設計理念：

　　“表達本位”教學思路。結合文本特點，在借用故事說與寫的實踐中培育表達素養(yǎng)和閱讀素養(yǎng)。

　　教學目標：

　　1. 學習“裸露”“喘氣兒”“湛藍”等詞語，在語境中體悟“一年年，一代代”等詞語表情達意的作用。

　　2. 閱讀“美麗—毀滅”的內(nèi)容，理解含義深刻的句子，并體會其表達效果。表達“毀滅—美麗”的內(nèi)容，積累運用詞語和排比句式。同時，在表達中，體會生態(tài)環(huán)境保護的重要性。

　　3. 【教學重、難點】閱讀中理解含義深刻的句子，表達中積累詞語，運用句式。

　　教學準備：

　　ppt

　　教學時間：

　　第一課時

　　教學過程：

　　一、課前：聽音響，想象表達

　　師：孩子們，你們愛聽故事嗎?聽過什么故事呢?是聽誰講故事?那講過故事嗎?現(xiàn)在，我們就來講故事。

　　1.看圖畫，猜故事。

　　師：(出示：樹林圖和斧頭圖)圖上畫了什么?(生：一片森林和一把斧頭)

　　師：請說完整話。(圖上畫了一片森林和一把斧頭。)

　　師：非常好，句子說得很完整。

　　師：孩子們，展開你想象的翅膀，想想這樹林+斧頭=什么呢?

　　(根據(jù)學生講的內(nèi)容，請孩子上臺板書。)

　　師：孩子們的想象力太豐富了，你們的表達中閃爍智慧。(板書：智慧)

　　2.聽音響，想故事

　　師：剛剛我們是看圖說故事，現(xiàn)在我們來“聽聲音，想故事”。請孩子們認真聽這些響聲，再次展開你們想象的翅膀，看看這是發(fā)生了一個什么故事呢?

　　師：哪個同學愿意和大家分享你想的故事呢?

　　師：手舉得最高，就請你。

　　師：孩子們，你們覺得他講得怎樣?(聲音、想象、體態(tài))

　　師：故事講得太精彩了，這就是故事中表達出的智慧。

　　3.板書課題：故事中表達出的智慧

　　師：孩子們準備好上課了嗎?(行師生禮)

　　師：這斧頭與村莊之間發(fā)生了什么故事呢?這節(jié)課我們一起走進(生齊讀：斧頭與村莊的故事)出示：圖片及課題

　　師：請大家響亮地讀讀課題。

　　二、初讀：抓詞語，表達概括

　　1.師：請孩子們自由地放聲朗讀課文，找出生字詞，爭取把字音讀準，把句子讀通讀順。

　　2.學習生字詞，并用上這些詞語結合圖畫創(chuàng)說主要內(nèi)容。(出示兩幅圖：一是河水、空氣、天空、森林的;二是小村莊被洪水沖走的)

　　師：剛剛老師發(fā)現(xiàn)大家學得可認真了，黃老師要來考考大家，有沒信心呢?你們能用上文中的詞語說說圖上的內(nèi)容嗎?

　　( )的森林 ( )的河水

　　( )的天空 ( )的空氣

　　( )的土地 ( )的洪水

　　(1)指名說并相繼出示詞語：郁郁蔥蔥 清澈見底 湛藍深遠 清新甜潤 裸露 咆哮

　　(2)說主要內(nèi)容。(配樂)板書：美麗——毀滅

　　師：孩子們動動腦筋，你能結合圖畫并用上這些詞語說說課文主要寫了一個小村莊怎樣的故事嗎?(課文主要寫了一個小村莊原先森林郁郁蔥蔥，河水清澈，天空湛藍，可是后來村民們用斧頭砍下了山上的樹木，山上土地裸露，一次咆哮的洪水把這個小村莊卷走了。)

　　師：你把小村莊前后的變化表達得非常清楚，相當了不起。

　　師：簡單的說就是寫這個小村莊由美麗到毀滅的故事。

　　師：這美麗的小村莊為什么會毀滅呢?(板書：?)

　　師：要把這個故事講好，我們得好好地品讀課文，請孩子們默讀2-5自然段，呆會兒我們來講講小村莊“毀滅”的故事。

　　三、再讀：品詞句，還原表達

　　1.指名講故事。

　　師：誰愿意和大家分享小村莊毀滅的故事呢?

　　2. 教學“裸露”，指導寫“裸”字。