人教版一年級下《兩只小獅子》課堂實錄
《兩只小獅子》課堂實錄
一、創(chuàng)設情境，檢測字詞
1、師：同學們，上節(jié)課我們知道了在動物王國里，獅子媽媽生下了兩個孩子，他們就是——兩只小獅子。(讀題，貼圖)想知道他們是怎樣生活的嗎?我們趕緊去看看吧。
2、快坐上我們的小火車出發(fā)吧。
A、識字加油站到了，拼音寶寶說你們得先過它這一關(guān)，哪一列小火車愿意來。(開火車讀，齊讀)
師：恭喜你們過關(guān)了。
B、第二站，小猴子帶領大家去闖關(guān)了，看誰爬得高(指名讀)
C、過完這關(guān)，就到達我們的終點了，看誰讀得準(開火車讀)
二、研究學習，體驗發(fā)現(xiàn)
1、師：終于到動物王國站了!看，兩只小獅子正在歡迎我們呢!(課件出現(xiàn)兩只小獅子)快來和小獅子們打招呼吧。
生：你好，小獅子。/ 很高興見到你……
2、師：這兩只小獅子都想成為林中之王，可他們的表現(xiàn)卻不一樣，究竟有什么不同呢?請出手中的小博士吧。(師晃動書本)請大家打開課本120頁，一邊讀一邊想。讀好后，書放平，手放好，用最端正、最漂亮的坐姿告訴我。
3、學生介紹這兩只小獅子的表現(xiàn)(課件出示畫面)
師：誰能用自己的話來介紹兩只小獅子的表現(xiàn)?第一個舉手的人是最勇敢的。
生1：一只整天練習滾、撲、撕、咬，另一只就知道曬太陽。
生2：一只很勤奮，一只很懶，什么也不干。
師：課文第幾段告訴你的?(第二段)大家一起來讀一讀吧!(出示第二小節(jié)內(nèi)容)
師：根據(jù)他們的表現(xiàn)，我們來給這兩只小獅子取個名字吧。
生：(取名字)
師：那我們暫時就叫他們——懶獅子和勤獅子。
4、【課件出示描寫勤獅子的內(nèi)容】
師：誰來讀讀描寫勤獅子的句子。
生：(讀)
師：勤獅子整天練習“滾、撲、撕、咬”，你能學學這幾個動作嗎?(板貼：滾、撲、撕、咬)
(指名表演)
師：你覺得他演得怎么樣?(生：要把小動物狠狠地按住，拼命地撕……)
師：獅子是一種兇猛的食肉動物，你能演好這幾個動作嗎?(該生表演)
師：沒演一會兒，我都覺得有些累了，想休息了�？蛇@只小獅子是怎樣練習的?(整天)
師：早上，當太陽剛剛露出半個笑臉，勤獅子已經(jīng)在練習——
中午，火辣辣的太陽照著大地，可熱了。勤獅子已經(jīng)滿頭大汗了，可他還是在練習——
晚上，太陽公公已經(jīng)下山休息了，別的小動物門都去睡覺了，小獅子還在練習——
師：像這樣從早到晚，不停地練習本領，用文中的一個詞來說，那就是——(整天)。你會用“整天”說一句話嗎?
生：我整天練習彈琴。我整天練習寫字……
師：勤獅子整天練習，可能會遇到哪些困難，吃哪些苦頭呢?(腳會累，會摔倒，會受傷……)
師：可勤獅子不怕吃苦，他整天練習——“滾、撲、撕、咬，非常刻苦。”(生讀)
師：看來學習本領是一件很辛苦的事情。其實，我們班也有很多這樣的勤獅子，比如說可煊同學，燦美同學，每次練習寫字時，她們都認真地觀察，一筆一畫扎扎實實地寫。瞧，這個“練”字和“習”字可不好寫，勤勞的獅子們，請翻開書122，說說你有什么好方法記住他?
【課件出示描寫懶獅子的句子】
師：正當這只獅子在練習本領的時候，另一只卻——(生讀)
師：懶獅子是怎樣曬太陽的?
生：懶洋洋
師：(指生讀)就請你來當一當這只懶獅子。(指屏幕)
A、哇，真勤快，我們的這只小獅子可比你懶——多了，懶洋洋的，誰來?
B、真是只懶洋洋的獅子啊~~
師：你能告訴大家你是怎么讀的?(生：把這個詞讀得重些。聲音大些。讀得慢一點)
師：(握著剛才讀書的`孩子的手)你真了不起，讓大家明白怎樣把書讀好。全班學著他的樣子來讀讀。
師： 懶獅子除了懶洋洋地曬太陽，他還可能懶洋洋地做什么事呢?(練習：懶洋洋地——)
生：懶洋洋地說話。
生：懶洋洋地走路。
……
師：如果你看到一個小朋友做什么事情都是慢慢的，懶洋洋的樣子，你心里會怎么想?
生：將來他一定沒有出息。 他什么事情也做不成……
師：說得真好，能帶上現(xiàn)在的心情再讀讀這句話嗎?
師：真能干，讀書就要用心去讀。
3、分角色讀懶獅子與小樹的對話
師：那他們，誰能成為林中之王呢?(勤獅子)是啊，可懶獅子該怎么辦呢?我們著急，小樹也著急了。(課件出示對話)
師：聽，小樹和懶獅子在說些什么呢?(生讀對話)
師：看誰最先發(fā)現(xiàn)——這只懶獅子不學本領的原因。
生1：懶獅子怕吃苦頭。
生2：小獅子覺得他的爸爸和媽媽是林中之王，他想靠爸爸媽媽養(yǎng)活他。
【點擊課件，出示懶獅子的說的兩句話】
(學習第一句)
師：怕累，怕受傷，怕吃苦的懶獅子，抬起頭慢吞吞地說——(“我才不去吃那苦頭呢!”)
師：(指一生)你來讀。
師：你為什么讀得這么慢啊?
生：應該慢一點，小獅子說話時是慢吞吞的。
師：你真會讀書，不但讀得好，還能說出為什么這么讀。
生：老師，我能比他讀得好。
師：自信的孩子最可愛。(生讀)
師：如果有一雙愛發(fā)現(xiàn)的眼睛就更可貴了，甚至連小小的標點也不放過。
生：(興奮)我發(fā)現(xiàn)了，是感嘆號。
師：真聰明，你來當一回小獅子吧，讀得好我們就把掌聲送給你。(鼓掌)
(學習第二句)
師：當懶獅子說他爸媽是林中的大王時，他心里又是怎么想的?
生：他覺得爸爸和媽媽是林中之王，很了不起，他心里很自豪。
師：你就自豪地讀讀這句話。
生：很自信，他覺得自己不學本領也能過得很好。
師：那你就讀出小獅子的自信吧，可以加上自己表情。
生：有點驕傲。(讀)
師：表情真豐富，加上動作就更棒了。——“我爸爸和媽媽是……”
師：謝謝小朋友的幫忙，原來小獅子不學本領原因有兩個：一是怕吃苦，二是想依靠爸爸、媽媽。
師：現(xiàn)在同桌合作，一個演小獅子，一個演小樹，讀讀小樹和懶獅子的對話。記得帶上表情和動作，誰演得好，我就獎勵他一朵小紅花。
生：分角色讀
三、、情景再現(xiàn)，勸獅子
1、師：聽了他們的對話，真想勸勸這只懶獅子。來，老師演懶獅子，你來勸。(指名勸)
師：(戴懶獅子頭飾)我就是懶獅子，我認為我會生活的很好，你們?yōu)槭裁凑f不能呢?
生：因為懶獅子不學本領他就什么也不會，將來就會餓死。
生：我認為懶獅子不能光靠爸爸媽媽，因為爸爸媽媽總會死的，到那時他怎么辦呢?
生：現(xiàn)在有爸爸媽媽的幫助，他即使不會什么，也會生活得很好。但是爸爸媽媽死了，他就會受別人的欺負，別人也會瞧不起他。
2、師：你們說得很有道理，我的話被媽媽聽見了，她也跟我說話了。來，讀。(課件顯示獅子媽媽的話)生齊讀。
師：媽媽的話我沒聽明白，什么樣的獅子才是“真正的獅子”呢?誰能幫幫我?
生：真正的獅子一定要有本領。
生：真正的獅子不能處處依靠爸爸媽媽，而應該獨立。
生：我想，只有練就一身摸爬滾打的本領，才能成為真正的獅子。
師：平時媽媽是怎樣教育你們的，你能學學媽媽的語氣來教育這只懶獅子嗎?(指名讀，學生帶上自己的感受來讀)
3、師：我這只懶獅子，聽了媽媽的話，又會怎樣想，怎樣做呢?
生：你一定能改掉壞毛病，刻苦練習本領。
生：懶獅子聽了媽媽的話，他很后悔，下決心改掉懶惰的習慣。
生：懶獅子知道自己錯了，從那天開始他天天起早練功，學會了很多本領。
生：懶獅子就讓媽媽教他練功，他不怕苦，不怕累，終于也和媽媽一樣成為一只勤勞勇猛的獅子。
生：聽了媽媽的話后，懶獅子就主動請第一只小獅子教自己練習滾、撲、撕、咬的本領，并和他一樣從早到晚刻苦練習，最后兄弟兩人都有了很高的本領，爸爸媽媽老了后，他們一起成了森林之王。
4、師：現(xiàn)在我懂了，我也應該學會生活的本領，做一只真正的獅子。(摘去頭飾)
四 、應用提高，總結(jié)拓展
1、師：這兩只可愛的小獅子，我想他們長大后都能成為林中之王，帶領伙伴們走向幸福的生活。
師：生活中你應該學習哪只小獅子，怎樣做呢?
生：我要學習勤快的小獅子，好好學習，長大養(yǎng)活自己，養(yǎng)活父母。
生：我從現(xiàn)在開始自己的事情自己做，不依靠父母。
生：爸爸媽媽現(xiàn)在很辛苦，我應該好好學習，將來讓媽媽爸爸過上好日子。
師：你真是一個懂事的孩子。
2、總結(jié)：同學們說得真好，我們就應該像勤獅子那樣從小勤奮學習，學會生活的本領，將來做一個有用的人。最后，老師想送幾句話給大家。(點擊課件)
“少壯不努力，老大徒傷悲。”
“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。”
“一年之計在于春，一日之計在于晨。”
27 兩 只 小 獅 子
勤獅子圖 懶獅子圖
滾 撲 撕 咬 懶洋洋 曬太陽
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