第一課時

　　一、導(dǎo)入新課，檢查預(yù)習(xí)

　　1.同學(xué)們，我們已經(jīng)初步預(yù)習(xí)了課文(板書課題)，這個試驗(yàn)是誰做的，在什么情況下、怎樣做的?為什么要做這個試驗(yàn)?連起來說一說。

　　2.指導(dǎo)分段讀課文，檢查是否讀正確。 注意正音：著地 違背 的確 固執(zhí)

　　二、自讀自悟，匯報交流

　　1.提出自讀要求，學(xué)生自讀。

　　練習(xí)把課文讀流利。

　　畫出你最受啟發(fā)的句子，想想從中體會到了什么。

　　提出不理解的問題。

　　2.小組交流自讀情況。

　　3.全班交流。

　　指名分段讀課文，檢查是否讀流利。

　　說一說自己受到的啟示。如從亞里士多德、伽利略或者人們身上各有什么不同的啟示。

　　鼓勵學(xué)生提出不懂的問題，教師隨機(jī)解決問題，有價值的問題留待下一課時。

　　如，當(dāng)時人們?yōu)槭裁茨敲葱欧顏喞锸慷嗟?(可補(bǔ)充介紹亞里士多德的偉大成就，確實(shí)值得人們敬仰)伽利略是怎樣思考才得出兩個相反的結(jié)論的?伽利略試驗(yàn)已經(jīng)成功了，為什么還要到比薩斜塔上做公開試驗(yàn)?

　　三、鞏固生字詞

　　1.指名讀生字，自主記憶字形。

　　2.指導(dǎo)書寫：辯(注意中間是言字旁)奉(下面是兩橫)妄(上面是亡，不要多點(diǎn))執(zhí)(右邊是丸，不要少點(diǎn))釋(右下邊不要多一橫)

　　3.抄寫生詞。

　　第二課時

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，合作研討

　　1.(出示插圖幻燈片)這就是意大利聞名世界的比薩斜塔，年輕的數(shù)學(xué)教授伽利略要在這里做試驗(yàn)，樓下是想看他出丑和圍觀議論的人們，當(dāng)然也有記者。在這個名垂千古的試驗(yàn)中，你是想扮演做試驗(yàn)的伽利略還是做見證現(xiàn)場的記者?(學(xué)生自由選擇)

　　2.請大家認(rèn)真研讀課文，思考：如果你是記者，應(yīng)向伽利略提什么問題?如果你是伽利略，有可能回答什么問題，怎樣回答?在文中勾畫重點(diǎn)語句，并在空白處進(jìn)行批注。

　　3.同一組中扮演相同身份的同學(xué)互相交流：如何提出有價值的問題，如何回答才更加嚴(yán)密。

　　二、全班交流，深入體會(推選代表進(jìn)行采訪，同樣身份的同學(xué)可以補(bǔ)充)

　　1.您是怎樣發(fā)現(xiàn)亞里士多德的話有錯誤的?

　　我先假設(shè)他的話是正確的，但是卻得出了兩個相反的結(jié)論，覺得無法解釋，所以產(chǎn)生了懷疑，又經(jīng)過反復(fù)的試驗(yàn)證明他確實(shí)錯了。

　　你能不能更簡單明白地說一說“一個事實(shí)，兩個相反結(jié)論”的意思?

　　(引導(dǎo)學(xué)生共同研讀第三自然段，以公式法、圖示法、描述法等進(jìn)行說明，并指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文)

　　2.您的試驗(yàn)已經(jīng)成功了，為什么要到比薩斜塔上來做公開試驗(yàn)?zāi)?

　　因?yàn)槿藗冞^于崇拜和信奉亞里士多德，把他的話當(dāng)作不容置疑的真理，但他的話的確有錯誤。而科學(xué)容不得半點(diǎn)虛假，盲目迷信只會阻礙科學(xué)的發(fā)展。我要通過公開試驗(yàn)來讓人們改變觀念，那就是不要盲從，要追求真正的真理。

　　(教師指導(dǎo)：當(dāng)時人們是如何信奉亞里士多德，又是如何譏諷伽利略的呢?請同學(xué)們練習(xí)有感情地朗讀第三自然段和第五自然段。并適時引導(dǎo)學(xué)生理解“膽大妄為”和“固執(zhí)”)

　　3.通過采訪，你對伽利略有了怎樣的認(rèn)識?(不迷信權(quán)威，執(zhí)著追求真理，為了科學(xué)勇于獻(xiàn)身等)

　　三、受到啟示，延伸課外

　　1.到底實(shí)驗(yàn)結(jié)果怎樣呢?(演示課件，范讀最后一段，并出示最后一句話)

　　這時大家才明白，原來像亞里士多德這樣的大哲學(xué)家，說的話也不全都是對的。

　　指名朗讀這句話，說出自己的理解并讀出來。

　　(突出“才”字，人們原來一直信奉亞里士多德，直到伽利略登上斜塔，仍在說他“膽大妄為”，直到看試驗(yàn)后才恍然大悟;

　　突出“大”和“全”，像亞里士多德這樣偉大的哲學(xué)家，也有說錯話的時候，更何況常人。所以不要迷信任何人，應(yīng)該追求的是真理)

　　2.聯(lián)系生活實(shí)際談?wù)劚菊n給自己的啟示。