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    四年級(jí)上冊(cè)《貓》同步習(xí)題

    發(fā)布時(shí)間:2017-08-05  編輯:梁飛藝 手機(jī)版

      導(dǎo)語:學(xué)完課文應(yīng)該通過練習(xí)來溫習(xí)、鞏固、掌握所學(xué)知識(shí),提高自身語文水平。下面是四年級(jí)上冊(cè)《貓》同步習(xí)題,歡迎同學(xué)們過來練習(xí)。

      一、積累與運(yùn)用 

      1.給加粗字注音

      相________消________伏________樂________

      戒________屋脊________叮________望________

      2.根據(jù)拼音寫出漢字

      nüè________待 yuān________枉 懶duò________ 鳥lónɡ________

      biàn________訴 sǒnɡ________恿 安xiánɡ________ 乞ɡài________

      3.選詞填空正確的一項(xiàng)是( )

     、傥倚睦镆哺兄豢|的________,可憐這兩個(gè)月來相伴的小侶!

     、谠谛@里找了一遍,也不見。心里便有些亡失的________.

     、燮蕹3_______著張嬸換水,加鳥糧,洗刷籠子。

     、芩躝_______地叫了一聲“咪嗚”便逃到屋瓦上了。

      A.酸辛 預(yù)兆 叮囑 悲憤

      B.酸楚 預(yù)警 叮嚀 悲楚

      C.酸辛 預(yù)警 叮囑 悲楚

      D.酸楚 預(yù)兆 叮嚀 悲憤

      4.下列句子沒有語病的一項(xiàng)是( )

      A.我們班級(jí)不但信任他,而且連以前反對(duì)過他的其他班級(jí)也信任他了。

      B.照片拍得好壞,詩歌寫得有味無味,是由一個(gè)人深刻的思想認(rèn)識(shí)、較高的藝術(shù)修養(yǎng)所決定的。

      C.應(yīng)該盡量把學(xué)習(xí)的內(nèi)容和方法被全體同學(xué)掌握,特別是普通班級(jí)一定要提高教學(xué)質(zhì)量。

      D.經(jīng)過刻苦訓(xùn)練,在奧運(yùn)選拔賽上他輕松晉級(jí),成為這個(gè)項(xiàng)目第一個(gè)取得奧運(yùn)會(huì)參賽資格的人。

      5.下列詞語中加點(diǎn)字意思相同的一項(xiàng)是( )

      A.調(diào)查 風(fēng)調(diào)雨順 B.籌備 一籌莫展

      C.緬懷 觸目傷懷 D.賠償 得不償失

      6.依次填入下列橫線處最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )

      新春將至,一場(chǎng)罕見的大雪席卷南方。大批戰(zhàn)斗在抗災(zāi)一線的人們,徒步于深雪之中,運(yùn)送物資;________.他們恪盡職守、無私奉獻(xiàn),________,讓節(jié)日充滿溫情與感動(dòng),讓雪災(zāi)中的中國祥和溫暖。

      A.攀爬于電桿之上,檢修線路 嚴(yán)冬的冰雪、災(zāi)難的陰影被驅(qū)散了

      B.攀爬于電桿之上,檢修線路 驅(qū)散了冬日的嚴(yán)寒、災(zāi)難的陰影

      C.于電桿之上攀爬,檢修線路 驅(qū)散了冬日的嚴(yán)寒、災(zāi)難的陰影

      D.于電桿之上攀爬,檢修線路 嚴(yán)冬的冰雪、災(zāi)難的陰影被驅(qū)散了

      7.仿寫句子

      語文是滋味甘醇的美酒,讓人回味無窮。

      語文是_______________,讓人_________________;

      語文是_______________,讓人_________________.

      二、課內(nèi)閱讀

      冬天的早晨,門口蜷伏著一只很可憐的小貓。毛色是花白,但并不好看,又很瘦。它伏著不去。我們?nèi)绮蝗砹麴B(yǎng),至少也要為冬寒與饑餓所殺。張嬸把它拾了進(jìn)來,每天給它飯吃。但大家都不大喜歡它,它不活潑,也不像別的小貓之喜歡頑游,好像是具著天生的憂郁性似的,連三妹那樣愛貓的,對(duì)于它也不加注意。如此的,過了幾個(gè)月,它在我家仍是一只若有若無的動(dòng)物。它漸漸地肥胖了,但仍不活潑。大家在廊前曬太陽閑談時(shí),它也常來蜷伏在母親或三妹的足下。三妹有時(shí)也逗著它玩,但沒有對(duì)于前幾只貓那樣感興趣。有一天,它因夜里冷,鉆到火爐底下去,毛被燒脫好幾塊,更覺得難看了。

      春天來了,它成了一只壯貓了,卻仍不改它的憂郁性,也不去捉鼠,終日懶惰地伏著,吃得胖胖的。

      (1)這時(shí),妻買了一對(duì)黃色的芙蓉鳥來,掛在廊前,叫得很好聽!侵换ò棕垖(duì)于這一對(duì)黃鳥,似乎也特別注意,常常跳在桌上,對(duì)鳥籠凝望著。

      (2)妻道:“張嬸,留心貓,它會(huì)吃鳥呢!

      (3)張嬸便跑來把貓捉了去。隔一會(huì)兒,它又跳上桌子對(duì)鳥籠凝望著了。

      (4)一天,我下樓時(shí),聽見張嬸在叫道:“鳥死了一只,一條腿被咬去了,籠板上都是血。是什么東西把它咬死的?”

      (5)我匆匆跑下去看,果然一只鳥是死了,羽毛松散著,好像它曾與它的敵人掙扎了許久。

      (6)我很憤怒,叫道:“一定是貓,一定是貓!”于是立刻便去找它。

      (7)妻聽見了,也匆匆地跑下來,看了死鳥,很難過,便道:“不是這貓咬死的還有誰?它常常對(duì)著鳥籠望著,我早就叫張嬸要小心了。張嬸!你為什么不小心?”

      (8)張嬸默默無言,不能有什么話來辯護(hù)。

      (9)于是貓的罪狀證實(shí)了。大家都去找這可厭的貓,想給它以一頓懲戒。找了半天,卻沒找到。我以為它真是“畏罪潛逃”了。

      (10)三妹在樓上叫道:“貓?jiān)谶@里了。”

      (11)它躺在露臺(tái)板上曬太陽,態(tài)度很安詳,嘴里好像還在吃著什么。我想,它一定是在吃著這可憐的鳥的腿了,一時(shí)怒氣沖天,拿起樓門旁倚著的一根木棒,追過去打了一下!

      (12)我心里還憤憤地,以為懲戒得還不夠快意。

      (13)隔了幾天,李嫂在樓下叫道:“貓,貓!又來吃鳥了!蓖瑫r(shí)我看見一只黑貓飛快地逃過露臺(tái),嘴里銜著一只黃鳥。我開始覺得我是錯(cuò)了!

      我心里十分難過,真的,我的良心受傷了,我沒有判斷明白,便妄下斷語,冤苦了一只不能說話辯訴的動(dòng)物。想到它的無抵抗的逃避,益使我感到我的暴怒、我的虐待,都是針,刺我的良心的針!

      我很想補(bǔ)救我的過失,但它是不能說話的,我將怎樣地對(duì)它表白我的誤解呢?

      兩個(gè)月后,我們的貓忽然死在鄰家的屋脊上。我對(duì)于它的亡失,比以前兩只貓的亡失,更難過得多。

      我永無改正我的過失的機(jī)會(huì)了!

      自此,我家永不養(yǎng)貓。

      8.用橫線畫出正面直接描寫“貓”可厭的句子,歸納一下是從哪些方面進(jìn)行描寫的。

      答:__________________________________________

      9.閱讀(1)-(13)自然段,將其概括為六個(gè)情節(jié),給每一個(gè)情節(jié)擬一個(gè)小標(biāo)題,并說明為什么這樣安排情節(jié)。

      答:_________________________________________________

      10.本文采用了第一人稱的敘述方式,采用這種敘述方式有什么好處?

      答:_____________________________________________

      11.“我永無改正我的過失的機(jī)會(huì)了!”表達(dá)了作者怎樣的思想感情?

      答:_____________________________________

      12.“自此,我家永不養(yǎng)貓”,這句話是全文的結(jié)尾,它在內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上有什么作用?

      答:_______________________________

      三、課外探究

      閱讀下邊短文,然后回答問題。

      我最好的老師

      ①懷特森先生教的是六年級(jí)的科學(xué)課。在第一堂課上,他給我們講了一種叫作凱蒂旺普斯的東西,說那是種夜行獸,因?yàn)樵诒ㄆ跓o法適應(yīng)環(huán)境而絕跡了。他一邊說,一邊把一個(gè)頭骨傳來傳去,我們都作了筆記,后來又進(jìn)行了測(cè)驗(yàn)。

     、谒盐业脑嚲磉給我時(shí),我驚呆了。我答的每道題都被打了個(gè)大大的紅叉。測(cè)驗(yàn)不及格。

      ③一定有什么地方弄錯(cuò)了!我是完完全全按照懷特森先生所說的寫的呀!接著我意識(shí)到班里的每個(gè)人都沒及格。發(fā)生了什么事?

      ④很簡(jiǎn)單,懷特森先生解釋道。有關(guān)凱蒂旺普斯的一切都是他編造出來的。這種動(dòng)物從來沒有存在過。所以,我們筆記里記下的那些都是錯(cuò)的。難道錯(cuò)的答案也能得分嗎?

     、莶挥谜f,我們都?xì)鈮牧。這種測(cè)驗(yàn)算什么測(cè)驗(yàn)?這種老師算什么老師?

     、尬覀儽驹撏茢喑鰜淼,懷特森說道。畢竟,正當(dāng)傳遞凱蒂旺普斯的頭骨(其實(shí)那是貓的頭骨)時(shí),他不是告訴過我們有關(guān)這種動(dòng)物的一切都沒有遺留下來嗎?懷特森描述了它驚人的夜間視力,它的皮毛的顏色,還有許多他不可能知道的事實(shí)。他還給這種動(dòng)物起了個(gè)可笑的名字?晌覀円稽c(diǎn)沒有起疑心。

      ⑦他說我們?cè)嚲砩系牧惴质且怯浽谒某煽?jī)記錄簿上的。他也真這么做了。

     、鄳烟厣壬f他希望我們從這件事當(dāng)中學(xué)到點(diǎn)什么。課本和老師都不是一貫正確的。事實(shí)上沒有人一貫正確。他要我們時(shí)刻保持警惕,一旦認(rèn)為他錯(cuò)了,或是課本上錯(cuò)了,就大膽地說出來。

      ⑨上懷特森先生的課,每一次都是不尋常的探險(xiǎn)。有些科學(xué)課我現(xiàn)在仍然能夠差不多從頭至尾地記起來。有一次他對(duì)我們說他的大眾牌轎車是活時(shí)生物。我們花了整整兩天才拼湊了一篇在他那里通得過的駁論。他不肯放過我們,直到我們證明我們不但知道什么叫生物,且還有堅(jiān)持真理的毅力時(shí),他才罷休。

      ⑩我們把我們這種嶄新的懷疑主義帶進(jìn)了所有課的課堂。這就給那些不習(xí)慣被懷疑的老師帶來了問題。我們的歷史老師講著講著,會(huì)有人清清嗓子,說道:“凱蒂旺普斯!

     、先绻医o我們的學(xué)校危機(jī)提出個(gè)解決辦法的話,我一定會(huì)提出懷特森先生。我沒做出過什么重大的科學(xué)發(fā)現(xiàn),但我和我的同學(xué)們從懷特森先生那里得到了一種同樣重要的東西,一種正視著某個(gè)人的眼睛,告訴他他錯(cuò)了的勇氣。懷特森先生還讓我們看到,這么做有時(shí)候是很有趣的。

     、羞@里面的價(jià)值并非每個(gè)人都能覺察到。有一次我把懷特森先生的事講給一位小學(xué)老師聽,他驚駭極了。“他不該像這樣捉弄你們的!蹦切W(xué)老師說道。我正視著他的眼睛,告訴他全錯(cuò)了。

      13.“班里的每個(gè)人都沒及格”的表面原因和實(shí)質(zhì)原因分別是什么?

      答:_______________________________________________________

      14.為什么說對(duì)于這個(gè)編造出來的故事,“我們本該推斷出來的”?

      答:_____________________________________________

      15.“我”從懷特森老師那里學(xué)到了什么?

      答:________________________________________________

      16.當(dāng)歷史老師上課時(shí),有人說“凱蒂旺普斯”這意味著什么?

      答:______________________________________________

      17.從對(duì)待懷特森老師的態(tài)度變化上看,本文采用的手法是________;這樣寫的好處是________.

      18.本文介紹了懷特森老師哪幾件事?這幾件事共同說明了一個(gè)什么問題?

      答:______________________________

      參考答案

      1.Chèn hào quán yú chénɡ jǐ nínɡ nínɡ

      2.虐 冤 惰 籠 辯 慫 詳 丐

      3.C 4.D 5.D 6.B

      7.示例:語文是色彩繽紛的花園,讓人流連忘返;語文是意境深遠(yuǎn)的油畫,讓人驚嘆不已;語文是旋律優(yōu)美的音樂,讓人聽之動(dòng)容。

      8.“并不好看,又很瘦”“毛被燒掉了好幾塊”“憂郁”“懶惰”.從形態(tài)和性情兩方面介紹的。

      9.買鳥→凝望→被疑→蒙冤→受罰→真相

      前五個(gè)情節(jié)是詳細(xì)描寫第三只貓的不幸遭遇,把讀者置于疑云中。直到最后一個(gè)情節(jié)才用寥寥數(shù)語揭示真相,于是疑云頓開。這樣安排,不僅使情節(jié)顯得跌宕起伏,而且容易激起讀者對(duì)第三只貓的同情與憐憫。

      10.文章中的“我”是這三只貓的主人,他喜歡前兩只貓,厭惡第三只貓;他是前兩只貓悲劇的目擊者,又是第三只貓悲劇的制造者。這樣,作者可以極自然地利用“我”在文章中的地位,借“我”之口,抒發(fā)作者真情實(shí)感,揭示作品的主題,引起讀者的共鳴,使讀者感受到強(qiáng)烈的藝術(shù)效果。

      11.表達(dá)了作者自責(zé)、內(nèi)疚的思想感情。

      12.這句話在內(nèi)容上是對(duì)全文的總結(jié)!拔摇蹦慷昧饲皟芍回埖牟恍液,又親自制造了第三只貓的悲劇,深感內(nèi)疚,為了不再看到這樣的悲劇重演,“自此,我家永不養(yǎng)貓”.在結(jié)構(gòu)上,這句話與文章的開頭相呼應(yīng),形成了首尾圓合的特點(diǎn)。

      13.表面原因:“給的答案是錯(cuò)的,錯(cuò)的答案不能得分。”

      實(shí)質(zhì)原因:學(xué)生們沒有懷疑精神。

      14.此題從文中第⑥段即可找到答案:正當(dāng)傳遞凱蒂旺普斯的頭骨時(shí),他告訴我們有關(guān)這種動(dòng)物的一切都沒有遺留下來。

      15.大膽懷疑的精神,敢于發(fā)問的勇氣。

      16.意味著對(duì)老師所講的內(nèi)容產(chǎn)生了懷疑。

      17.先抑后揚(yáng)使讀者更容易接受作者的觀點(diǎn)

      18.兩件事:一是關(guān)于凱蒂旺普斯的故事;一是老師說他的汽車是活的生物。說明懷特森老師時(shí)刻注意教給學(xué)生要有懷疑精神和堅(jiān)持真理的毅力。