【教例】一年級(jí)《小貓種魚》

　　師：小貓種魚能收到小魚嗎?

　　生：不能!

　　師：為什么?

　　生：因?yàn)轸~是生活在水里的而不是生活在土里。

　　生：因?yàn)轸~離開(kāi)了水就會(huì)死。

　　師：說(shuō)得真好!小貓種魚卻收不到魚，它一定會(huì)很難過(guò)的，你能幫小貓想出能收到許多魚的辦法嗎?

　　生：天天去釣魚就能得到很多魚。

　　生：我讓媽媽買很多小魚送給它。

　　生：聽(tīng)說(shuō)在火星上種什么就能收到什么，那小貓可以先在火星上種出長(zhǎng)滿小魚的樹(shù)，再把它移栽到地球上，這樣小貓就能得到很多魚了。

　　師：你的想像力太豐富了!

　　生：把魚養(yǎng)在水里，讓它生出許多小魚，小貓就可以得到很多魚了。

　　生：我們幫小貓釣很多的魚。

　　師：沒(méi)想到，同學(xué)們幫小貓想出了這么多的辦法!小貓可真得感謝大家呀!可小貓希望通過(guò)自己的勞動(dòng)得到很多小魚，那該怎么辦呢?

　　生：釣魚。

　　生：還有養(yǎng)大魚讓它生小魚。

　　師：對(duì)，同學(xué)們可真聰明!

　　【執(zhí)教者自述】

　　課堂教學(xué)關(guān)注學(xué)生生命的發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生想象，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維的基礎(chǔ)。小貓種魚是否能收到很多小魚，課文里并未說(shuō)明，但答案卻很明顯。教學(xué)時(shí)，我利用文章這一“空白”，加以填補(bǔ)(小貓收不到魚及原因)，并引導(dǎo)學(xué)生放開(kāi)思路，延伸想象：什么辦法能使小貓收到很多小魚?當(dāng)學(xué)生紛紛說(shuō)出自己的奇思妙想以后，再把范圍一縮，僅限于“通過(guò)自己的勞動(dòng)得到魚的辦法”，使學(xué)生從中悟出一定的道理。這樣，既訓(xùn)練了學(xué)生的思維，又使學(xué)生得到了教育。

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