10月24日至28日，我赴杭州參加培訓(xùn)，有幸聽了汪潮教授《智慧課堂》的講座，以及11節(jié)浙江省小學(xué)語文縣、市教師教研員的精品課，現(xiàn)把寧波市海曙區(qū)張敏華老師執(zhí)教的《神筆馬良》的課堂實(shí)錄整理一下，與大家一起分享。
本課摒棄了以往課堂上單純的故事內(nèi)容的理解，而是把教學(xué)重點(diǎn)落在教學(xué)生讀故事、講故事，方法落實(shí)，目標(biāo)集中，值得大家細(xì)讀。
教學(xué)目標(biāo)
1、能把故事主要內(nèi)容讀明白，學(xué)習(xí)概括段意，并能連起來簡(jiǎn)單講述故事主要內(nèi)容。
2、學(xué)習(xí)復(fù)述故事，能恰當(dāng)用自己的話，適當(dāng)運(yùn)用文章的好詞佳句把故事情節(jié)講清楚。
課前談話
師：一位陌生的老師來給你們上課，根據(jù)剛才看到或聽到的，你知道了我哪些信息?
生：老師姓張，老師的家鄉(xiāng)很美……
師：第一次來上課，送給大家一個(gè)字，你看什么字?“聰”。想想，我為什么送大家一個(gè)“聰”字呢?
生：因?yàn)橄Ｍ覀兟斆鳌?/p>
生：耳字旁代表會(huì)聽，眼會(huì)看，口會(huì)說，心里要想。
師：這個(gè)字里含著學(xué)習(xí)四件寶。耳朵占了一半，說明，聽是學(xué)習(xí)很重要的一項(xiàng)本領(lǐng)。看看誰最善聽。
師：給大家?guī)淼诙Y物。播放視頻。孩子講《狐貍和老狼》的故事。
師：這個(gè)故事大王故事講得怎么樣?
生：流暢，有趣，好聽，精彩，有感情……
師：好!就讓我們帶著輕松愉悅的心情來上課吧!
生：站如松
師：坐如鐘
﹙點(diǎn)評(píng)：課前準(zhǔn)備中，張老師讓學(xué)生觀看“故事大王”的視頻，孩子們被“故事大王”生動(dòng)、精彩的演繹深深吸引，這恰到好處地為下文講故事做好鋪墊。﹚
一、談話導(dǎo)入，了解學(xué)習(xí)任務(wù)
師：有一個(gè)故事，爺爺奶奶小時(shí)候讀過，你們的爸爸媽媽小時(shí)候讀過，你們的老師小時(shí)候也讀過。今天，張老師和小朋友一起來讀這個(gè)故事，講這個(gè)故事。這個(gè)故事的題目叫——神筆馬良。
師：翻開書151頁，你知道這個(gè)故事是誰寫的?
生：洪汛濤。
師：你怎么知道的?
生：就在書的左下角
師：你發(fā)現(xiàn)了就在書的左下角，這樣一個(gè)細(xì)小的信息被他發(fā)現(xiàn)了，真了不起!
作者洪汛濤1954年寫的，算算，這個(gè)故事有多少歲了?足足有58年了。但是，我們還很喜歡讀。
二、讀故事，學(xué)習(xí)概括
師：要講故事，首先要了解故事講什么?
請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)讀，其他同學(xué)思考，這部分故事講什么呢?能不能用書上的一句話或自己的一句話來概括呢?
生：指名學(xué)生讀第一部分故事。﹙1至8自然段﹚
師：那么長(zhǎng)長(zhǎng)的8段故事，她讀得那么流利，真佩服。
聽明白了，剛才老師的問題，你找到答案了嗎?
生：有個(gè)孩子叫馬良，家里窮。
師板書：家窮 沒筆
生：喜歡畫畫
板書：愛畫畫
生：他只給窮人畫畫，不給大官畫畫。
生：很想有一支筆。
板書：盼望有筆
師：愛畫畫、家窮、沒筆，都是盼望有筆的原因。可以擦去。
師：找找書上直接寫馬良盼望有筆的句子�！菊n件顯紅下劃線：他多么盼望能有一枝筆啊!】指名讀 –齊讀
師：長(zhǎng)長(zhǎng)的8段課文，我們找到一句話，又用4個(gè)字的短語概括出來。這個(gè)本領(lǐng)，是三年級(jí)新學(xué)的本領(lǐng)，板書：概括。
領(lǐng)讀2遍。
師：指名讀第9-10自然段，引導(dǎo)概括。
8、9自然段講了什么?找到那句話了嗎?
生：白胡子老爺爺給他神筆。
師：課文哪句話寫出來了?
生讀出來。
板書：得到神筆
這就是概括。
師：接下來的課文很長(zhǎng)。從11自然段開始-21自然段，是故事最精彩的部分。請(qǐng)大家自己讀讀，劃出能概括內(nèi)容的句子，也可以自己概括。
生讀書，教師隨機(jī)板書：桅桿、咆哮、吆喝、疙瘩
師：這個(gè)故事中有幾個(gè)詞語，剛才小朋友有困難，誰來試試。
指名讀，其他學(xué)生跟讀。
師：答案找到了嗎?這一大段主要講什么呢?
隨機(jī)板書：為民畫畫
﹙點(diǎn)評(píng)：“概括”是三年級(jí)學(xué)生新學(xué)的一種本領(lǐng)，張老師先教給學(xué)生方法——由文中的話或者自己的語言來概括每一部分的內(nèi)容，再由此提煉出一個(gè)詞語。然后由扶到放，最后一部分，張老師放手讓孩子自己嘗試概括。﹚
師：馬良為窮人畫畫，畫了些什么?默讀11-21自然段，圈出來。
生：交流。
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