)：利用的是平行四邊形的特性：兩組對邊分別平行且相等。教師同時(shí)總結(jié)，一組對邊平行且相等的四邊形是平行四邊形。
2、P67——6 獨(dú)立畫出剪法后，說一說你是怎么想的。
教師總結(jié)：利用平行四邊形及梯形的特征。
3、P67——3 獨(dú)立測量后說一說發(fā)現(xiàn)。
教師總結(jié)：平行的四邊形對角相等。
�。ㄈz測評價(jià)
1、P67——4 獨(dú)立完成后同桌檢查
2、P68——7 獨(dú)立觀察后指名匯報(bào)
3、P68——9 獨(dú)立觀察后指名匯報(bào)
4、P68——8 獨(dú)立完成后指名訂正，強(qiáng)調(diào)第（2）（3）題，梯形與平行四邊形不相交。動手剪一剪長方形即可。
（四）板書設(shè)計(jì)
練習(xí)課（一）
平行四邊形對角相等
六、教學(xué)反思：通過練習(xí)，學(xué)生認(rèn)識到平行四邊形對角相等，并能熟練說出梯形的的各部分名稱。培養(yǎng)了學(xué)生良好的作圖能力及空間想象能力。
第8課時(shí) 練習(xí)課（二）
一、教學(xué)內(nèi)容： 練習(xí)十一P68——P69
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生通過實(shí)際測量充分感知四邊形內(nèi)角和為360°這一規(guī)律。
2、通過動手測量，使學(xué)生經(jīng)歷充分感知四邊形內(nèi)角和為360°這一規(guī)律的全過程，并滲透歸納、猜想和驗(yàn)證的數(shù)學(xué)思想。
3、提高學(xué)生綜合運(yùn)用知識解決問題的能力。使學(xué)生感悟到數(shù)學(xué)的神奇和奧妙，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
感知四邊形內(nèi)角和是360°這一規(guī)律。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件、量角器
五、教學(xué)過程
（一）基本練習(xí)
1、P69——14 獨(dú)立思考后小組內(nèi)交流，再指名訂正。
教師總結(jié)：平行四邊形兩個(gè)，梯形9個(gè)
2、思考：平行四邊形的特征有哪些。（對邊相等且平行、對角相等）
�。ǘ┲笇�(dǎo)練習(xí)
1、P68——10 獨(dú)立完成后集體訂正。
�。�1）在小組內(nèi)說一說你的發(fā)現(xiàn)。
�。�2）自己任意畫一個(gè)四邊形驗(yàn)證結(jié)論。
�。�3）教師總結(jié)：任意一個(gè)四邊形的內(nèi)角和是360°
�。ㄈz測評價(jià)
活動：P69——13
以小組為單位按書中要求拼擺圖形，教師組內(nèi)巡視并予以指導(dǎo)。最后展臺交流。
�。ㄋ模┌鍟O(shè)計(jì)
練習(xí)課（二）
任意四邊形內(nèi)角和是360°
六、教學(xué)反思：通過動手測量，學(xué)生經(jīng)歷充分感知四邊形內(nèi)角和為360°這一規(guī)律的全過程，并滲透歸納、猜想和驗(yàn)證的數(shù)學(xué)思想。提高了學(xué)生綜合運(yùn)用知識解決問題的能力。學(xué)生感悟到數(shù)學(xué)的神奇和奧妙，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
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