教案背景：
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)：閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本這間對(duì)話的過(guò)程。一年級(jí)的閱讀教學(xué)應(yīng)把“讓學(xué)生能朗讀課文并感受閱讀的興趣”作為起步階段閱讀教學(xué)的第一要求，采用多種手段讓每一個(gè)學(xué)生都喜歡讀書(shū)，主動(dòng)地讀書(shū)，進(jìn)而視讀書(shū)為一種樂(lè)趣、一種享受。讓學(xué)生通過(guò)讀書(shū)實(shí)踐“向往美好的情境”，“感受語(yǔ)言的特點(diǎn)”和“閱讀的樂(lè)趣”。
教材分析：
《雪地里的小畫(huà)家》是義務(wù)教育人教課標(biāo)實(shí)驗(yàn)版語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)中的一篇課文。本課語(yǔ)言生動(dòng)活潑，淺顯易懂，充滿兒童情趣。全文共六句話，用擬人的手法描寫(xiě)了一群可愛(ài)的小動(dòng)物在雪地上踩出的腳印就像是一幅幅美麗的畫(huà)，后半部分用設(shè)問(wèn)的形式寫(xiě)出了青蛙沒(méi)有參加繪畫(huà)的原因。字里行間流露出對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)對(duì)大自然的熱愛(ài)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)讀11個(gè)生字，認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁“蟲(chóng)”、“ 目”。
2、會(huì)寫(xiě)3個(gè)生字。
3、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
4、了解課文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動(dòng)物爪(蹄)的不同形狀，知道青蛙冬眠的特點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、認(rèn)讀11個(gè)生字。
2、會(huì)寫(xiě)3個(gè)生字。
3、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。 教學(xué)難點(diǎn)： 解課文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動(dòng)物爪(蹄)子的不同形狀，知道青蛙冬眠的特點(diǎn)。 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、動(dòng)物圖片 教學(xué)方法：朗讀法 啟發(fā)法
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.師：你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)呀?(冬天)冬天是個(gè)魔術(shù)師。他“呼”地一吹，湖面很快就變成了大玻璃。那些紅色的、黃色的葉子，都凍在玻璃里了，
冬天是個(gè)魔術(shù)師。他“呼”地一吹，滿天飄起了雪花，一會(huì)大地就變白了�？纯窗�!(播放雪景錄象)
2.師：多美的雪景圖啊!(貼圖)有這么一群小動(dòng)物就在家呆不住跑出來(lái)了，他們?cè)诟墒裁茨?今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《雪地里的小畫(huà)家》齊讀課題。板書(shū)課題
3、讀了題目，你們想知道什么呢?要找到這些答案，最好的方法是讀課文。
4、自主識(shí)字。(課件出示本課11個(gè)注音生字)
(1)學(xué)生跟讀。
(2)重點(diǎn)講“睡”它的左邊是什么?表示了什么?(目字旁，表示眼睛)右邊是垂，眼皮垂下來(lái)就要睡著了，師演示。重點(diǎn)講“蛙”(，蟲(chóng)字旁)這是加一加的方法，用這個(gè)方法還能記住哪幾個(gè)，誰(shuí)還有什么方法記住這些小雪花?
(3)齊讀。
(4)哪位小朋友愿意來(lái)跟他們打打招呼?指名讀，讀對(duì)了，其他同學(xué)跟著將這個(gè)字讀三遍。
(5)小組賽讀。
(6)看到小朋友們表現(xiàn)得那么棒，小雪花忍不住要介紹它的朋友跟你們認(rèn)識(shí)了，我們快來(lái)認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)吧!(課 件：詞語(yǔ))誰(shuí)先來(lái)?
(7)男女生分讀。
(8)開(kāi)火車(chē)讀。(小雪花們?cè)撔菹⒘耍覀円黄痖_(kāi)火車(chē)送他們回家吧。)
二、細(xì)讀課文，指導(dǎo)朗讀
1.小雪花又回到課文中了，你們還認(rèn)識(shí)他嗎，下面我們來(lái)比比賽，看誰(shuí)把字音讀得更準(zhǔn)確，把課文讀得更流利。指名讀，男女賽讀。
2.師：孩子們，喜歡下雪嗎，是呀，北風(fēng)一吹，漫天的大雪就下起來(lái)了，當(dāng)你一覺(jué)起來(lái)„„哇!下雪啦!高興嗎?那誰(shuí)來(lái)讀讀這句話。(出示第一句) 細(xì)心的小朋友讀課文時(shí)，誰(shuí)發(fā)現(xiàn)一個(gè)奇怪的符號(hào)?(感嘆號(hào))齊讀
3.師：感嘆號(hào)是問(wèn)號(hào)和句號(hào)的兄弟，是標(biāo)點(diǎn)符號(hào)大家庭里的又一名成員，也標(biāo)志一句話的結(jié)束。認(rèn)識(shí)了感嘆號(hào)，那么感嘆號(hào)該怎么讀聽(tīng)老師讀。(師范讀第一句，讀出雪后喜悅的心情)指名讀，生仿讀。
4.對(duì)比感知“一個(gè)”和“一群”
(1)(點(diǎn)擊課件：小雞出現(xiàn))瞧。你們快樂(lè)的聲音把誰(shuí)給引來(lái)了?誰(shuí)來(lái)了?
(2)出示：雪地里來(lái)了一()小畫(huà)家。
(3)這句話怎么說(shuō)?生：雪地里來(lái)了一個(gè)小畫(huà)家。
(4)(點(diǎn)擊課件：小動(dòng)物們都出現(xiàn))快看誰(shuí)又來(lái)了?現(xiàn)在這句話又該怎么說(shuō)? 生：雪地里來(lái)了一群小畫(huà)家。
(5)你們真會(huì)觀察，誰(shuí)來(lái)讀讀這句話!
(6)哪個(gè)聰明的小朋友能用“一群”說(shuō)一句話
5、學(xué)習(xí)第三、四句。