四上：《加了一句話(huà)》教案

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.查辭典，理解文中的生字新詞，讀懂課文內(nèi)容。

　　2.理解課文最后一段的意思，懂得語(yǔ)言的魔力。

　　3.有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)重點(diǎn)：目標(biāo)1、2

　　教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、質(zhì)疑導(dǎo)入

　　1.讀課文首尾2段。

　　2.質(zhì)疑：盲婦人前后的遭遇有何不同，為什么會(huì)這樣?

　　二、初讀課文，了解大意

　　1.看圖讀課文，自由質(zhì)疑

　　2.圈畫(huà)生字新詞，小組內(nèi)討論理解詞義

　　3.說(shuō)說(shuō)課文大意及各段大意

　　三、理解課文內(nèi)容

　　1.學(xué)習(xí)第一段，

　　(1)輕聲讀課文，找出事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物。

　　(2)詩(shī)人和盲婦人是什么樣的人，找出文中有關(guān)的詞句說(shuō)說(shuō)。

　　2.學(xué)習(xí)第二段

　　(1)讀課文，看插圖上畫(huà)的是什么?

　　(2)這一段寫(xiě)什么?

　　(3)聯(lián)系上文想想：過(guò)路人對(duì)盲婦人前后的態(tài)度有何不同?

　　(4)讀文中語(yǔ)句，理解詩(shī)人眼中的“欣慰”。

　　3.學(xué)習(xí)第三段

　　(1)自學(xué)第三段，比較詩(shī)人加了“春天到了”后，句子的意義發(fā)生了什么變化?說(shuō)說(shuō)你看到前后2句話(huà)時(shí)的感受有何不同?

　　(2)詩(shī)人加了一句話(huà)，使盲婦人擺脫了困境，說(shuō)明了什么?

　　(3)理解“襯托、風(fēng)燭殘年、萬(wàn)紫千紅”等詞語(yǔ)。

　　(4)有感情地朗讀本段。

　　四、談?wù)剬W(xué)完課文后的感受與收獲

　　五、課堂小結(jié)，布置作業(yè)。

　　六、有感情朗讀課文。

　　1.完成練習(xí)冊(cè)。

　　四上：《加了一句話(huà)》教學(xué)反思

　　今天一來(lái)到學(xué)校，就有學(xué)生問(wèn)我“祝老師，今天什么時(shí)候表演課本劇啊?”我問(wèn)他：“你很盼望表演嗎?”他說(shuō)：“我們都準(zhǔn)備好長(zhǎng)時(shí)間了!耶!今天可以表演啦!”然后，他就跑進(jìn)教室興奮地告訴其他同學(xué)�！都恿艘痪湓�(huà)》進(jìn)行課本劇表演，是我大概三日前布置的一項(xiàng)課外作業(yè)。

　　下午，三班先進(jìn)行表演。五個(gè)小組挨個(gè)上，選出四個(gè)評(píng)委打分，評(píng)委表演的時(shí)候選一位臨時(shí)評(píng)委進(jìn)行打分。可憐的瞎眼老婆婆木然地站在街頭，善良的詩(shī)人在木板上加了一句“春天到了”，襯托出春天到了，萬(wàn)紫千紅的美景老婆婆什么也看不見(jiàn)的凄涼心境。學(xué)生們很明顯都作了充分的準(zhǔn)備。尤其是幾個(gè)小女生領(lǐng)悟力較高，將過(guò)路人的神態(tài)、心理活動(dòng)揣摩了一下，煞有介事地捏腔捏調(diào)地表演出了貴婦、小姐的樣子，柳可則表現(xiàn)了詩(shī)人的深沉與思考。表演完后，對(duì)學(xué)生的精彩表演進(jìn)行了評(píng)點(diǎn)，并對(duì)表演中把握不準(zhǔn)的地方及表演課本劇時(shí)應(yīng)注意與觀(guān)眾交流及控制表演進(jìn)度與表演效果進(jìn)行了指導(dǎo)。就在大家都覺(jué)得今日的表演即將結(jié)束時(shí)，我說(shuō)：“同學(xué)們，我突然想到了一個(gè)好主意，請(qǐng)剛才表演的特別好的幾位同學(xué)來(lái)個(gè)即興組合表演，怎么樣?”同學(xué)們先是一愣，然后歡呼起來(lái)，叫道：“太好了，這叫做強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)手，一定很精彩!”于是，在大家的推薦下，有幾名同學(xué)被冠以?shī)W斯卡獎(jiǎng)得主的頭銜再次登上“舞臺(tái)”。由于這次是推薦演出，臺(tái)上的演員們更有自信了，表演起來(lái)更加得輕松，在舞臺(tái)上現(xiàn)編臺(tái)詞，表情更加豐富。

　　四班隨后表演。我在看完三班的表演后，覺(jué)得四班學(xué)生有些放不開(kāi)，不似四班學(xué)生活潑，于是便在他們表演完后即刻進(jìn)行指導(dǎo)，可是發(fā)現(xiàn)光講解效果不好，便立刻將剛才三班最后進(jìn)行表演的精英組合請(qǐng)到四班，這次效果可不一樣了，大家伙看得眼睛都不眨，嘴巴張得大大的，生怕漏掉了一個(gè)環(huán)節(jié)。三班幾位同學(xué)表演完后，興高采烈地走了。四班同學(xué)顯得有些沮喪，見(jiàn)此情景，我想一定是他們感覺(jué)到了失落，一種沒(méi)有得到肯定與贊揚(yáng)的失落。不能不指點(diǎn)，不能不比較，有比較有了鑒別，才能看到差距，才能進(jìn)步。于是我立刻實(shí)話(huà)實(shí)說(shuō)：“表演就是要有激情，要能將角色的心理與自己融為一體。”

　　從表演課本劇的效果可以看出，四班一部分學(xué)生在參與其中的時(shí)候，有完成任務(wù)的感覺(jué)，這與課堂教學(xué)有相通之處，主動(dòng)的成分少一些，所以在參與教學(xué)活動(dòng)時(shí)的創(chuàng)造力與激情肯定是不夠充分的。