教材分析

　　這是一篇略讀課文，記敘“我”悉心照料一只小喜鵲，小喜鵲和“我”結(jié)下深厚感情的故事。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　教學(xué)時(shí)，學(xué)生通過自學(xué)，默讀課文，有感情地朗讀課文。了解課文內(nèi)容，從“我”對喜鵲“小花”的照顧、愛護(hù)中體會(huì)到人類對動(dòng)物的愛護(hù)使人與動(dòng)物和諧相處的主要原因。

　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

　　從“我”對“小花”的照顧愛護(hù)、從“小花”對“我”的深厚感情中，讓學(xué)生體會(huì)到人類對動(dòng)物的關(guān)心、愛護(hù)是人類與動(dòng)物和諧相處的主要原因。

　　教學(xué)構(gòu)想

　　教學(xué)時(shí)，讓學(xué)生根據(jù)“閱讀提示”的要求，讀通課文，了解課文內(nèi)容，然后抓住重點(diǎn)詞句體會(huì)“我”和“小花”的深厚感情。最后談?wù)剰恼n文受到的啟發(fā)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　投影片

　　教學(xué)時(shí)間

　　一課時(shí)

　　學(xué)生學(xué)習(xí)過程

　　一、閱讀提示，明確要求。

　　1 個(gè)人默讀，注意讀通課文。

　　2 同為輪流讀，互相評議。要求把課文讀正確、讀通順、讀流利。

　　3 在默讀或自讀，邊讀邊想，課文寫了一件什么事?

　　二、細(xì)讀片斷，探究人鳥深情。

　　1 讀第二、三自然段。同位探討：“小花”對“我”為什么有那么深的感情?先自讀，找出有關(guān)“我”照顧、愛護(hù)“小花”的語句，做上記號(hào)。再想一想“小花”和“我”感情深厚與“我”對“小花”的精心照顧有什么聯(lián)系，然后同位討論。

　　2 讀第四、五自然段。自讀課文，找出表現(xiàn)“小花”對“我”感情深厚的詞句。找出詞句后，多讀幾遍，再跟同位交流，從中感受“小花”對“我”的深厚感情。

　　三、讀中體會(huì)，得到啟發(fā)。

　　1 朗讀課文，重點(diǎn)讀好第四自然段。讀時(shí)讓學(xué)生體會(huì)到課文中情感的變化，讀出作者情感的變化。

　　2 思考：

　　(1)喜鵲“小花”對“我”有深厚的感情，原因是什么?

　　(2)從這個(gè)故事中得到什么啟示?

　　(3)人類要與動(dòng)物和諧相處，人類應(yīng)該怎樣做?

　　3 聯(lián)系生活實(shí)際，鼓勵(lì)學(xué)生說自己想說的話。

　　作業(yè)設(shè)計(jì)

　　有感情地朗讀課文。

　　板書設(shè)計(jì)

　　搭窩

　　捉蟲 飛進(jìn)來

　　挨著它 我 鳥情 小花

　　捧進(jìn)屋 落肩膀上

　　起綽號(hào)