《日月明》優(yōu)秀教案1
【設(shè)計(jì)理念】
本課設(shè)計(jì)是圍繞“有趣的漢字”這一主題開展實(shí)踐活動(dòng)的，目的是進(jìn)一步擴(kuò)展學(xué)生對(duì)會(huì)意字的認(rèn)識(shí)，通過讀詞語了解四個(gè)字的意思，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)文字的喜愛之情。
【教學(xué)目標(biāo)】
1.在熟讀課文中認(rèn)識(shí)漢字，并引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)構(gòu)字規(guī)律，認(rèn)識(shí)“筆尖、鮮花”等8個(gè)詞語，會(huì)寫本課生字“力、手、水”。
2.正確朗讀課文，初步感受漢字的構(gòu)字規(guī)律。
3.通過小組合作學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)團(tuán)隊(duì)合作的意識(shí)，提高識(shí)字效率。
4.通過不同形式的朗讀，理解、感悟漢字，掌握朗讀技巧。
5.讓學(xué)生感悟漢字的構(gòu)字規(guī)律，培養(yǎng)主動(dòng)學(xué)習(xí)漢字的濃厚興趣，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)漢字文化的熱情。
教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)：幫助學(xué)生了解一些會(huì)意字的構(gòu)字特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生初步的認(rèn)字能力。
【課前準(zhǔn)備】生字卡，構(gòu)成本課生字的部件卡。有關(guān)識(shí)字的課件。
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課、激發(fā)情趣
你們還記得老朋友嗎?出示“三十六個(gè)字”關(guān)于“木、森、林”的一段。
二、形象揭題，趣味識(shí)“明”
1.師：小朋友，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了很多漢字，能自己讀書，看報(bào)，還能自己寫句子，真是了不起。我們?cè)賮碚J(rèn)識(shí)幾個(gè)老朋友(課件出示太陽)這是老朋友“日”，(課件出示月亮)這是老朋友“月”?(課件出示日出)你看到了什么?(太陽越升越高，放射出萬道金光，照亮了大地。)
(課件出示月升)誰再來說?
師小結(jié)：太陽也叫日，月亮也叫月。日和月都給大地帶來了光明，它們組成了一個(gè)新的字(課件出示-明)開火車正音。
2.你知道明是什么意思嗎?
這節(jié)課我們就要學(xué)習(xí)許多像“明”這樣的字!
現(xiàn)在，太陽想和月亮手拉手做朋友，成了一個(gè)新的字“明”
這個(gè)字讀什么?(正音，齊讀)你們以前有沒有見過“明”你能不能用“明”組詞?
“日”和“月”這兩個(gè)老朋友住在一起，相處得很融洽，特別是“日”，作為老大哥讓著小弟弟，它把大部分位子讓給了“月”，這樣組起來的字才好看。
三、變化形式、朗讀課文
1. 趕緊打開書，翻到“日月明”這一課，拿好書，看著書，聽我讀。(配樂師范讀)
2. 你們想讀嗎?把書擺好，用右手指著字，跟我讀。
3. 讀得可真仔細(xì)!還想讀嗎?請(qǐng)拿好書，看著課文，再跟我讀。
4. 讀得很有精神!自己輕聲也來試試看，遇到不會(huì)讀的生字請(qǐng)拼音寶寶幫忙。
5. 會(huì)讀了嗎?咱們分大組對(duì)讀。
6. 男女生也來比比看!男生先開始。老師給你們讀課題。
7. 大家一起讀。
8. 讀得可真棒!開火車會(huì)讀嗎?開雙軌火車。正音：鮮、尖(拼一拼，注意讀準(zhǔn)變調(diào))休、滅(拼一拼)森、從(開火車讀準(zhǔn)平舌音)眾(讀準(zhǔn)翹舌音)
9. 還有哪一大組再來試試?
10. 聽著你們讀得這么起勁，我也想讀，咱們合作讀，好嗎?拿好書，師讀日月──，真聰明，就這么讀。
11. 好玩嗎?同桌小朋友也這樣來玩一玩。
12. 去掉拼音會(huì)讀嗎?真的會(huì)讀?那咱們就來試試看!合上書，放桌角，看大屏幕!哪一桌小朋友來讀?還有人自告奮勇嗎?
13. 這么多人都想讀啊!那怎么辦呢?一起來讀好不好?
14.小朋友就是能干!不用看拼音都會(huì)讀了!再加大難度還會(huì)嗎?(大屏幕隱去前面兩個(gè)字，生字變紅)現(xiàn)在還會(huì)讀嗎?你是怎么讀出來的?
15. 不按順序會(huì)讀嗎?我指到哪，你就讀，會(huì)嗎?指名讀。會(huì)讀的小朋友都來試試。
四、理解字義
1.我們的漢字很有趣，你要想辦法記住它。課件出示魚的圖及漢字，羊的圖及漢字。讓學(xué)生觀察，說說如何記住“鮮”字。
2.鼓勵(lì)學(xué)生用編口溜的方法記住“鮮”。師示范，如：
�、儆恤~又有羊，這事真新鮮。②桌上有魚，有羊，味兒真鮮美等等。
3.生齊讀并給“鮮”字組詞。
4.我們?cè)賮硗鎮(zhèn)�游戲好嗎?猜一猜的游戲�？纯磮D，猜猜是什么字，并告訴大家你是怎么猜出來的。課件演示：
滅：這一橫就像滅火的樹枝;
塵：塵土飛揚(yáng);
男：男人在田里出力;
休：人要變成“亻”人靠在樹下休息。
林：捺要變成丶
5.會(huì)看圖猜字了，那看字你能來想想畫面嗎?
出示：鮮、尖、從，自由選擇來說。
師點(diǎn)撥：鮮──我想起了一首兒歌，想聽聽嗎?江南水連天，魚兒味道鮮;塞北羊兒肥，羊兒味道美。有意思嗎?如果你們也想起一些兒歌也可以來告訴大家哦!尖──找找看身邊哪些東西是尖的?看看這些尖的東西都長(zhǎng)什么樣?從──皇帝出行時(shí)，都有很多隨從。
6.看圖猜字會(huì)了，看字想畫面也會(huì)了，再出個(gè)難題考考大家好嗎?
猜字謎：上看一棵樹，下看兩棵樹，仔細(xì)看一看，還有許多樹。這是什么字?拿出卡片，師引說。
7. 你能給“眾”也編個(gè)字謎嗎?
8.用這三個(gè)字?jǐn)U詞，小組進(jìn)行競(jìng)賽、交流、評(píng)議。
五、擴(kuò)展練習(xí)
小朋友們真棒，一下子認(rèn)識(shí)了這么多有趣的漢字。我想考一考大家，比一比誰聰明，好嗎?請(qǐng)用下面的字組詞，再說一句話。森 眾 鮮 從 明
《日月明》優(yōu)秀教案2
一 、教學(xué)目標(biāo)：
1 、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫3個(gè)生字。
2 、正確、流利地朗讀課文。
3 、初步了解會(huì)意字的構(gòu)字特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)語言文
字的喜愛之情。
二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)： 識(shí)字、寫字。
三、課前準(zhǔn)備：師生每人一套構(gòu)成本課會(huì)意字獨(dú)體字的卡片。
四、教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：初步學(xué)會(huì)用會(huì)意字的構(gòu)字特點(diǎn)進(jìn)行識(shí)字。認(rèn)識(shí)13個(gè)生字。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課：
你們還記得《陽光》這篇課文嗎，太陽光芒四射，灑遍了
大地，所以日的意思是——(學(xué)生回答)，月呢?日和月合
在一起就組成了一個(gè)新字——明。
二、學(xué)習(xí)“明”字
1 學(xué)生拼讀，注意讀準(zhǔn)后鼻音。
2 猜一猜“明”是什么意思，用明字組詞。
三、學(xué)習(xí)“鮮、塵、尖”
1、 出示“鮮、塵、尖”，學(xué)生認(rèn)讀。
2 、認(rèn)讀這三個(gè)字，學(xué)生自由說發(fā)現(xiàn)了什么，并把這個(gè)秘密告訴
大家。(如：三個(gè)字都是前鼻音，魚和羊的味道很美，合在一
起味道更先鮮美了。)
A 、學(xué)生自讀
B 、指學(xué)生認(rèn)讀，評(píng)議
3 、用這三個(gè)字?jǐn)U詞，小組進(jìn)行競(jìng)賽、交流、評(píng)議。
4 、自讀課文第一節(jié)。
四、舉一反三，自學(xué)其他小節(jié)中的生字。
1、 小組合作學(xué)習(xí)(先學(xué)生自學(xué)，然后由小組長(zhǎng)進(jìn)行循環(huán)認(rèn)讀、
交流)
2 、各小組匯報(bào)，交流學(xué)習(xí)情況。(重點(diǎn)理解“森、眾的意思)
五、讀課文，鞏固認(rèn)字
1、 集體讀課文，要求讀得流暢。
2、 游戲：找朋友(配樂)(學(xué)生各自拿出準(zhǔn)備好的獨(dú)體字卡片
進(jìn)行組合，由教師或指名學(xué)生念生字，看誰找得快)
3、檢查認(rèn)讀情況。
六、擴(kuò)展練習(xí)
用下面的字組詞，再說一句話。
森 眾 鮮 力 從 明
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：會(huì)寫“力”、“手”、“水”、三個(gè)生字。正確朗讀課文
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課：
上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了13個(gè)生字，這節(jié)課我們不但要把課文讀好，
還要把字寫好，有信心嗎?
二、熟讀課文
1 、指學(xué)生讀課文，評(píng)議。
2 、同桌用對(duì)口令的方式讀一讀。
3 、教師示范讀，強(qiáng)調(diào)韻尾，學(xué)生仿讀，看誰讀得好。
4 、齊讀，邊拍手邊讀。
5 、自己試著背一背。
三、完成課后“我會(huì)讀”
1 、自讀，匯報(bào)，交流。
2 、認(rèn)讀新詞，并在生字下面打上點(diǎn)。
3 、擴(kuò)展，你能用帶點(diǎn)的字組詞或說一句話嗎?
四、指導(dǎo)書寫
1 、出示“力 手 水”三個(gè)字，學(xué)生觀察一下，怎么樣才能把這三個(gè)字寫好。
2、 學(xué)寫“力”字。
A 、學(xué)生描紅(了解“力”的筆畫、筆順，以及在田字格中的位置)。
B 、指學(xué)生說說“力”的第一筆與“目”的橫折的不同之處。
C 、教師示范寫。
3 、學(xué)寫“水”字。
A 、學(xué)生說說壓線筆及左邊的橫撇的位置。
B 、學(xué)生書寫，教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。
4 、學(xué)生觀察，寫好水字。
5 、小組選好的作業(yè)，進(jìn)行展評(píng)。
五、讀讀想想：
漢字的結(jié)構(gòu)很有意思，很多漢字都是由不同的字組合在一起，表示另一個(gè)意思。出示“歪、晃、品、晶”四個(gè)字，學(xué)生認(rèn)讀。
1、指學(xué)生說說意思，組詞。
2 、讀讀“歪歪扭扭、晃眼睛、品茶、亮晶晶”這幾個(gè)詞語。
3 、把這四個(gè)字仿照課文編一篇韻文，小組進(jìn)行合作。
4 、交流。如：
不正不正，歪歪斜斜。
日光日光，明明晃晃。
三個(gè)口字，品嘗品嘗 。
三個(gè)日字，晶晶亮亮 。
六、擴(kuò)展練習(xí)：
找一找前面學(xué)過的漢字，如：媽、筆、坐、如、朋，學(xué)一學(xué)課文的樣子，遍一編韻文或字謎。