七年級(jí)上學(xué)期地理課件

時(shí)間：2017-10-13 編輯：瑞瑩手機(jī)版

　　七年級(jí)上學(xué)期地理的課件應(yīng)該要怎么進(jìn)行制定呢?下面七年級(jí)上學(xué)期地理課件是小編想跟大家分享的，歡迎大家瀏覽。

　　篇一：七年級(jí)上學(xué)期地理課件

　　第三章　　第三節(jié) 天氣和氣候

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)目標(biāo)：

　　1、識(shí)別不同的天氣符號(hào)。學(xué)會(huì)正確使用天氣述語。

　　2、學(xué)會(huì)識(shí)讀衛(wèi)星云圖、城市天氣預(yù)報(bào)圖。

　　能力目標(biāo)：

　　1、培養(yǎng)讀圖能力，以及表達(dá)能力。

　　2、培養(yǎng)收集各種信息的能力。

　　情感目標(biāo)：

　　1、通過學(xué)習(xí)天氣及其影響，明確天氣與人類活動(dòng)之間的辯證關(guān)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理知識(shí)的熱情，并讓學(xué)生養(yǎng)成趨利避害的觀念。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生收聽、收看天氣預(yù)報(bào)的良好習(xí)慣。

　　3、學(xué)會(huì)尋找生活中有用的“地理”，引發(fā)興趣，并將學(xué)會(huì)的知識(shí)用于生活。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、常見天氣符號(hào)的識(shí)別。

　　2、學(xué)會(huì)識(shí)讀衛(wèi)星云圖、城市天氣預(yù)報(bào)圖。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　風(fēng)力風(fēng)向圖標(biāo)等的含義

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　提前一周布置學(xué)生完成以下兩個(gè)任務(wù)：

　　1、收聽收看天氣預(yù)報(bào)，并注意預(yù)報(bào)了哪些方面的信息。

　　2、課前布置學(xué)生收集天氣與生活的關(guān)系的資料。

　　教學(xué)過程：

　　新課導(dǎo)入：神州六號(hào)載人航天飛行取得圓滿成功，這是讓每個(gè)中國人都備感自豪的大事。讓我們一起回顧讓世人傳為佳話的兩個(gè)情景：10月12日，酒泉，“天降瑞雪，銀裝素裹;雪停天晴，成功發(fā)射!” 。10月17日，內(nèi)蒙古主著陸場(chǎng)�！拜p風(fēng)拂面,朗月當(dāng)空;垂直著陸,自主出艙�！闭媸翘熨n良機(jī)，天公作美啊。

　　因此，眾多的評(píng)論都一致認(rèn)為這次的成功是天時(shí)地利人和的結(jié)果!我們可以看出，天氣預(yù)報(bào)對(duì)神六問天的成功所起的作用重要嗎?今天，讓我們一起來學(xué)習(xí)“第三章　第三節(jié) 天氣和氣候　第二課時(shí)”。打開書本P79頁。

　　板書：第三章　第三節(jié) 天氣和氣候

　　過渡;一般而言，人們比較常用的是看電視天氣預(yù)報(bào)�，F(xiàn)在讓我們來觀看一則天氣預(yù)報(bào)。同學(xué)們仔細(xì)觀察，思考：天氣預(yù)報(bào)一般播報(bào)什么信息?如果你要成為一名合格的電視天氣預(yù)報(bào)節(jié)目主持人，你首先要掌握那些知識(shí)?

　　活動(dòng)：學(xué)生觀看之后，交流。

　　過渡：現(xiàn)在，讓我們先來學(xué)習(xí)一些天氣預(yù)報(bào)的必備的知識(shí)。

　　1.認(rèn)識(shí)衛(wèi)星云圖

　　指圖認(rèn)識(shí)：綠色代表什么?(陸地);藍(lán)色代表什么?(海洋);白色代表什么?(云區(qū))。一般而言，云越白，云層越厚，一般是陰雨區(qū)。

　　2.識(shí)別常用的天氣符號(hào)

　　在衛(wèi)星云圖的基礎(chǔ)上，人們制作出了城市預(yù)報(bào)，這是天氣預(yù)報(bào)的一個(gè)重要組成。播報(bào)城市預(yù)報(bào)，還必須要熟悉常用的天氣符號(hào)。

　　活動(dòng)：學(xué)生看書識(shí)別，然后進(jìn)行知識(shí)競(jìng)賽。

　　(全班分為兩組，老師出示課前制作好的天氣符號(hào)，各組在規(guī)定時(shí)間內(nèi)輪答，答對(duì)加一分，答錯(cuò)不加分。高分組為勝。)

　　3.認(rèn)識(shí)風(fēng)力風(fēng)向圖標(biāo)。

　　活動(dòng)：我當(dāng)電視天氣預(yù)報(bào)節(jié)目主持人。

　　過渡：同學(xué)們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了衛(wèi)星云圖和天氣符號(hào)，具備當(dāng)電視天氣預(yù)報(bào)節(jié)目主持人的基本條件了�，F(xiàn)在，讓我們來當(dāng)播報(bào)員，并向剛才那位節(jié)目主持人挑戰(zhàn)，好不好?

　　(學(xué)生自主站起來播報(bào)。要求：流利、清晰、簡潔。鼓勵(lì)學(xué)生向電視上的主持人挑戰(zhàn)，用3秒鐘播報(bào)一個(gè)城市。最后評(píng)出一位最佳播報(bào)員)

　　課堂小結(jié)：

　　現(xiàn)在，我們國家氣象工作做得越來越好，天氣預(yù)報(bào)的準(zhǔn)確性也越來越高，更好地為人們的生活生產(chǎn)服務(wù)。課前我們提到神六問天的前前后后真是太神奇了，簡直是天助我也。其實(shí)，我們國家氣象局早就已經(jīng)預(yù)測(cè)出那段時(shí)日的天氣。與其說神六問天是天賜良機(jī)，不如說是我們?nèi)祟惖纳駲C(jī)妙算呢。

　　篇二：七年級(jí)上學(xué)期地理課件

　　世界的氣候

　　一、背景與意義分析

　　本節(jié)課是前兩節(jié)氣溫和降水知識(shí)的概括綜合，也是前兩節(jié)知識(shí)的延伸與深化，通過這節(jié)課的教學(xué)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到氣候與人類活動(dòng)的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣和強(qiáng)烈的求知欲，培養(yǎng)學(xué)生觀察比較、歸納總結(jié)的能力和探究意識(shí)，加強(qiáng)環(huán)境教育。

　　二、學(xué)習(xí)與導(dǎo)學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識(shí)積累與疏導(dǎo)：了解“氣候”的概念并能區(qū)別“氣候”和“天氣”，世界上主要?dú)夂蝾愋偷姆植�，影響氣候的主要因素及氣候�(qū)ιa(chǎn)和生活的影響。認(rèn)知率達(dá)100%。

　　2、技能掌握與指導(dǎo)：說出影響氣候的因素，學(xué)會(huì)收集有關(guān)氣候的數(shù)據(jù)，運(yùn)用圖片、地圖、填表、觀察、比較、歸納總結(jié)、探究的方法獲取知識(shí)。利用率達(dá)100%。

　　3、智能提高與訓(xùn)導(dǎo)：通過觀察圖片地圖中發(fā)現(xiàn)問題，共同探討，學(xué)會(huì)與老師合作、學(xué)生合作，能舉例說明氣候?qū)θ祟惿a(chǎn)和生活的影響�；�(dòng)率達(dá)100%。

　　4、情意修煉與開導(dǎo)：如何提高天氣預(yù)報(bào)的準(zhǔn)確性以及對(duì)氣候?yàn)?zāi)害預(yù)防和減災(zāi)。討論活躍熱烈又有序，提出問題、探究意識(shí)積極性高。投入率達(dá)95%。

　　5、觀念確認(rèn)與引導(dǎo)：認(rèn)識(shí)氣候在自然地理中和地理要素之間的相互關(guān)系，加強(qiáng)環(huán)境意識(shí)的教育。認(rèn)同率100%。

　　(教學(xué)目標(biāo)的分立表述，有利于教者全面考慮本課教學(xué)的思路，有利于課堂教學(xué)評(píng)估，但是在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，各教學(xué)目標(biāo)之間是協(xié)同和合為一體的。)

　　三、障礙與生成關(guān)注：

　　對(duì)氣候影響的因素(緯度位置、海陸位置、地形)等不容易準(zhǔn)確分析各類型的氣候特征及分布。

　　四、學(xué)程與導(dǎo)程活動(dòng)：

　　教師準(zhǔn)備：多媒體課件

　　探究活動(dòng)一：創(chuàng)設(shè)情景，提出問題。

　　1、錄像：看幾幅不同氣候的景觀圖片

　　2、教師：

　�、磐瑢W(xué)們是否去過或看到過這些地方?你能從畫面上感悟到是什么氣候? ⑵同學(xué)們通過觀察，你們對(duì)氣候是如何理解的?

　�、钦l能描述我們南通的氣候特點(diǎn)嗎?

　　⑷誰能知道氣候與天氣有什么不同?

　　(通過生動(dòng)形象的畫片，讓學(xué)生感悟到大自然的美好，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提出問題，學(xué)生相互討論交流，給學(xué)生獨(dú)立思考的機(jī)會(huì)，才能形成教學(xué)問題場(chǎng)。)

　　探究活動(dòng)二：合作學(xué)習(xí)，分析圖表。

　　1、學(xué)生：看世界氣候類型分布圖。

　　2、教師：設(shè)疑世界上有多少種氣候類型，各分布在什么范圍，比

　　較各地的氣溫和降水有什么特點(diǎn)?

　　3、學(xué)生：分組討論，分析圖表。

　　4、學(xué)生：邊歸納總結(jié)邊填表。

　　(通過設(shè)疑，觀察，給學(xué)生相互交流的機(jī)會(huì)，形成教學(xué)問題場(chǎng)與教學(xué)情景場(chǎng)的疊加，創(chuàng)設(shè)學(xué)生發(fā)問討化，研究問題，通過歸納總結(jié)，給學(xué)生表達(dá)思維的機(jī)會(huì)，初步形成個(gè)體意境場(chǎng)。)

　　探究活動(dòng)三：分析因素，加深認(rèn)識(shí)。

　　錄像：觀看資料：⑴氣溫、降水量圖;⑵實(shí)例。

　　教師：提問，比較各地氣候有何特點(diǎn)?說明原因。

　　學(xué)生：小組討論、總結(jié)。

　　教師：最后歸納，氣候受地形、緯度、海陸等因素的影響。

　　(通過師生、生生互動(dòng)作用，探究發(fā)問，然后小組討論匯報(bào)，歸納總結(jié)出影響氣候的主要因素。)

　　探究活動(dòng)四：實(shí)例分析，鞏固提高。

　　1、學(xué)生：從舉例、自身體驗(yàn)出發(fā)，氣候?qū)Σ煌胤饺藗兊纳�、生產(chǎn)的影響。

　　2、教師：引導(dǎo)學(xué)生完成相應(yīng)的思考活動(dòng)題。

　　(學(xué)生在以上探究活動(dòng)和實(shí)例的討論中初步形成個(gè)體意向場(chǎng)，初步達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。)

　　五、筆記與板書提綱：

　　1、氣候的地區(qū)差異