《口語(yǔ)交際·該怎么辦》教學(xué)設(shè)計(jì)
【教學(xué)要求】
1、能借助圖畫(huà)讀懂故事，說(shuō)出這個(gè)故事的內(nèi)容。
2、幫小明想個(gè)辦法，并能把想到的辦法說(shuō)清楚。然后評(píng)一評(píng)誰(shuí)的辦法好，誰(shuí)說(shuō)得好。
【教材說(shuō)明】
書(shū)中以連環(huán)畫(huà)的形式出現(xiàn)了三幅圖，講小明每天幫王爺爺取牛奶，王爺爺想給他一點(diǎn)酬勞，小明不肯要又無(wú)法拒絕，不知該怎么辦。讓學(xué)生幫小明出個(gè)好主意。
【教學(xué)重點(diǎn)】
根據(jù)故事的內(nèi)容，交流幫小明想出的辦法。
【教學(xué)過(guò)程】
一、設(shè)疑導(dǎo)入
有個(gè)小朋友叫小明，他很愛(ài)幫助別人，可今天遇到了一個(gè)大難題，揭示話(huà)題，說(shuō)說(shuō)如果句末加標(biāo)點(diǎn)，該加什么符號(hào)。加上“?”讀一讀。
二、看圖講故事
學(xué)生自己讀讀說(shuō)說(shuō)這三幅圖講了一件什么事。然后老師指名回答，鼓勵(lì)學(xué)生用自己的話(huà)說(shuō)出故事的內(nèi)容。通過(guò)多次敘述，了解人物個(gè)性：小明主動(dòng)幫助老人，不要報(bào)酬;老爺爺過(guò)意不去，定要答謝。
讓學(xué)生先看每一幅圖，弄懂每一幅圖的意思，再把三幅圖連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
三、想辦法，出妙計(jì)
同桌商議：根據(jù)故事的內(nèi)容說(shuō)說(shuō)小明該怎么辦。
四、交流評(píng)議
1、交流，所想的辦法只要符合故事情節(jié)都可以。學(xué)生可能說(shuō)出以下辦法：
�、攀障洛X(qián)，每天照常取奶送奶。
�、撇皇斟X(qián)，以后也不給王爺爺取奶。
�、窍仁障洛X(qián)，照常取奶，再設(shè)法處理王爺爺給的錢(qián)。如，把王爺爺給的錢(qián)積攢起來(lái)放在信封里附上一封信悄悄放在老人家里;或在王爺爺生日那天買(mǎi)盒蛋糕(買(mǎi)束鮮花)，祝他生日快樂(lè)。
⑷找居委會(huì)或王爺爺?shù)呐笥褞椭�，說(shuō)服王爺爺收回決定。在交流中教師要鼓勵(lì)學(xué)生把自己想到的說(shuō)出來(lái)，對(duì)其說(shuō)的辦法不表示肯定或否定，只在語(yǔ)言表達(dá)上要求學(xué)生把話(huà)說(shuō)清楚。
2、評(píng)一評(píng)：誰(shuí)說(shuō)的辦法好，為什么?在學(xué)生評(píng)議的基礎(chǔ)上老師歸納：相比之下，第三種辦法較好，但積攢的錢(qián)怎樣用可以不同。還要評(píng)一評(píng)誰(shuí)講得最清楚、最明白。
贊成同一種辦法的合作編故事，評(píng)出“故事大王”。
五、表演故事
把評(píng)議出的好辦法作為小明想出的主意放進(jìn)故事里演一演。先同桌兩人分角色表演，再自我推薦演給全班看。
六、課后延伸
把這個(gè)故事說(shuō)給別人聽(tīng)。
《口語(yǔ)交際·該怎么辦》教學(xué)設(shè)計(jì)
【教學(xué)目標(biāo)】
1、能借助圖畫(huà)讀懂故事，說(shuō)出故事的內(nèi)容。
2、積極動(dòng)腦幫小明想辦法，并能把想到的辦法說(shuō)清楚。能對(duì)別人的辦法進(jìn)行評(píng)價(jià)。
【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】
把故事內(nèi)容說(shuō)清楚，說(shuō)完整。能大膽提出自己的辦法，與同學(xué)交流。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
指導(dǎo)一名學(xué)生當(dāng)小記者，學(xué)習(xí)采訪(fǎng)。
【教學(xué)安排】
1課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
1、同學(xué)們，今天咱們班來(lái)了一位小記者。(小記者走上講臺(tái))他要采訪(fǎng)大家?guī)讉�(gè)問(wèn)題，大家大大方方地接受他的采訪(fǎng)吧!
2、小記者先進(jìn)行自我介紹，接著進(jìn)行采訪(fǎng)：小朋友在家?guī)椭议L(zhǎng)做事嗎?如果家長(zhǎng)不讓做，你怎么辦?(采訪(fǎng)2一3名學(xué)生)
3、小記者揭示課題:我有一個(gè)好朋友叫小明，他很愛(ài)幫助人，可今天遇到了個(gè)大難題怎么辦呢?請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)了他的故事后，幫他想辦法，(小記者歸位)
二、看圖了解圖意
1、出示圖片，提出要求：先仔細(xì)看每一幅圖，弄懂每幅圖的意思，再把三幅圖連起來(lái)，說(shuō)說(shuō)講了一件什么事。
2、自己看圖，理解圖意。
3、在四人小組內(nèi)練說(shuō)。
4、指名說(shuō)，請(qǐng)其他學(xué)生評(píng)價(jià)，并評(píng)出“優(yōu)秀評(píng)委”。
三、想辦法
1、同桌討論:如果你是小明，你會(huì)怎么辦?
2、小記者再次采訪(fǎng)，教師列出學(xué)生想的辦法。
3、小記者邀請(qǐng)大家評(píng)一評(píng)誰(shuí)的辦法好，為什么?
4、編故事，把贊成同一種方法的學(xué)生集中在一起，合作編故事。
5、展開(kāi)故事擂臺(tái)賽，評(píng)出“故事大王”。
四、課外延伸
把這個(gè)故事講給別人聽(tīng)。
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
該怎么辦
每天幫王爺爺取牛奶
每天給小明一毛錢(qián)
小明該怎么辦?(根據(jù)學(xué)生回答板書(shū))