(一)第一單元
多音字
假：假裝、假日
好：問好、好奇
發(fā)：發(fā)現(xiàn)、白發(fā)
晃：晃眼、搖晃
朝：朝向、朝霞
學寫讀后感
讀后感就是讀了一本書，一篇文章，一段話，或幾句名言后，把具體感受和得到的啟示寫成的文章，讀后感也可以叫做讀書筆記，是一種常用的應用文體，也是應用寫作研究的文體之一。
閱讀：找出文中描寫的字句或段落
(描是描繪，寫是摹寫。描寫就是用生動形象的語言，把人物或景物的狀態(tài) 具體地描繪出來。這是一般記敘文和文學寫作常用的表達方法。描寫的作用是再現(xiàn)自然景色、事物情狀，描繪人物的形貌及內(nèi)心世界，使人物活動的環(huán)境具象化。)
如：《我們的民族小學》一文，找出描寫窗外安靜的句子;《金色的草地》一文，找出描寫草地可愛、蒲公英有趣的字句。
體會句中詞語的妙用，以及傳達的情感
如：《爬天都峰》一文中，“爬呀爬……終于都爬上了”(終于：突出了爬山之路的艱辛，以及爬上山后的喜悅)
寫作：記敘課余活動
所謂記敘文，是以敘述為主要表達方式，以寫人物的經(jīng)歷和事物發(fā)展變化為主要內(nèi)容的一種文體。
古詩積累
《小兒垂釣》
(詩的后兩句寫出了小孩子垂釣時的專注神態(tài)，繪形繪神，躍然紙上)
(二)第二單元
引用人物語言的幾種方式。
平鋪直敘式
小男孩擺弄了很久很久，說：“一切準備停止。”
語言在動作之前
“一定會飛回來!”男孩肯定地說。(強調(diào)話語)
話語分隔式
“是的。”小男孩站起來，鞠了個躬，“請讓我進去吧!”
(注意不同方式里，標點符號的不同使用方法)
積累、講述名人故事(表達的完整性)
積累名人名言、成語故事
寫人記事作文訓練
(通過事情反映人物性格)
找出文中描寫人物外貌、神態(tài)、動作、語言、心理活動等的句子，簡單分析人物性格
(三)第三單元
古詩積累與翻譯
知有兒童挑促織，夜深籬落一燈明。
獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。
古詩理解
《夜書所見》
(1)詩中描寫了哪幾種景物?我們可以看出是什么時節(jié)?
梧葉、江、籬落
秋葉
(2)詩中籠罩著一種什么樣的氛圍?表達了作者怎樣的思想感情?
靜寂、凄冷
思鄉(xiāng)之情;客居、漂泊、居無定所的孤寂、落寞;童年的留戀、懷想
(3)表現(xiàn)手法
①借景抒情，情景交融
�、趧屿o結(jié)合，以動襯靜
�、郾瘹g對比，以歡襯悲
�、芴搶嵔Y(jié)合，以實映虛
⑤傳情達意，暗用典故
�、迶M人、通感，增輝添彩
⑦字斟句酌，“寒”“挑”傳神
(4)舉出其他描寫秋天的詩句和詩篇
3、文章情感的把握：《風箏》
(1)把握《風箏》一文里感情的變化過程，依據(jù)相關(guān)字句，進行簡要歸納
(2)積累表現(xiàn)人物心情或感情的詞語、字句
(3)寫作：寫作一篇內(nèi)容充實的記敘文，表現(xiàn)人物(或字句)的情感、心理變化過程
4、理解文中的字詞句
依據(jù)課文里的描寫或敘述，理解文中的字句，或推斷出陌生字詞句的含義。
例如：《秋天的雨》一文，依據(jù)第二段的描寫，理解“五彩繽紛”的意思
描寫：多角度、多方面的描寫
閱讀
如《秋天的雨》一文，把握課文里從哪幾個方面描寫秋天的雨
寫作
多角度、多方面描寫，如描寫四季
修辭方法——比擬
概念
比擬就是把一個事物當作另外一個事物來描述、說明。
作用
能啟發(fā)讀者想像，令文章更生動。
舉例
黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。(《秋天的雨》)
紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來了秋天的涼爽。(《秋天的雨》)
(四)第四單元
1、辨別不同的修辭手法;在文中找出各自相關(guān)的字句，體會其用法的好處
例：《花鐘》一文中描寫牽�；�、薔薇、睡蓮、萬壽菊、煙草花、月光花、曇花的字句
2、寫作
(1)以生活里自己的感想、啟發(fā)、收獲為素材寫作，做到情理明了通達
(2)觀察生活里的事物，用日記形式或作文記錄下來，做到細致、全面，文筆通暢
3、積累諺語——農(nóng)諺
(五)第五單元
1、文學常識
(1)老子
老子，春秋時期(楚)國人，是我國古代偉大的哲學家和思想家，(道)家學派創(chuàng)始人。存世有(《道德經(jīng)》)，又稱(《老子》)。
(2)孔子
孔子，名(丘)，字(仲尼)。(春秋)時期(魯)國人�？鬃邮俏覈糯鷤ゴ蟮乃枷爰液徒逃�。他也是(儒)家學派創(chuàng)始人，世界最著名的文化名人之一�？鬃泳幾宋覈谝徊烤幠牦w史書(《春秋》)。孔子的言行思想主要載于語錄體散文集(《論語》)及(《史記·孔子世家》)。據(jù)說他有三千弟子，其中(七十二)人名氣很大。
(3)神話
�、俑拍�
關(guān)于神仙或神化的古代英雄的故事，是古代人民對自然現(xiàn)象和社會生活的一種天真的解釋和美麗的向往。
中國傳統(tǒng)神話舉例
嫦娥奔月、牛郎織女、后羿射日、精衛(wèi)填海、盤古開天、女媧補天、大禹治水、夸父追日……
春聯(lián)
概念
春聯(lián)屬于楹聯(lián)的一種，是一種獨特的文學形式。
概念
它以工整、對偶、簡潔、精巧的文字描繪時代背景，抒發(fā)美好愿望，是中國的文學形式。
名聯(lián)舉例
一年四季春常在——萬紫千紅永開花——橫批：喜迎新春
春滿人間百花吐艷——福臨小院四季常安——橫批：歡度春節(jié)
百世歲月當代好——千古江山今朝新——橫批：萬象更新
喜居寶地千年旺——福照家門萬事興——橫批：喜迎新春
名句
�、贉毓识�
�、谌诵�，必有我?guī)熝?/p>
③學而時習之，不亦說乎
�、苤疄橹恢獮椴恢�，是知也
2、口語交際
(1)用自己的話復述課文內(nèi)容
例如：用自己的話講《盤古開天地》的故事
(2)說說自己家鄉(xiāng)的古建筑
3、四字詞語積累
(1)“ABXX”式(A與B為反義詞)
遠近聞名、黑白相間、輕重倒置
(2)“XAXB”式(A與B為反義詞)
舍近求遠、頭重腳輕、積少成多
“AXBX”式(A與B為反義詞)
異口同聲、左鄰右舍、里應外合
4、寫作
收集資料，用文字介紹某一件物件，或某一處風景
(六)第六單元
1、詞語積累
(1)“AABB”式
嚴嚴實實、來來往往、舒舒服服、確確實實
(2)“又A又B”式
又松又軟、又香又脆、又唱又跳、又說又笑
(3)“不A不B”式
不慌不忙、不緊不慢、不知不覺、不聞不問
2、句子積累
(1)諺語——祖國風光
①上有天堂，下有蘇杭
�、诙朊继煜滦�，三峽天下雄
五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳
桂林山水甲天下，陽朔山水甲桂林
(2)詩句——自然風景
�、賰砂肚嗌较鄬Τ�，孤帆一片日邊來。——李白《望天門山》
�、谒鉃囦偾绶胶茫缴彰捎暌嗥�。——蘇軾《飲湖上初晴后雨》
�、勖髟滤砷g照，清泉石上流。——王維
④江碧鳥逾白，山青花欲燃。——杜甫
�、萸Ю嵇L啼綠映紅，水村山郭酒旗風。——杜牧
�、奚街厮畯鸵蔁o路，柳暗花明又一村。——陸游
水南水北重重柳，山后山前處處梅。——王安石
修辭——夸張
概念
夸張是運用豐富的想象力，在客觀現(xiàn)實的基礎(chǔ)上有目的地放大或縮小事物的形象特征，以增強表達效果的修辭手法
作用
夸張的作用是用言過其實的方法，突出事物的本質(zhì)，或加強作者的某種感情，烘托氣氛，引起讀者的聯(lián)想。
�、倏鋸埬芤鹱x者豐富的想象和強烈共鳴。
�、谠谖膶W中，夸張是運用想象與變形，夸大事物的某些特征，寫出不尋常之語。
理清文中結(jié)構(gòu)層次，找出文章的中心句和中心段
體會某些字詞句使用的好處
例如《美麗的小興安嶺》一文中，“樹木抽出新的枝條”中“抽出”一詞使用的好處
體會文中的思想感情
例如《美麗的小興安嶺》一文表達了作者對小興安嶺的喜愛之情。
作文：寫家鄉(xiāng)的或自己熟悉的一處景物
(七)第七單元
1、用不同的例子說理
2、聯(lián)系上下文，理解字詞句的意思
(1)《科利亞的木匣》里，理解“果然”的意思
(2)《陶罐和鐵罐》里，理解“奚落”的意思
3、了解動作描寫和神態(tài)描寫
4、積累童話故事和成語故事;試著編童話
反義詞
傲慢——謙虛;懦弱——勇敢;丑陋——美麗;愚蠢——聰明
6、名句積累
千里之行，始于足下
百尺竿頭，更進一步
耳聽為虛，眼見為實
人無完人，金無足赤
(八)第八單元
1、詞句積累
(1)三字句“ABB式”
圓溜溜、胖乎乎、紅撲撲、笑呵呵、樂陶陶、喜滋滋、靜悄悄、霧沉沉、雨蒙蒙、綠油油、黑糊糊、白花花
(2)四字詞語
風餐露宿、日夜兼程、滿載而歸、如愿以償、沒精打采、沉默不語、目不轉(zhuǎn)睛、恍然大悟、五洲四海、舉世聞名、高樓大廈、應有盡有
(3)《三字經(jīng)》三字句
人之初，性本善。性相近，習相遠。
子不學，非所宜。幼不學，老何為。
玉不琢，不成器。人不學，不知義。
為人子，方少時。親師友，習禮儀。
2、猜字謎
3、作文：寫人、記事、寫景，表達自己的想法