一、 提問激趣導(dǎo)入：

　　1、 了解英語(yǔ)The Great Wall的含義，提問：?jiǎn)卧~Great、Wall分別為何意，(偉大的、墻)這個(gè)詞組真正的意思是什么?(長(zhǎng)城)從而導(dǎo)入課題。(板書課題)

　　2、 為什么外國(guó)人稱長(zhǎng)城為偉大的墻?(播放長(zhǎng)城風(fēng)光的短片)

　　3、 欣賞了《萬(wàn)里長(zhǎng)城》風(fēng)光片，長(zhǎng)城給你留下了什么印象?(長(zhǎng)、壯觀)

　　二、 重點(diǎn)賞析深入讀——品味長(zhǎng)城

　　1、那課文里是怎么贊美長(zhǎng)城的呢?引出課文最后一個(gè)自然段：這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡。你想提出什么樣的問題?

　　2、 根據(jù)學(xué)生的提問出示學(xué)生討論學(xué)習(xí)的方法：(自由小聲讀)

　　討論學(xué)習(xí)：

　　①、用自己喜歡的方式讀課文1-2自然段，想想：為什么說長(zhǎng)城是氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡?

　　②、劃出描寫長(zhǎng)城氣魄雄偉的句子，并寫寫自己的體會(huì)。

　�、�、試著讀出長(zhǎng)城氣魄雄偉的氣勢(shì)來。

　　(找到以后，可以同桌或前后互相交流交流。)

　　交流(一)

　　(1)、同學(xué)們，有誰(shuí)找到了描寫長(zhǎng)城氣魄雄偉的句子?(生說“遠(yuǎn)看長(zhǎng)城，它像一條長(zhǎng)龍，在崇山峻嶺之間蜿蜒盤旋”)板書：像一條龍

　　作者這是從哪里看長(zhǎng)城的?板書：遠(yuǎn)看

　　(2)、課文是用什么方法寫出長(zhǎng)城的長(zhǎng)呢?(比喻)體會(huì)這樣寫的好處，并讀出有關(guān)句子。

　　師：作者為什么把長(zhǎng)城比作龍而不是其他呢?(龍的形態(tài)長(zhǎng)而彎，樣子很威武)

　　師：同學(xué)們，看課文插圖，長(zhǎng)城在崇山竣嶺之間蜿蜒盤旋，多像一條長(zhǎng)龍啊!龍是我們中華民族的象征，課文把長(zhǎng)城比作長(zhǎng)龍，寫出了它雄偉的氣勢(shì)，誰(shuí)來讀?(指名讀)

　　3、在這一段中，作者還采用了什么方法寫出了長(zhǎng)城的長(zhǎng)呢?(列數(shù)字)“一萬(wàn)三千里”(結(jié)合地圖理解其長(zhǎng)。)是的，這個(gè)數(shù)字讓我們知道了長(zhǎng)城的具體長(zhǎng)度，從地圖上我們知道山海關(guān)在河北省和遼寧省的交匯處，而嘉峪關(guān)在甘肅省，這中間經(jīng)過了11個(gè)城市，從這里我們就能感受到長(zhǎng)城非常的——長(zhǎng)(生說)

　　生帶著驚嘆讀這段話。同學(xué)們，讀完這段話，讓我們閉上雙眼，展開想象：長(zhǎng)城東到山海關(guān)，西至嘉峪關(guān)，這條巨龍舞動(dòng)著一萬(wàn)三千多里長(zhǎng)的身軀，在藍(lán)天下飛騰，在大地上起舞，在崇山峻嶺中蜿蜒盤旋。

　　師：是啊，這樣一座綿延萬(wàn)里的長(zhǎng)城真是氣魄雄偉，怎能不稱之為偉大的奇跡呢?同學(xué)們，讓我們?cè)賮碛懈星榈刈x一讀這段，好嗎?(配樂齊讀第一段。)

　　交流(二)