第一步：請(qǐng)學(xué)生再讀課文，想一想，小詩中的房子都有什么特點(diǎn)?

　　第二步：請(qǐng)學(xué)生自由交流。預(yù)設(shè)學(xué)生會(huì)找到以下兩處：

　　A處:青青的瓦，白白的墻，寬寬的門，大大的窗。

　　此處先請(qǐng)學(xué)生自己說說對(duì)瓦、墻、門、窗的理解，我趁機(jī)演示課件讓詞組"青青的瓦、白白的墻、寬寬的門，大大的窗"與事物相聯(lián)系，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)事物。再換詞讀詩句，請(qǐng)學(xué)生通過讀來體味，青的和青青的，白的和白白的等的區(qū)別通過比較初步體會(huì)疊詞的用法。(如果不重疊，你讀了有什么感覺?)。最后指導(dǎo)朗讀，我這樣引導(dǎo)：這么美麗寬敞的房子，誰能用朗讀來夸夸他?指導(dǎo)顏色的詞讀得美，形狀的詞讀得大、讀得寬。

　　B處：房前花果香，屋后樹成行。

　　此處我先請(qǐng)學(xué)生在插圖上指出"房前、屋后"的位置。再請(qǐng)學(xué)生說說房子周圍的環(huán)境美嗎?美在哪里?，學(xué)生可以課文里的話說，也可以將課文里的話化成自己的語言說，我趁機(jī)用課件將"花果香、樹成行"圖詞對(duì)應(yīng)連線。接著請(qǐng)學(xué)生想象一年四季這“房前、屋后”會(huì)有什么美麗的變化。最后師生結(jié)合想象進(jìn)行朗讀。

　　第三步：請(qǐng)學(xué)生理解在小朋友的眼中是哪座房子最漂亮呢?我這樣引導(dǎo)：那么你覺得在小朋友的眼里哪座房子最漂亮呢?能說說為什么嗎?

　　第四步：指導(dǎo)朗讀第三四句。通過指名分別讀三四句，引導(dǎo)學(xué)生比較、評(píng)價(jià)、領(lǐng)悟問句和答句的讀法。

　　第二個(gè)層次：品讀體情。語言本身的情趣和美感，需要“品讀”才能準(zhǔn)確體味和把握。因此，在這個(gè)層次，我打算進(jìn)一步讓學(xué)生在讀中體味，在讀中欣賞，在讀中產(chǎn)生情感的共鳴。

　　第一步：播放《哪座房子最漂亮》的情境演示，讓學(xué)生親自感受一下，新農(nóng)村發(fā)生的巨大變化。

　　第二步：我提出問題：看了畫面，你最想說什么?讓學(xué)生說出自己獨(dú)特的感悟和體驗(yàn)。

　　第三步：我引導(dǎo)：是啊，新農(nóng)村發(fā)生了這么大的變化，它變得這么的美麗，這么的具有生命力，讓我們一起美美地讀一讀這首小詩吧，表達(dá)我們對(duì)它的贊美之情。學(xué)生聲情并茂地讀課文。

　　第四步：我進(jìn)一步啟發(fā)：你覺得那些話寫得特別美?誰用你的表情，你的動(dòng)作來告訴我們?讓學(xué)生運(yùn)用體態(tài)語言表達(dá)情感，閱讀與表演結(jié)合，生動(dòng)地表現(xiàn)語言的情趣和美感。

　　【意圖】相信通過這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)一定能扎實(shí)有效地完成第2.3兩個(gè)教學(xué)目標(biāo)。

　　第四環(huán)節(jié)：熟讀積累

　　第一步：用填空的方式，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)課件的提示試著背背課文

　　第二步：在學(xué)生能夠背下來之后，可以請(qǐng)學(xué)生伴著歌曲《哪座房子最漂亮》的旋律，把自己當(dāng)作是寫這首小詩的小朋友，一起有感情地朗讀或背誦這一段。

　　【意圖】在這一環(huán)節(jié)，我遵循學(xué)生學(xué)習(xí)語文的基本規(guī)律，把語言的習(xí)得和積累落實(shí)在了閱讀教學(xué)的全過程，努力為學(xué)生語感的形成打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。進(jìn)一步達(dá)成第二個(gè)教學(xué)目標(biāo)。

　　第五環(huán)節(jié)：借讀促寫

　　第一步：轉(zhuǎn)換學(xué)生的思維，從讀過渡到寫。我這樣引導(dǎo)：我們已經(jīng)會(huì)讀而且讀懂了這首小詩，要是會(huì)寫小詩里面的字就更好了，那就是既能吟又能寫的小小文學(xué)家了，你們想試試寫這幾個(gè)字嗎?

　　第二步：認(rèn)讀生字“了、子、門、月”請(qǐng)學(xué)生說說在什么地方見過這些生字?

　　第三步：分析字形，記住新筆畫：“橫鉤、豎鉤”，并用比較法區(qū)別“了、子”;用說筆順法記憶“門、月”。

　　第四步：指導(dǎo)書寫。先請(qǐng)學(xué)生觀察生字在田字格中的位置，然后我范寫，接著請(qǐng)學(xué)生在輕柔的音樂中練寫，最后采用師評(píng)、生生互評(píng)、自評(píng)等方式展評(píng)。

　　【意圖】寫字也是低年級(jí)語文教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)，我希望能讓學(xué)生在熱鬧的課堂中靜下心來認(rèn)真書寫，感受到不但讀書很快樂，寫字也是一種樂趣，努力為以后的寫字打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。進(jìn)一步達(dá)成第一個(gè)教學(xué)目標(biāo)。