師：讀了這一段，你好像看到了什么?
生2：我好像看到了一個(gè)美麗的村莊，有青山，綠樹(shù)，和清清的小河，
師：還看到了什么?
生3：我看到了清澈的河水從村前流過(guò)，村邊的山坡上是郁郁蔥蔥的樹(shù)林，這里鳥(niǎo)語(yǔ)花香，小草嫩綠，空氣格外清新。
師：是啊，多美麗的地方啊，湛藍(lán)的天空清悠深遠(yuǎn)，茂密的樹(shù)木郁郁蔥蔥，清清的河水倒映著青山綠樹(shù)，環(huán)繞著美麗的小村莊，我們?cè)賮?lái)有感情地讀一讀這句話(huà)，通過(guò)你們的朗讀，把美景展現(xiàn)出來(lái)。
生齊讀第一段。
師：這么美麗的小村莊，最后怎么樣了?
生2：后來(lái)被大水沖走了
師：你們從哪兒知道了
生3：我是從“小村莊，卻被咆哮的大水不知卷到了何處”這里知道的。
師：是啊，曾經(jīng)是如何美麗的小村莊，如今卻毀于一旦，這多么叫人心疼啊。誰(shuí)能有感情地來(lái)讀一讀這一句話(huà)。
生4讀“可是，小村莊，卻被咆哮的大水不知卷到了何處?”
師：讀得很好，我們就學(xué)著他的樣子讀一讀這句話(huà)
生齊讀：“可是，小村莊，卻被咆哮的大水不知卷到了何處?”
師：為什么會(huì)發(fā)生那么大的變化呢?請(qǐng)同學(xué)們快速的讀一讀課文的二三兩個(gè)自然段。讀完以后再想一想，小村莊發(fā)生了變化，到底是什么原因。
生自讀課文二三自然段。
師：大家讀得都很認(rèn)真，那誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)呢?
生1：我認(rèn)為發(fā)生這么大的變化，原因是小村莊里的人亂砍亂伐，破壞環(huán)境，結(jié)果才會(huì)被河水沖走了。
生2：我也認(rèn)為，是村莊里的人自己造成的。
師：看樣子，大家的意見(jiàn)都是一致的。那讓我們?cè)僮凶屑?xì)細(xì)地讀一讀課文的第二第三自然段，把人們不注意保護(hù)環(huán)境的句子來(lái)畫(huà)一畫(huà)，讀一讀。體會(huì)一下吧。
生自讀課文第二第三自然段。
師：大家都學(xué)得很認(rèn)真，那么接下來(lái)我們來(lái)交流一下你們都畫(huà)了哪些句子?
生1：我找到了“誰(shuí)家想蓋房……一棵一棵砍下來(lái)�！睆倪@個(gè)拎字我感覺(jué)到村里的人想砍樹(shù)是很隨便的。
師：你說(shuō)得不錯(cuò)，男同學(xué)，我們來(lái)把這一句讀一讀吧。
男生讀“誰(shuí)家想蓋房……一棵一棵砍下來(lái)。”
師：剛才在讀的這句話(huà)中，誰(shuí)家到底指哪一家?
生1：誰(shuí)家就是指村莊里的每戶(hù)每家。
師：你說(shuō)得沒(méi)錯(cuò)，那從這兩個(gè)誰(shuí)家中，你又體會(huì)到了什么?
生2：從這兩個(gè)誰(shuí)家我體會(huì)到不是只有一個(gè)人對(duì)砍樹(shù)這種事不在乎，而是所有的人都不當(dāng)一回事。
師：是啊，這誰(shuí)家兩字是多么讓人疼心啊。我們一起再來(lái)有感情地讀一讀這一句話(huà)。
生齊讀：“誰(shuí)家想蓋房……一棵一棵砍下來(lái)�！�
師：讀得真好，你們還從課文中找到了哪個(gè)句子?
生2：我到了這一句“一年年，一代代……不斷地?cái)U(kuò)大……”這句話(huà)中的一個(gè)省略號(hào)告訴我們土地裸露得越來(lái)越多，
師：你很會(huì)學(xué)習(xí)，能夠抓住標(biāo)點(diǎn)符號(hào)來(lái)研究，那這句話(huà)請(qǐng)女同學(xué)來(lái)讀一讀。
女生齊讀：“一年年，一代代……不斷地?cái)U(kuò)大……”
師：你對(duì)這句話(huà)又是怎樣理解的呢?
生3：這句話(huà)中，一年年，一代代，說(shuō)明人們很長(zhǎng)時(shí)間都還沒(méi)有覺(jué)醒。
生4：不光是家家戶(hù)戶(hù)都把樹(shù)木當(dāng)搖錢(qián)樹(shù)，而且他們世世代代都是這樣想的，這樣做的。
師：是啊，一年年，一代代，災(zāi)難正向著這一小村莊慢慢地逼近，可是無(wú)知的村民卻沒(méi)有絲毫的覺(jué)醒，讓我們帶著深深的擔(dān)憂(yōu)和無(wú)盡的心疼再來(lái)讀一讀這一句吧。
生齊讀：“一年年，一代代……不斷地?cái)U(kuò)大……”
師：讀得還不錯(cuò)，還有哪些句子想和大家來(lái)交流一下。
生5：我畫(huà)的句子是，“樹(shù)木變成了一棟棟房子，變成了各式各樣的工具……消失在天空了�！�
師：在上節(jié)課呢，就有同學(xué)提出對(duì)這一句話(huà)不太理解，那我們先來(lái)讀一讀好嗎?
生齊讀：“樹(shù)木變成了一棟棟房子，變成了各式各樣的工具……消失在天空了�！�
師：從這一句話(huà)，你又讀懂了什么?
生1：我從這一句話(huà)中，體會(huì)到，當(dāng)?shù)氐拇迕癫还庥脴?shù)木蓋房，做工具，做家具，還把它當(dāng)柴禾燒了，一點(diǎn)都不心疼。
師：說(shuō)得不錯(cuò)，在這一句話(huà)中，一共出現(xiàn)了三個(gè)變成，你從中又體會(huì)到了什么?
生2：從這三個(gè)變成，我體會(huì)到了人們把這些樹(shù)當(dāng)成了自己的東西，想怎么做，就怎么做，根本不考慮到后果，
師：你體會(huì)得不錯(cuò)，那么誰(shuí)能夠通過(guò)朗讀讓大家都感受到這一點(diǎn)?
生3讀：“樹(shù)木變成了一棟棟房子，變成了各式各樣的工具……消失在天空了�！�
師：我們也學(xué)著他的樣子來(lái)讀一讀這一句話(huà)吧。
生齊讀：“樹(shù)木變成了一棟棟房子，變成了各式各樣的工具……消失在天空了。”
師：因?yàn)殚L(zhǎng)期的亂砍亂伐，小村莊最終受到了大自然的懲罰，請(qǐng)女同學(xué)一起來(lái)讀一讀這一句。
多媒體出示句子：“不知過(guò)了多少年……雨才停下來(lái)�！�
女生讀：“不知過(guò)了多少年……雨才停下來(lái)。”
師：從剛才的這兩句話(huà)中，你們又體會(huì)到了什么?
生1：這句話(huà)告訴我們雨很大
生2：我還明白了大雨沒(méi)喘氣的意思就是雨不僅下得很大，而且還下了很久。
師：你體會(huì)得真好。
生3：從這句放中的卷，咆哮也可以看出雨下得非常兇猛。
師：是啊，我們一起來(lái)看一段錄象，去感受一下兇猛的洪水。
多媒體出示洪水錄像。
師：看了這段錄像，你又有什么感受。
生4：多可惜呀，這么美麗的小村莊被大水沖走了。
生5：如果就大樹(shù)擋一下的話(huà)，也許就不會(huì)這樣了。
師：是呀，這是無(wú)法挽回的結(jié)局，給我們帶來(lái)了深刻的教訓(xùn)，我們一起再來(lái)讀一讀這兩句。
生齊讀：“不知過(guò)了多少年……雨才停下來(lái)�！�
師：洪水過(guò)后，“什么都沒(méi)有了……鋒利的斧頭”讓我們帶著惋惜之情再來(lái)讀一讀這個(gè)句子吧。
生齊讀：“什么都沒(méi)有了……鋒利的斧頭”
師：什么都沒(méi)有了，到底沒(méi)有了什么?
生1：沒(méi)有了家具，沒(méi)有了房子，沒(méi)有了家，沒(méi)有了工具，甚至沒(méi)有了斧頭，
師：在這兒，為什么要特意提到斧頭呢?
生2：因?yàn)橐郧叭藗兊纳钍强扛^得到的
生3：作者是要用斧頭來(lái)引起我們的思考，告訴我們做事情要想到后果，
師：你理解得很好，那課文到底幾次提到了斧頭，請(qǐng)同學(xué)們快速的讀一讀課文，在課文當(dāng)中找一找描寫(xiě)斧頭的句子，然后把它畫(huà)下來(lái)，再讀一讀，想一想，這里的斧頭到底指什么?
生自讀課文。
師：找到了嗎?
師：那我們來(lái)看看是不是這三句話(huà)。
“誰(shuí)家想蓋房……一棵一棵砍下來(lái)”
“不管怎樣……日子過(guò)得還都不錯(cuò)�！�
“什么都沒(méi)有了……包括那些鋒利的斧頭�！�
師：請(qǐng)同學(xué)們一起來(lái)讀一讀這三句話(huà)。
生齊讀這三句話(huà)。
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這里的斧頭到底包含著什么意思?
生1：斧頭就是指人們用來(lái)謀生的工具，如果不注意就會(huì)成人們破壞自然的工具。
師：是啊，這一把把鋒利的斧頭是人們謀生的工具，他幫助我們創(chuàng)造了幸福的生活，可是，如果濫用它，它就會(huì)成為破壞森林，破壞環(huán)境的罪魁禍?zhǔn)祝蔀楹θ说墓ぞ�，目睹了小山村從過(guò)去的幸福美滿(mǎn)，到如今的家破人亡的變遷，你們有什么話(huà)想對(duì)村民們來(lái)說(shuō)呢?請(qǐng)同學(xué)們動(dòng)手在練習(xí)本上來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)。
生寫(xiě)自己想說(shuō)的話(huà)。
師：誰(shuí)把自己寫(xiě)的內(nèi)容和大伙兒交流一下。
生1：我想對(duì)村民們說(shuō)，村民們啊，斧頭曾經(jīng)幫助你們過(guò)到了幸福的日子，今天也是它把你們毀滅了。
生2：大自然給予了你們?cè)S多恩惠，可你們卻不珍惜它，保護(hù)它，真不應(yīng)該。
生3：如果你們當(dāng)初把目光放長(zhǎng)遠(yuǎn)一些，今天就不止于如此了。
師：是啊，小村莊里的人們只顧眼前的利益，亂砍亂伐，自毀家園，最終受到了大自然段的懲罰，這一個(gè)沉著和教訓(xùn)，讓我們深思，最后，我們?cè)賮?lái)看看今天的作業(yè)。
多媒體出示：
請(qǐng)任選其中一題完成
1.有感情地朗讀課文。
2.抄寫(xiě)課文中含義深刻的句子。
3.寫(xiě)一段話(huà)：
學(xué)了《一個(gè)小村莊的故事》，我感觸很深……
師：同學(xué)們，你們清楚題目的要求了嗎?那請(qǐng)你們?nèi)芜x其中的一題來(lái)做一下吧。
生做作業(yè)
師：有沒(méi)有完成其中的一題。
生1：我選擇的是第二題，我抄了一個(gè)含義深刻的句子。“樹(shù)木變成了一棟棟房子，變成了各式各樣的工具……消失在天空了。”
師：不錯(cuò)，沒(méi)有選做其他幾題的
生3：我選擇了第三題，學(xué)了課文，我感觸很深，不保護(hù)環(huán)境，一定會(huì)受到大自然段的懲罰。
師;看來(lái)，學(xué)了這篇課文以后，確實(shí)給你帶來(lái)了很多啟示，今天這節(jié)課我們就上到這兒。同學(xué)們?cè)僖?jiàn)。