生：我覺得科利亞是個聰明的孩子。

　　師：你怎么知道的，

　　生：因為他知道

　　生：因為他不愿讓別人弄壞他心愛的木匣，他非常喜愛自己的木匣。

　　師：聽出來，有一個字“愛”字�？评麃営只氐搅丝蓯鄣募亦l(xiāng)，他又見到昔日一起玩耍的小伙伴們。他會想到了什么?

　　生：他會想去挖木匣。

　　師：對挖木匣這部分你最想知道什么?

　　生：挖到了嗎?

　　師：挖到了嗎?

　　生：挖到了

　　師：課文最后一個自然段告訴我們了，對吧?

　　生：對

　　生：有沒有什么故障?

　　生：是什么心情呢?

　　師：問題都提得很好，看來同學(xué)們都想知道科利亞是怎樣挖到木匣的。默讀4-6自然段，拿出筆畫出科利亞挖木匣的句子。

　　師：誰來

　　生：“科利亞也拿來鏟子，挖呀挖呀……”

　　師：這是課文是第幾自然段

　　師：再請一個同學(xué)讀一讀這個自然段。

　　指句讀

　　師：你們注意到了什么?

　　生：她的木匣不見了，很著急，怎么辦呢?

　　師：這是方言，用普通話再說一次

　　生：他又朝左邊挖，朝右邊挖，仍然沒沒有找到。

　　師：仍然是什么意思

　　生：還是沒有找到的意思。

　　生：就是和上次一樣沒有找著

　　師：沒有找著木匣心情怎樣?

　　生：很著急

　　師：你能讀出來嗎?

　　一男生讀

　　師：你不是科利亞的朋友，一點(diǎn)也不著急。

　　師：誰是科利亞的朋友，讀得再著急一點(diǎn)。

　　一生讀

　　師：同學(xué)們，老師聽這位同學(xué)這么讀“挖呀──挖呀──”(慢慢地讀)你們知道他為什么這樣讀呢?

　　師：為什么?你自己說說。

　　生：因為他挖了很久

　　生：因為他挖了很長時間，挖得很慢

　　師：(第一個讀書的孩子)現(xiàn)在你知道了嗎?再讀讀

　　生讀

　　師：你現(xiàn)在已經(jīng)是科利亞的朋友了，但是聲音不夠大聲，誰能再讀讀，成為科利亞的朋友。

　　又一學(xué)生讀

　　師：讀得很好，是科利亞的朋友，你們都是科利亞的朋友嗎?

　　生：是

　　師：請大家在底下先練習(xí)下，等會兒看誰是科利亞最好的朋友。

　　生：學(xué)生自由練習(xí)

　　指名學(xué)生上臺表演讀

　　師：同學(xué)們，這時候，科利亞還沒找到木匣子，你們替他著急嗎?我們一起來讀一讀。

　　學(xué)生齊讀。

　　師：教師從大別山伸出了熱情的手，誰想跟老師握握手，交個好朋友。

　　師：你想對老師說些什么?

　　生：祝老師的課上得順利。

　　師：你想對老師說什么?