《巨人的花園》教學(xué)反思
《巨人的花園》講述了一個(gè)童話故事，要讓學(xué)生在讀懂故事的基礎(chǔ)上，懂得能和大家一起分享快樂(lè)才使真正的快樂(lè)的道理。為了解決這個(gè)疑難問(wèn)題，最好采用情境教學(xué)的方法，效果會(huì)更好。
情景一：
師：同學(xué)們，你們喜歡玩嗎?
生：喜歡!
師：今天，我們就去“花園”里玩耍。請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，仔細(xì)去感受，看看你來(lái)到了什么樣的地方?
(師口述：在花園里，春天鮮花盛開(kāi)，夏天綠樹(shù)成蔭，秋天鮮果飄香，冬天白雪一片。村子里的小孩都喜歡這里，這個(gè)花園常年洋溢著孩子們的笑聲。)
師：同學(xué)們，請(qǐng)睜開(kāi)眼睛，剛才你們感受到了什么?
生：我聽(tīng)到了畫(huà)眉鳥(niǎo)動(dòng)聽(tīng)的歌聲，它在贊美花園：“春天的花園真美!”
師：連小鳥(niǎo)都在稱贊花園，那你的眼前出現(xiàn)了一個(gè)什么樣的花園呢?
生：我看到了百花盛開(kāi)的花園，在花叢中翩翩起舞的蝴蝶，站在枝頭唱歌的小鳥(niǎo)……
生：我看到了一棵棵茂盛的大樹(shù)，樹(shù)上知了在鳴叫：“好美啊!好美啊!”
生：秋天的花園里，果樹(shù)上結(jié)滿了紅紅的大蘋(píng)果，黃澄澄的梨……，站在花園里，被誘人的果香包圍著，真讓人垂涎三尺。
情景二：
師：讓我們?cè)俅位氐矫利惖幕▓@中，讓我們暢游其中吧!請(qǐng)閉上眼。
(口述：那里，春天鮮花盛開(kāi)，夏天綠樹(shù)成蔭，秋天鮮果飄香，冬天白雪一片。村子里的小孩都喜歡這里，這個(gè)花園了常年洋溢著孩子們的笑聲。“誰(shuí)允許你們到這里玩的!都滾出去!)
師：同學(xué)們你們聽(tīng)到了什么?
生：一個(gè)粗暴的聲音!
生：一個(gè)令人討厭的聲音，孩子們都被嚇跑了!
師：這座花園是巨人的，現(xiàn)在他回來(lái)了，他看見(jiàn)孩子們?cè)诨▓@里玩耍，便大聲斥責(zé)。請(qǐng)你們把巨人的話找出來(lái)讀讀。
(生邊讀邊畫(huà)邊想像。)
師：讀這些話時(shí)，你仿佛看到了什么?
生：“誰(shuí)允許你們到這兒玩的!都滾出去!”巨人眼睛瞪得大大的，臉紅紅的，雙手叉腰，心想：這是我的花園!你們這些小家伙隨便進(jìn)來(lái)，真討厭!(學(xué)生邊說(shuō)邊做出動(dòng)作)
生：“喂!你趕快滾出去!”巨人心里想：這是我的地盤(pán)!我已經(jīng)說(shuō)過(guò)不讓進(jìn)來(lái)，你還進(jìn)來(lái)!真是自討苦吃。他氣沖沖的邁開(kāi)大步去教訓(xùn)小男孩。
情景三：
師：巨人的態(tài)度真讓人害怕,你們擔(dān)心小男孩嗎?小男孩面對(duì)巨人的大聲叱責(zé)會(huì)怎么樣呢?
(生自讀課文.)
師：文中的小男孩有一雙會(huì)說(shuō)話的眼睛，我們從小男孩的眼睛里能讀懂什么呢?
生：您生活在狂風(fēng)大作、雪花飛舞的花園中，您不孤獨(dú)么?
生：您一個(gè)人生活在這里，多寂寞啊!只顧自己，您快樂(lè)么?
生：花園外的村子多美啊!有快樂(lè)、而您這里卻沒(méi)有快樂(lè)，沒(méi)有笑聲，像死一般的寂靜，您不想走出去嗎?您不想享受快樂(lè)嗎?
……
師：巨人聽(tīng)了小男孩的話怎么想，怎么說(shuō)呢?
生：是啊!我一個(gè)人生活真是很孤獨(dú)啊!
生：只要花園里有孩子，春天就來(lái)到了，孩子們，我真后悔那樣對(duì)待你們，你們提醒了我，沒(méi)有你們也就沒(méi)有春天。現(xiàn)在我想快樂(lè)，我該怎么辦呢?
通過(guò)學(xué)生們的各抒己見(jiàn)，他們達(dá)成了共識(shí)：“能和大家一起分享的快樂(lè)才是真正的快樂(lè)�！痹趯W(xué)習(xí)中，大家共同探討，交流想法。不僅把自己的快樂(lè)表達(dá)出來(lái)，還把自己成功的快樂(lè)傳遞給他人，這樣，快樂(lè)繁衍快樂(lè)，人人獲得了快樂(lè)。這種快樂(lè)的親身體驗(yàn)不正告訴自己“能和大家一起分享的快樂(lè)才是真正的快樂(lè)”嗎?
在課堂教學(xué)中，立足于學(xué)生自身的特點(diǎn)，追求孩子們的快樂(lè)源，在文本與學(xué)生之間構(gòu)建了一座橋梁，孩子們多元解讀文本，學(xué)生與文本對(duì)話，學(xué)生與學(xué)生對(duì)話，自己與自己的心靈對(duì)話。因此，課堂上呈現(xiàn)了五彩繽紛的精彩場(chǎng)面�！翱鞓�(lè)的課堂”營(yíng)造著“課堂的快樂(lè)”。我也享受到因?yàn)闉閷W(xué)生創(chuàng)造快樂(lè)而帶給自己的快樂(lè)。情景創(chuàng)設(shè)為課堂教學(xué)開(kāi)辟了一片新天地，它可以讓“快樂(lè)從這里啟航”。讓學(xué)生們?cè)谡n堂上快樂(lè)起來(lái)吧，因?yàn)閷W(xué)生的快樂(lè)會(huì)使教師的快樂(lè)永不停息。