一、 說教材

　　(一) 教材出處、內(nèi)容、地位：

　　《動手做做看》選自人教版小學(xué)語文標準實驗教科書二年級下冊第四單元。這篇閱讀課文講了一個有趣的故事：一次，科學(xué)家朗志萬故意把一個錯誤結(jié)論告訴小朋友，再問為什么。目的是讓孩子們明白：科學(xué)家的話，也不一定都是對的，要動手做做看。伊琳娜是個愛動腦筋的孩子，他不迷信權(quán)威，在媽媽的啟發(fā)下動手實踐，獲得了正確的答案，并明白了科學(xué)家真正的目的。本單元的教育專題是“用心思考，勇于創(chuàng)造”。《動手做做看》是本組單元的首篇課文，用一件生活中的小事引出一個深刻的道理，是一篇對學(xué)生進行朗讀訓(xùn)練，培養(yǎng)科學(xué)精神、科學(xué)思維方法和實踐能力的生動教材。

　　(二) 《新課標》對二年級閱讀教學(xué)的要求：

　　1、 喜歡閱讀，對閱讀有興趣。

　　2、 學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情的朗讀課文。

　　3、 能聯(lián)系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞句，積累自己喜歡的格言警句等。

　　(三) 教學(xué)目標及教學(xué)重、難點：

　　依據(jù)《新課標》要求和教材特點，結(jié)合二年級學(xué)生認知水平及第一課時目標完成情況，我確定本課時教學(xué)目標是：

　　1、 知識目標：(1)理解課文，感受故事的趣味，并從中受到啟發(fā)。

　　(2)知道什么是名人名言，有收集名言的興趣。

　　2、 能力目標：(1)正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　(2)能比較認真地評價自己和同伴的學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)行為。

　　3、 情感目標：(1)感受動手做的樂趣，認識動手做的意義。

　　(2)喚起學(xué)生善于思考、注重實踐、不迷信權(quán)威的意識。

　　確立教學(xué)重點：理解課文;正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)難點：了解科學(xué)家的真正目的，并從故事中受到啟發(fā)。

　　二、 說教法、學(xué)法

　　基于上述教學(xué)目標及重點、難點，結(jié)合新課改理念與學(xué)生心理及認知特點。我采用了自主讀書、主動探究、朗讀感悟等學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生在入情入境的閱讀實踐中去體驗、思考、領(lǐng)悟，并啟動師評、自評、學(xué)生互評等多形式的教學(xué)評價促進學(xué)生的發(fā)展。

　　三、 說教學(xué)程序

　　根據(jù)以上分析，我設(shè)計了如下教學(xué)流程：

　　(一)、情境導(dǎo)入，設(shè)身體驗

　　(二)、學(xué)習(xí)課文，深入探究

　　(三)、角色朗讀，深化感悟

　　(四)、總結(jié)評價，回味升華

　　(五)、布置作業(yè)，積累延伸

　　下面，我向各位詳細介紹一下我的教學(xué)過程。

　　(一)、情境導(dǎo)入，設(shè)身體驗