一、學(xué)習(xí)目標(biāo)
(一)、認識“爺”、“棵”等十個生字，認識“父”“人”等5個偏旁，會寫“不、開、四、五”4個字。
(二)、正確、流利地朗 讀課文，并能讀出一定的語氣。
(三)、結(jié)合上下文了解“暖和的衣裳”、“綠色的小傘”指的是什 么，初步知道人與樹的關(guān)系，知道人與自然應(yīng)該和諧發(fā)展。
二、重點難點
(一)、激發(fā)學(xué)生主動識字的興趣，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識字規(guī)律。
(二)、正確、流利地朗 讀課文，并能讀出一定的語氣。
(三)、結(jié)合上下文了解“暖和的衣裳”、“綠色的小傘”指的是什 么，初步懂得人與樹的關(guān)系，知道人與自然應(yīng)該和諧發(fā)展。
(四)、會寫“不”，能有正確的寫字姿勢，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
學(xué)學(xué)生：
1、觀察生活環(huán)境中的樹木，把喜歡的樹畫下來，準(zhǔn)備張貼。
2、結(jié)合自己的觀察，向爸爸媽媽了解人們?yōu)楸Ｗo樹木做了哪一些事。
教老師：
1、查找有關(guān)樹木的資料，以及人類保護樹木的各種方法。
2、制作課件。
四、教學(xué)過程
教學(xué)程序
(一)、談話引導(dǎo)新課：
1、老師：昨天你們?nèi)ビ^察小樹了嗎?
老師：把你喜歡的樹畫下來了嗎?誰愿把你的畫貼到黑板上?(學(xué)生上講臺貼畫。)
老師：大家畫得都很美，說 明大家都很喜歡小樹。今天我們就來學(xué)習(xí)一篇與小樹有關(guān)的課文，相信學(xué)完這篇課文后同學(xué)們會更加喜歡小樹的。
2、(出 示課件：5 爺爺和小樹)
老師：請你借助拼音讀讀課題。
3、師指“ye”問：大家看，這兩個音節(jié)有什 么不一樣?
學(xué)生：這兩個音節(jié)一個有聲調(diào)，一個沒有聲調(diào)。
學(xué)生：沒有聲調(diào)的應(yīng)該讀輕聲。(學(xué)生齊讀課題)
(二)、自主識字：
1、老師：自己先讀讀課文。
2、(點擊課件)
老師：大家看，在這一片綠色的大森林里，生長著許多小樹，小樹上的這些字，你認識了嗎?自己借助拼音讀讀這些字，看看你能認識多少。
老師：下面請大家自己讀讀，想想怎么樣記住這些字。
3、(點擊課件)
老師：你看，小樹上的字沒有拼音了，現(xiàn)在還能讀出來嗎?自己再讀讀。
4、老師：請同學(xué)們拿出字卡，同位互相檢查一下，看看都認識了嗎?不認識的同位互相教一教。
5、老師：咱們做個猜字游戲好嗎?老師來指這十個生字中的一個，由一位在臺上的小朋友通過問臺下的同學(xué)從而猜出老師指的是哪一個字。咱們試試看。(找兩個學(xué)生分別上臺做猜字游戲，猜“開”“穿”兩個字)
6、(點擊課件)
老師：同學(xué)們再看汽球上的五個字，誰愿來讀。
老師：你知道這五個字的偏旁是什 么嗎?(學(xué)生認識哪一個說哪一個，老師相機指導(dǎo)認識學(xué)生不知道的偏旁。)生分別說出“父字頭”“立刀旁”“四點”“兩點水”“人字頭”。
7、老師：小朋友們可真聰明，下面我要給大家猜個字謎，請小朋友猜猜看是哪一個字。(樹上--結(jié)果子。)
學(xué)生：是“棵”這個字。
老師：你是怎么猜出來的?
學(xué)生：“棵”這個字左邊是個“木”，右邊是個“果”，果子都長在樹木上，所以我猜是“棵”這個字。
老師：非常正確，老師就是根據(jù)這個字的字形編的謎語。誰也能根據(jù)“暖”“爺”這兩個字的字形編個謎語或者兒歌，老師看看誰最聰明。
學(xué)生：編謎語、兒歌。
學(xué)生：太陽出來暖融融。(暖)
學(xué)生：爸爸老了，拄拐杖。(爺)
8、老師：大家可真聰明，生字和偏旁全認識了，還能編出謎語和兒歌。(點擊課件)同學(xué)們看，遠處開來一輛輛汽車，汽車上的這些詞語你會讀嗎?(指導(dǎo)學(xué)生認讀詞語，另外解決“暖和”和“衣裳”的輕聲讀法及多音字“和”，詞語還應(yīng)讀的連貫、有情。)
(三)、朗 讀、理 解課文：
老師：范讀課文;自己試著讀讀課文。學(xué)習(xí)第一自然段：
老師：誰愿意讀第1句話?
老師：(教師引讀)學(xué)生齊讀第一自然段。學(xué)習(xí)第二自然段：
學(xué)生：自讀第二自然段。(出 示圖)老師：小朋友們看，老爺爺在干什 么?
學(xué)生：老爺爺在給小樹穿暖和衣裳，給它圍上稻草。
老師：請小朋友聽，這時候小樹說什 么呢?(點擊課件，出畫外音：“好暖和、好舒服呀!”)你聽見了嗎?它說什 么呢? 學(xué)生：小樹在說：“好暖和、好舒服呀!”
老師：小樹還會說什 么呀?
學(xué)生：小樹還會說：“老爺爺，你給我穿上了暖和的衣裳，讓我冬天不冷了，謝謝您，老爺爺!”
老師：指讀第二自然段。
老師：分角色讀第二自然段。學(xué)習(xí)第三自然段：
學(xué)生：自讀第三自然段
老師：誰愿意讀?(指讀)