有關(guān)高中化學最簡單的有機化合物，同學們學習哪些知識？是否知道甲烷呢？
課題：
高中化學必修1《最簡單的有機化合物——甲烷》（一課時）
內(nèi)容標準：
了解甲烷的主要性質(zhì)。制作簡單有機分子的結(jié)構(gòu)模型。
學習目標：
�。�1）認識甲烷的分子結(jié)構(gòu)，了解其主要性質(zhì)，認識取代反應(yīng)的主要特點。
�。�2）通過甲烷分子模型拼插及性質(zhì)研究，初步體會有機物分子結(jié)構(gòu)特點及其對性質(zhì)的影響，初步學習對有機物進行科學探究的基本思路和方法。
�。�3）通過對甲烷主要用途的了解，體會有機物與人類生活的密切關(guān)系，初步培養(yǎng)對有機化學領(lǐng)域的學習興趣。
評價設(shè)計：
1.寫出甲烷的分子式、電子式、結(jié)構(gòu)式，拼插甲烷的分子模型。通過投影展示，檢測目標一的達成情況。
2.用模型模擬甲烷與氯氣反應(yīng)的過程，書寫反應(yīng)的化學方程式。（評價方式：小組內(nèi)評價，計入學生學習過程性評價）
3．通過學生對相關(guān)活動的參與，關(guān)注學生學習目標3的落實情況。
教學活動：
一、創(chuàng)設(shè)情境 激發(fā)興趣
播放“河南澠池巨源煤業(yè)瓦斯爆炸事故”新聞視頻�！巴咚埂�，其主要成分是什么？提到甲烷，是不是必然跟“瓦斯爆炸”、“礦難”等令人心痛的詞匯聯(lián)系到一起，甲烷對人類還有沒有什么積極的作用？
【設(shè)計意圖】通過新聞事件，引出課題，激發(fā)學生的學習興趣和對社會問題的思考。引導(dǎo)學生從多方面認識甲烷，感知甲烷對人類的積極作用，為本節(jié)課內(nèi)容的學習和討論積累素材。
二、提出問題 明確任務(wù)
1．天然氣能通過幾千公里管道從西部運送到東部，這體現(xiàn)了甲烷的什么性質(zhì)？
2．瓦斯爆炸與其主要成分——甲烷的性質(zhì)之間存在怎樣的關(guān)系？怎樣防止煤礦作業(yè)中瓦斯爆炸事故的發(fā)生？
3．天然氣除用作工業(yè)和民用燃料以外，它還有什么其他方面的積極用途？這又與甲烷的什么性質(zhì)有關(guān)？
【設(shè)計意圖】提出與前面素材聯(lián)系緊密但學生又不容易解決的問題，調(diào)動學生參與探究的欲望和思維的積極性。
三、探究合作 釋疑破難
活動1：學生根據(jù)甲烷分子中C、H元素的化合價，分析討論甲烷可能具有的性質(zhì)，并匯報。讓學生觀察演示實驗：將甲烷分別通入含石蕊的H2SO4溶液、含酚酞的NaOH溶液和酸性KMnO4溶液�；卮瓞F(xiàn)象并作出解釋，進一步提出：甲烷的這種穩(wěn)定性是由什么因素所決定的？然后由學生分別寫出甲烷的分子式、電子式、結(jié)構(gòu)式，分小組拼插甲烷的分子模型。學生展示教師點評，讓學生明確正四面體結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定性。
【設(shè)計意圖】從化學組成和化合價的角度分析預(yù)測物質(zhì)的性質(zhì)并驗證，培養(yǎng)學生自覺用理論知識作出科學假設(shè)的能力和運用實驗驗證假設(shè)的意識，同時檢測學習目標1的達成情況。
活動2：提出問題，甲烷具有穩(wěn)定性，為什么還會發(fā)生瓦斯爆炸，這與甲烷的什么性質(zhì)有關(guān)？從而引出甲烷的可燃性，由學生書寫甲烷燃燒的化學方程式�？偨Y(jié)天然氣作為燃料的主要優(yōu)點。
在上面活動的基礎(chǔ)上，思考總結(jié)煤礦作業(yè)發(fā)生瓦斯爆炸的主要原因并提出安全措施。
【設(shè)計意圖】通過觀察實驗，感知甲烷燃燒的真實情況，并運用學到的知識解決提出的問題，讓學生初步體驗學習的成就感。
活動3：學生觀察甲烷與氯氣發(fā)生反應(yīng)的實驗錄像并陳述，觀看甲烷與氯氣反應(yīng)過程的動畫演示。在觀察理解的基礎(chǔ)上，分組用模型模擬甲烷與氯氣反應(yīng)的過程，書寫反應(yīng)的化學方程式，并投影展示。師生共同總結(jié)取代反應(yīng)的特點，引導(dǎo)學生課下對比取代反應(yīng)與置換反應(yīng)的區(qū)別。
【設(shè)計意圖】用實驗錄像代替課堂演示，增強實驗的可視性。通過觀看動畫演示和拼插模型，讓學生充分了解甲烷取代反應(yīng)的特點，關(guān)注學生學習目標2的達成情況。
活動4：學生總結(jié)甲烷的主要用途。并根據(jù)觀察，結(jié)合經(jīng)驗，概括甲烷的主要物理性質(zhì)。
【設(shè)計意圖】引導(dǎo)學生從性質(zhì)角度再次認識甲烷的用途，明確性質(zhì)和用途的關(guān)系；通過對甲烷物理性質(zhì)的概括，培養(yǎng)學生認識物質(zhì)的科學態(tài)度。通過本活動，關(guān)注學習目標3的有關(guān)要求。
四、知識拓展 遷移應(yīng)用
1．城市居民使用的管道氣體燃料中，有天然氣（主要成分是CH4）和“煤氣”（主要成分是CO和H2）�，F(xiàn)有一套適用于管道煤氣的灶具要改用于天然氣時，需將進風口改大還是改小，如不改造進風口，可能產(chǎn)生什么不良后果？
2．天然氣現(xiàn)已成為一種重要的家用燃料。為安全使用天然氣，防止事故的發(fā)生，你認為在使用天然氣的過程中，應(yīng)注意哪些問題？
【設(shè)計意圖】通過對應(yīng)用問題的思考和解決，培養(yǎng)學生運用所學知識解決實際問題的意識和分析、思考的能力。
五、反思評價 小結(jié)提升
總結(jié)歸納本節(jié)課的主要知識要點，并引導(dǎo)學生認識其中所蘊含的化學學科思想和方法。
【設(shè)計意圖】梳理本節(jié)課的主要學習內(nèi)容，明確各部分知識之間的關(guān)系，加深對有關(guān)化學思想方法的理解和掌握。
作業(yè)：
1．完成學案“診斷練習”。
2．上網(wǎng)查閱資料了解“可燃冰”在全球的分布情況及應(yīng)用前景，對其綜合利用提出自己的想法和建議。
【設(shè)計意圖】通過設(shè)計課后作業(yè)，讓學生鞏固所學知識，并引導(dǎo)其運用網(wǎng)絡(luò)等多媒體手段對科學前沿的認識和了解，激發(fā)學生課后學習和探究的興趣。
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