《祖父的園子》教學(xué)設(shè)計1：

　　教學(xué)目標(biāo)

　　知識與技能

　　1.通過自學(xué)，能理解“螞蚱”、“倭瓜”、“蚌殼”、“水瓢”等詞;積累“胖乎乎”、“圓滾滾”、“毛嘟嘟”、“藍(lán)悠悠”等詞。

　　2.通過自主閱讀，了解內(nèi)容，有感情地朗讀課文，摘錄文中優(yōu)美的句子。

　　3.了解課文借物抒情的寫作方法，學(xué)習(xí)作者留心觀察生活，用心感受生活，真實地表達自己的感受。

　　過程與方法

　　1. 通過聯(lián)系上下文理解詞語意思。

　　2. 憑借語句歸類，了解課文抓住“言行”刻畫人物品質(zhì)。

　　情感態(tài)度與價值觀

　　熟讀課文，想象課文描寫的“我”在祖父園子里的生活情景，體會出“我”在園子里自由自在、無憂無慮的快樂心情，感受作者童年生活的情趣，

　　教學(xué)重點

　　通過自主閱讀，能把握課文的主要內(nèi)容，并從字里行間體會作者在園子里自由自在、快樂無憂的童年生活，領(lǐng)悟課文的表達方法。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　老師：準(zhǔn)備相關(guān)多媒體課件。

　　學(xué)生：課外閱讀《呼蘭河傳》。

　　教學(xué)時間

　　1課時

　　教學(xué)過程

　　一、導(dǎo)入新課，了解作者

　　蕭紅是當(dāng)代著名女作家，她的《呼蘭河傳》是對故鄉(xiāng)的一本回憶錄。在這本書里，她用了許多文字寫了自己的童年，尤其重點描寫了家里的園子，她稱它為祖父的園子，自己的后花園。為什么她對園子如此念念不忘呢?讓我們隨著作者美好的回憶，走進她魂牽夢繞的——(齊讀課題)祖父的園子。

　　二、初讀課文，感知內(nèi)容

　　1.請打開課本，讀讀課文，注意讀準(zhǔn)生字，讀后想一想：祖父的園子給你留下了什么樣的印象?

　　出示：祖父的園子是個 ?園。(花園、果園、菜園、樂園)你從哪里知道的?這是個怎樣的花園?果園里有什么?(檢查對課文內(nèi)容的了解，找出相應(yīng)的段落，讀一讀，簡單說一說。)

　　2.課文寫到了在祖父的園子里，哪些讓我難忘的童年生活片段?(概括課文主要內(nèi)容)

　　三、走進課文，品味童年

　　1.快速默讀課文中寫“我”跟祖父干農(nóng)活的段落，感受干農(nóng)活時“我”的心情。(學(xué)生匯報交流。主要抓住4、5、14、15自然段進行朗讀理解。在評價中滲透抓住關(guān)鍵詞、想象畫面的讀書方法。)

　　2.選擇其中一段讀給大家聽。點評。

　　3..除了從干農(nóng)活體會出來，還可以從什么地方看出我在玩?

　　4.指名讀13自然段：讀到這兒，你想到了哪個故事嗎?

　　5.你若是在干活時瞎鬧玩耍，你的父母會有什么態(tài)度?祖父是什么態(tài)度?

　　讀6——11自然段的對話。

　　6.有一個字代表了祖父的態(tài)度——笑。從這一笑中，你讀出了什么?(寬容、慈愛)

　　小結(jié)：有人說，一個愛你的親人可以給你造一個天堂，有了祖父這慈愛寬容的笑，我才能在這園子里盡情地玩鬧，這園子不就是祖父給我造的一個天堂嗎?

　　四、感悟語言特點，體會表達方法

　　這種童年生活，你羨慕嗎?再次瀏覽全文，找出你認(rèn)為最有情趣的那一段，細(xì)細(xì)品味。

　　1.重點學(xué)習(xí)第17自然段，指名讀，這段話是圍繞哪句話寫的?

　　“一切都活了……都是自由的。”

　　2.如果讓老師來寫，我會這樣寫：花開了，鳥在飛，蟲子在叫……

　　比較品味：意思變了嗎?那作者為什么這樣寫?(體會作者心中是自由幸福的，看到的一切都是自由幸福的)

　　3.發(fā)現(xiàn)一個特殊的句式：“愿意……就……”你能用這個句式來說說作者在這個園子里所做的一切嗎?(教師隨機點評)

　　小結(jié)：作者通過這些景物的描寫，寫出自己生活的快樂、自由、幸福，這種寫法就是——借物抒情。

　　4.有人說，一個人快樂，是藏不住的，一張口，從你說話的聲音中都能聽得出。你還能從作者的哪些敘述中感受到這一點了?

　　5.交流。(敘述的孩子氣，“胖乎乎、圓滾滾、明晃晃、毛嘟嘟、藍(lán)悠悠”等詞語。)

　　你能通過讀書，讓大家感受到這種感情嗎?

　　五、回扣課題，總結(jié)拓展

　　1.課文大多數(shù)文字都在寫事，但為什么課題強調(diào)是“祖父的園子”呢?

　　全班交流。(園子是她的樂園，給了她自由，給了她快樂，所以這個園子在她心中，才是那樣的美好，那樣的溫馨，那樣的難以忘懷。她的自由快樂來自這個園子，還來自于慈愛的祖父。因此，這園子已不是普通的菜園、花園，而是一個充滿了愛的樂園。所以她稱它為——祖父的園子)。

　　2.總結(jié)：在這里，我們讀到了一個孩子自由的空間和快樂的心情，不過，在老師讀完作者蕭紅的原著《呼蘭河傳》后，對這篇文章卻有了不一樣的感受。著名作家茅盾曾對《呼蘭河傳》有過這樣的贊譽──“一篇敘事詩，一幅多彩的風(fēng)土畫，一串凄婉的歌謠”。請大家課后去讀讀蕭紅的《呼蘭河傳》，用心去感受。

　　板書設(shè)計

　　祖父的園子

　　生機勃勃 快樂 自由

　　《祖父的園子》教學(xué)設(shè)計2：

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.理解課文內(nèi)容，感受“我”在園子里充滿樂趣、自由自在的生活，體會祖父的愛，初步感悟園子的精神意義。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3.學(xué)會8個生字，理解由生字組成的詞語。

　　4.感受蕭紅語言新鮮自然、率真稚拙之美，產(chǎn)生閱讀其它作品的愿望。

　　教學(xué)重點

　　體會“我”在園子里自由自在、快樂無憂的心情。

　　教學(xué)難點：

　　學(xué)習(xí)作者留心觀察生活，用心感受生活，真實地表達自己感想的寫作手法。

　　教學(xué)時間：

　　1課時

　　教學(xué)過程：

　　一、談話導(dǎo)入。

　　1.童年記憶中冬日下的一對對駱駝，給林海音留下了難忘的記憶，那么今天要學(xué)習(xí)的這篇課文中的哪些童年生活情景讓“我”對童年生活念念不忘呢?下面，我們一起走近蕭紅的《祖父的園子》，感受她的童年生活。

　　2.板書課題：祖父的園子

　　二、初讀課文，整體感知。