導(dǎo)語：練習(xí)可以幫助我們鞏固課堂知識，提高語文學(xué)習(xí)水平，下面是小編整理的四年級上冊《鳥的天堂》讀寫練習(xí)題。歡迎同學(xué)們過來了解和練習(xí)。
一.根據(jù)課文填空。
1.課文寫了作者( )次經(jīng)過鳥的天堂，第一次是在( )，所以只看到了( )，沒有看到( );第二次是在( )，看到了( )，所以他贊嘆說( )。
2.從“在一個(gè)地方”、“漸漸逼近榕樹”可以看出作者是按從( )到( )的順序?qū)懘箝艠涞�。作者寫出了榕樹的“大”和“茂盛”：“大”可�? )等詞語看出來，“茂盛”可從( )等詞語看出來。這部分是寫榕樹的靜態(tài)的，是從榕樹的干、枝、葉的( )、( )、( )等方面寫的。
3.從( )、( )、( )等詞語看出作者是按時(shí)間順序?qū)戻B的天堂的。這里寫出了榕樹上“鳥多”，可從( )等詞語看出來;還寫出了“鳥樂”，可從( )等詞看出來。這部分寫的是榕樹上的動(dòng)態(tài)，是從鳥的( )( )等方面寫的。
4. 課文結(jié)尾一句里前邊的“鳥的天堂”加引號是因?yàn)? )。
二.抄寫文中帶有“陸續(xù)”、“展示”、“繼續(xù)”、“應(yīng)接不暇”的句子，體會這些詞語的用法，試著用這些詞語分別寫一句話。
三.回答問題。
1.文章開頭講了什么?它和下文哪個(gè)地方有聯(lián)系?
2. 是什么原因使這棵大榕樹成了鳥的天堂?
四.總結(jié)本課在寫作方面值得學(xué)習(xí)的地方。
五.閱讀同學(xué)作文，回答問題。
校園的初夏早晨
青島唐山路小學(xué)六年級一班 莊國權(quán)
因?yàn)榻裉煸缟献図樌�，我第一個(gè)走進(jìn)了校園。周圍那么寂靜，淡淡的晨霧，如輕煙似的纏繞在校園里幾棵高大茂盛的楊樹松樹上，樹葉縫里不時(shí)傳出鳥兒嘹亮的歌聲�；▔铮录敬渚G的葉上點(diǎn)綴了晶瑩透亮的露珠，乍開的花朵濃艷的紅色仿佛要流下來。幾只紅蜻蜓正在花壇上悠閑自在地飛來飛去。昨夜的一場小雨使操場十分滋潤，清新的泥土氣味，使我心曠神怡，神清氣爽。
不知不覺間，乳白的太陽漸漸加強(qiáng)了它的光芒，最后一點(diǎn)兒薄霧也匯進(jìn)了它的光輝。楊樹松樹葉子綠得光鮮，有的泛著點(diǎn)點(diǎn)銀光。蜻蜓和鳥也不知到哪里去了。
歡笑著，呼喚著，跳躍著，追逐著，同學(xué)們戴著鮮艷的紅領(lǐng)巾背著書包陸陸續(xù)續(xù)地來到學(xué)校。校園里頓時(shí)喧鬧起來，值日生在操場上用掃帚掃地，排球隊(duì)的隊(duì)員在操場“嗨嗨”地叫著發(fā)球扣球接球，瑯瑯的讀書聲從各個(gè)教室傳出來。老師們步履匆匆地夾著書本向教室走去。
啊!新的一天開始了。
朱維山指導(dǎo)
發(fā)表于《小學(xué)語文閱讀與寫作》2007——2008學(xué)年度第10期六年級版
1.文中哪里寫了靜態(tài)事物?是從哪些方面描寫的?
2.文中哪里寫了動(dòng)態(tài)事物?是從哪些方面寫的?
3.文章表達(dá)了怎樣的思想感情?你是從哪里感受到的?
六.從下面題目中選一個(gè)寫作文。
1.為“鳥的天堂”寫一篇解說詞。
2.用動(dòng)靜結(jié)合的方法描寫一處景點(diǎn)，讓沒去過的人了解這個(gè)景點(diǎn)。