教學(xué)理念：
緊緊抓住童話趣味性生動性的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生品讀重點(diǎn)詞句體會小木偶為什么只有一種表情，讓學(xué)生明白“笑是很重要的，但只有笑是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的�！边@一生活哲理。最后，讓學(xué)生想象：假如小木偶有了世界上所有表情，它的真實(shí)表情會怎么樣呢?概括地說，本課教學(xué)在設(shè)計上，圍繞“突出重點(diǎn)，精講課文，創(chuàng)編故事，放飛想象”的理念進(jìn)行設(shè)計，體現(xiàn)“單元導(dǎo)讀—主題教學(xué)”讀寫結(jié)合課型的設(shè)計理念。
教學(xué)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)6個生字。
2、理解課文內(nèi)容，體會小木偶的內(nèi)心活動。
3、由感情朗讀課文，體會故事蘊(yùn)含的道理。
4、展開想象，續(xù)編故事。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.抓住描寫人物表情的詞語，有感情地朗讀課文，體會小木偶的內(nèi)心活動，并在反復(fù)的朗讀中體會故事所蘊(yùn)含的道理。
2.培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力，能根據(jù)故事情節(jié)展開聯(lián)想，續(xù)編故事。
教學(xué)過程：
一、模擬表演，導(dǎo)入新課。
1、今天我再請大家當(dāng)一回演員，看看誰能表演出這些詞語表示的表情�？丛~語模擬表演：
2、你怎么看待這些表情?你最喜歡哪種表情?
3、小結(jié)：是啊!我們每個人都有豐富的表情，喜、怒、哀、樂，樣樣都會。
【設(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)有一石二鳥的作用：一是用學(xué)生喜聞樂見的游戲引發(fā)學(xué)生對童話的興趣，調(diào)動其學(xué)習(xí)的積極性，活躍課堂氣氛;二是讓學(xué)生認(rèn)識感受有關(guān)表情的詞語之傳情達(dá)意的作用，為學(xué)習(xí)課文打下良好鋪墊�！�
二、初讀課文，復(fù)習(xí)生字詞。
1、自由讀課文，要求借助拼音讀準(zhǔn)生字字音，讀通句子。
2、檢查初讀情況。
3、交流課前預(yù)習(xí)情況：木偶是什么?課文寫了一件什么事?(出示課堂練習(xí)，填空)
【設(shè)計理念：單元主題教學(xué)的理念是課堂精講精練，強(qiáng)調(diào)課前預(yù)習(xí)，所以，在課堂上讓學(xué)生重溫一下生字詞，理清一下課文大意，幫助學(xué)生理清課文思路，就顯得很有必要了�！�
三、再讀課文，整體感知。
1、默讀課文，思考：找出描寫小木偶笑的句子。
2、全班交流：為什么小木偶只有一種表情?如果小木偶有了人類所有的表情，當(dāng)時他的真實(shí)表情會是怎樣呢?熊、小兔子、老婆婆又會怎樣做呢?
3、學(xué)生思考匯報，老師相機(jī)指導(dǎo)：
【設(shè)計理念：此環(huán)節(jié)讓學(xué)生充分感受“只有一種表情是不夠的”，同時讓學(xué)生展開想象：如果小木偶有了世界上的所有表情，那么他的真實(shí)表情會是怎么樣呢?以此打開學(xué)生的想象空間，拓展其思路，為接下來創(chuàng)編童話打下基礎(chǔ)�！�
四、總結(jié)全文，深化中心。
1.思考：課文學(xué)到這里，你體會到了什么?
2. 討論交流總結(jié)全文：
3、小結(jié)：
【設(shè)計理念】童話通過淺顯易懂的語言，講述了一個有趣的故事，闡述了一些深刻的教育人的道理。注意在學(xué)習(xí)童話中，讓學(xué)生總結(jié)道理。懂得了道理才是真正理解了童話。
五、放飛想象，延伸拓展。
擁有了人類所有表情的小木偶后來又會遇到什么事情呢?請大家繼續(xù)寫故事。既要大膽想象，又要把握故事的主線，把握人物的性格特點(diǎn)。
學(xué)生練習(xí)寫作片段。
【設(shè)計理念：了解童話，喜歡童話，創(chuàng)編童話，以讀促寫，充分體現(xiàn)讀寫結(jié)合的課型特點(diǎn)。】
六、評講習(xí)作，展示自我。
評價標(biāo)準(zhǔn)：小木偶如何用表情去處理遇到的事情;把握主線，想象合理。
七、讀書推薦，遨游書海。
請你讀一讀課外書：《我不是一段普通的木頭》和《我喜歡做我自己》。
【設(shè)計理念：老師注重課內(nèi)指導(dǎo)，再引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外拓展，從課內(nèi)走向課外，拓寬學(xué)生的閱讀視野，擴(kuò)大其閱讀量。】
板書設(shè)計：
12、小木偶的故事
笑很重要，但只會笑遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。