師:讀了這一段,你好像看到了什么?
生2:我好像看到了一個(gè)美麗的村莊,有青山,綠樹(shù),和清清的小河,
師:還看到了什么?
生3:我看到了清澈的河水從村前流過(guò),村邊的山坡上是郁郁蔥蔥的樹(shù)林,這里鳥(niǎo)語(yǔ)花香,小草嫩綠,空氣格外清新。
師:是啊,多美麗的地方啊,湛藍(lán)的天空清悠深遠(yuǎn),茂密的樹(shù)木郁郁蔥蔥,清清的河水倒映著青山綠樹(shù),環(huán)繞著美麗的小村莊,我們?cè)賮?lái)有感情地讀一讀這句話(huà),通過(guò)你們的朗讀,把美景展現(xiàn)出來(lái)。
生齊讀第一段。
師:這么美麗的小村莊,最后怎么樣了?
生2:后來(lái)被大水沖走了
師:你們從哪兒知道了
生3:我是從“小村莊,卻被咆哮的大水不知卷到了何處”這里知道的。
師:是啊,曾經(jīng)是如何美麗的小村莊,如今卻毀于一旦,這多么叫人心疼啊。誰(shuí)能有感情地來(lái)讀一讀這一句話(huà)。
生4讀“可是,小村莊,卻被咆哮的大水不知卷到了何處?”
師:讀得很好,我們就學(xué)著他的樣子讀一讀這句話(huà)
生齊讀:“可是,小村莊,卻被咆哮的大水不知卷到了何處?”
師:為什么會(huì)發(fā)生那么大的變化呢?請(qǐng)同學(xué)們快速的讀一讀課文的二三兩個(gè)自然段。讀完以后再想一想,小村莊發(fā)生了變化,到底是什么原因。
生自讀課文二三自然段。
師:大家讀得都很認(rèn)真,那誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)呢?
生1:我認(rèn)為發(fā)生這么大的變化,原因是小村莊里的人亂砍亂伐,破壞環(huán)境,結(jié)果才會(huì)被河水沖走了。
生2:我也認(rèn)為,是村莊里的人自己造成的。
師:看樣子,大家的意見(jiàn)都是一致的。那讓我們?cè)僮凶屑?xì)細(xì)地讀一讀課文的第二第三自然段,把人們不注意保護(hù)環(huán)境的句子來(lái)畫(huà)一畫(huà),讀一讀。體會(huì)一下吧。
生自讀課文第二第三自然段。
師:大家都學(xué)得很認(rèn)真,那么接下來(lái)我們來(lái)交流一下你們都畫(huà)了哪些句子?
生1:我找到了“誰(shuí)家想蓋房……一棵一棵砍下來(lái)!睆倪@個(gè)拎字我感覺(jué)到村里的人想砍樹(shù)是很隨便的。
師:你說(shuō)得不錯(cuò),男同學(xué),我們來(lái)把這一句讀一讀吧。
男生讀“誰(shuí)家想蓋房……一棵一棵砍下來(lái)。”
師:剛才在讀的這句話(huà)中,誰(shuí)家到底指哪一家?
生1:誰(shuí)家就是指村莊里的每戶(hù)每家。
師:你說(shuō)得沒(méi)錯(cuò),那從這兩個(gè)誰(shuí)家中,你又體會(huì)到了什么?
生2:從這兩個(gè)誰(shuí)家我體會(huì)到不是只有一個(gè)人對(duì)砍樹(shù)這種事不在乎,而是所有的人都不當(dāng)一回事。
師:是啊,這誰(shuí)家兩字是多么讓人疼心啊。我們一起再來(lái)有感情地讀一讀這一句話(huà)。
生齊讀:“誰(shuí)家想蓋房……一棵一棵砍下來(lái)!
師:讀得真好,你們還從課文中找到了哪個(gè)句子?
生2:我到了這一句“一年年,一代代……不斷地?cái)U(kuò)大……”這句話(huà)中的一個(gè)省略號(hào)告訴我們土地裸露得越來(lái)越多,
師:你很會(huì)學(xué)習(xí),能夠抓住標(biāo)點(diǎn)符號(hào)來(lái)研究,那這句話(huà)請(qǐng)女同學(xué)來(lái)讀一讀。
女生齊讀:“一年年,一代代……不斷地?cái)U(kuò)大……”
師:你對(duì)這句話(huà)又是怎樣理解的呢?
生3:這句話(huà)中,一年年,一代代,說(shuō)明人們很長(zhǎng)時(shí)間都還沒(méi)有覺(jué)醒。
生4:不光是家家戶(hù)戶(hù)都把樹(shù)木當(dāng)搖錢(qián)樹(shù),而且他們世世代代都是這樣想的,這樣做的。
師:是啊,一年年,一代代,災(zāi)難正向著這一小村莊慢慢地逼近,可是無(wú)知的村民卻沒(méi)有絲毫的覺(jué)醒,讓我們帶著深深的擔(dān)憂(yōu)和無(wú)盡的心疼再來(lái)讀一讀這一句吧。
生齊讀:“一年年,一代代……不斷地?cái)U(kuò)大……”
師:讀得還不錯(cuò),還有哪些句子想和大家來(lái)交流一下。
生5:我畫(huà)的句子是,“樹(shù)木變成了一棟棟房子,變成了各式各樣的工具……消失在天空了!
師:在上節(jié)課呢,就有同學(xué)提出對(duì)這一句話(huà)不太理解,那我們先來(lái)讀一讀好嗎?
生齊讀:“樹(shù)木變成了一棟棟房子,變成了各式各樣的工具……消失在天空了!
師:從這一句話(huà),你又讀懂了什么?
生1:我從這一句話(huà)中,體會(huì)到,當(dāng)?shù)氐拇迕癫还庥脴?shù)木蓋房,做工具,做家具,還把它當(dāng)柴禾燒了,一點(diǎn)都不心疼。
師:說(shuō)得不錯(cuò),在這一句話(huà)中,一共出現(xiàn)了三個(gè)變成,你從中又體會(huì)到了什么?
生2:從這三個(gè)變成,我體會(huì)到了人們把這些樹(shù)當(dāng)成了自己的東西,想怎么做,就怎么做,根本不考慮到后果,
師:你體會(huì)得不錯(cuò),那么誰(shuí)能夠通過(guò)朗讀讓大家都感受到這一點(diǎn)?
生3讀:“樹(shù)木變成了一棟棟房子,變成了各式各樣的工具……消失在天空了!
師:我們也學(xué)著他的樣子來(lái)讀一讀這一句話(huà)吧。
生齊讀:“樹(shù)木變成了一棟棟房子,變成了各式各樣的工具……消失在天空了。”
師:因?yàn)殚L(zhǎng)期的亂砍亂伐,小村莊最終受到了大自然的懲罰,請(qǐng)女同學(xué)一起來(lái)讀一讀這一句。
多媒體出示句子:“不知過(guò)了多少年……雨才停下來(lái)!
女生讀:“不知過(guò)了多少年……雨才停下來(lái)。”
師:從剛才的這兩句話(huà)中,你們又體會(huì)到了什么?
生1:這句話(huà)告訴我們雨很大
生2:我還明白了大雨沒(méi)喘氣的意思就是雨不僅下得很大,而且還下了很久。
師:你體會(huì)得真好。
生3:從這句放中的卷,咆哮也可以看出雨下得非常兇猛。
師:是啊,我們一起來(lái)看一段錄象,去感受一下兇猛的洪水。
多媒體出示洪水錄像。
師:看了這段錄像,你又有什么感受。
生4:多可惜呀,這么美麗的小村莊被大水沖走了。
生5:如果就大樹(shù)擋一下的話(huà),也許就不會(huì)這樣了。
師:是呀,這是無(wú)法挽回的結(jié)局,給我們帶來(lái)了深刻的教訓(xùn),我們一起再來(lái)讀一讀這兩句。
生齊讀:“不知過(guò)了多少年……雨才停下來(lái)!
師:洪水過(guò)后,“什么都沒(méi)有了……鋒利的斧頭”讓我們帶著惋惜之情再來(lái)讀一讀這個(gè)句子吧。
生齊讀:“什么都沒(méi)有了……鋒利的斧頭”
師:什么都沒(méi)有了,到底沒(méi)有了什么?
生1:沒(méi)有了家具,沒(méi)有了房子,沒(méi)有了家,沒(méi)有了工具,甚至沒(méi)有了斧頭,
師:在這兒,為什么要特意提到斧頭呢?
生2:因?yàn)橐郧叭藗兊纳钍强扛^得到的
生3:作者是要用斧頭來(lái)引起我們的思考,告訴我們做事情要想到后果,
師:你理解得很好,那課文到底幾次提到了斧頭,請(qǐng)同學(xué)們快速的讀一讀課文,在課文當(dāng)中找一找描寫(xiě)斧頭的句子,然后把它畫(huà)下來(lái),再讀一讀,想一想,這里的斧頭到底指什么?
生自讀課文。
師:找到了嗎?
師:那我們來(lái)看看是不是這三句話(huà)。
“誰(shuí)家想蓋房……一棵一棵砍下來(lái)”
“不管怎樣……日子過(guò)得還都不錯(cuò)!
“什么都沒(méi)有了……包括那些鋒利的斧頭!
師:請(qǐng)同學(xué)們一起來(lái)讀一讀這三句話(huà)。
生齊讀這三句話(huà)。
師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這里的斧頭到底包含著什么意思?
生1:斧頭就是指人們用來(lái)謀生的工具,如果不注意就會(huì)成人們破壞自然的工具。
師:是啊,這一把把鋒利的斧頭是人們謀生的工具,他幫助我們創(chuàng)造了幸福的生活,可是,如果濫用它,它就會(huì)成為破壞森林,破壞環(huán)境的罪魁禍?zhǔn)祝蔀楹θ说墓ぞ,目睹了小山村從過(guò)去的幸福美滿(mǎn),到如今的家破人亡的變遷,你們有什么話(huà)想對(duì)村民們來(lái)說(shuō)呢?請(qǐng)同學(xué)們動(dòng)手在練習(xí)本上來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)。
生寫(xiě)自己想說(shuō)的話(huà)。
師:誰(shuí)把自己寫(xiě)的內(nèi)容和大伙兒交流一下。
生1:我想對(duì)村民們說(shuō),村民們啊,斧頭曾經(jīng)幫助你們過(guò)到了幸福的日子,今天也是它把你們毀滅了。
生2:大自然給予了你們?cè)S多恩惠,可你們卻不珍惜它,保護(hù)它,真不應(yīng)該。
生3:如果你們當(dāng)初把目光放長(zhǎng)遠(yuǎn)一些,今天就不止于如此了。
師:是啊,小村莊里的人們只顧眼前的利益,亂砍亂伐,自毀家園,最終受到了大自然段的懲罰,這一個(gè)沉著和教訓(xùn),讓我們深思,最后,我們?cè)賮?lái)看看今天的作業(yè)。
多媒體出示:
請(qǐng)任選其中一題完成
1.有感情地朗讀課文。
2.抄寫(xiě)課文中含義深刻的句子。
3.寫(xiě)一段話(huà):
學(xué)了《一個(gè)小村莊的故事》,我感觸很深……
師:同學(xué)們,你們清楚題目的要求了嗎?那請(qǐng)你們?nèi)芜x其中的一題來(lái)做一下吧。
生做作業(yè)
師:有沒(méi)有完成其中的一題。
生1:我選擇的是第二題,我抄了一個(gè)含義深刻的句子。“樹(shù)木變成了一棟棟房子,變成了各式各樣的工具……消失在天空了。”
師:不錯(cuò),沒(méi)有選做其他幾題的
生3:我選擇了第三題,學(xué)了課文,我感觸很深,不保護(hù)環(huán)境,一定會(huì)受到大自然段的懲罰。
師;看來(lái),學(xué)了這篇課文以后,確實(shí)給你帶來(lái)了很多啟示,今天這節(jié)課我們就上到這兒。同學(xué)們?cè)僖?jiàn)。