導(dǎo)語(yǔ)：練習(xí)對(duì)學(xué)習(xí)有很大的幫助，下面是人教版七年級(jí)上冊(cè)《世說(shuō)新語(yǔ)》的同步練習(xí)，敬請(qǐng)大家都來(lái)練一練，幫助提高語(yǔ)文成績(jī)。
我夯基•我達(dá)標(biāo)
1.選出書(shū)寫(xiě)有誤的一項(xiàng)( )
A.納悶 陌生 凝聚 B.摔破 無(wú)垠 謎惑
C.覆蓋 琢磨 困惑 D.炎熱 怒吼 溫情
提示：B項(xiàng)中“謎惑”應(yīng)為“迷惑”。
答案：B
2.句中加點(diǎn)詞解釋不正確的一項(xiàng)是( )
A.我用這種新奇的觀點(diǎn)觀察事物。(新鮮特別)
B.她還向我描繪地球的形狀。(此指用作者能感知的方法來(lái)介紹)
C.樹(shù)葉開(kāi)始騷動(dòng)，然后整個(gè)樹(shù)都在顫抖。(擾亂，使地方不安寧)
D.莎利文小姐把她的手臂溫存地圍著我的脖子。(溫柔體貼)
提示：C項(xiàng)中使用的是擬人的寫(xiě)法。
答案：C
3.《我的老師》選自《___________》，作者是___________，她是___________國(guó)的___________(家)、___________(家)。
答案：我生活的故事 海倫•凱勒 美 女作家 教育家
4.下面句子中加點(diǎn)成語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )
A.費(fèi)雷羅這次不僅僅贏得了法網(wǎng)男單冠軍，在最新的ATP冠軍爭(zhēng)奪戰(zhàn)排名榜上，他也以507分遙遙領(lǐng)先。
B.上任后，為了搞活企業(yè)，他大膽引進(jìn)競(jìng)爭(zhēng)上崗的用人機(jī)制，職工的積極性一下子被調(diào)動(dòng)了起來(lái)，企業(yè)的面貌煥然一新。
C.媽媽語(yǔ)重心長(zhǎng)地給我講了沉迷于網(wǎng)絡(luò)的害處，列舉了許多同學(xué)因上網(wǎng)而荒廢學(xué)業(yè)的例子。
D.托爾斯泰的墓地沒(méi)有墓碑，不留姓名，然而恰恰是不留姓名，比所有挖空心思置辦的大理石和奢華裝飾更扣人心弦。
提示：D項(xiàng)中“扣人心弦”的意思是“形容詩(shī)文、表演等有感召力，使人心情激動(dòng)”，用在此處顯然是不恰當(dāng)?shù)摹?/p>
答案：D
我綜合•我發(fā)展
一、閱讀理解
(一)閱讀課文第5—8段(即從“一天，我在玩一個(gè)新洋娃娃”至“我熱切地盼望著新的一天來(lái)臨”)，完成5—8題。
5.課文第5段寫(xiě)“我自己發(fā)了脾氣”摔碎洋娃娃是因?yàn)開(kāi)__________。(用文中原句回答)
提示：作者先交代摔破洋娃娃的結(jié)果，后交代原因。
參考答案：我整天仍處于黑暗世界之中，感到很痛苦，對(duì)任何事情都不感興趣，缺少?gòu)?qiáng)烈的愛(ài)。
6.莎利文老師用什么方法教會(huì)了作者“水”這個(gè)字?
提示：從第6段中教的過(guò)程來(lái)概括。
參考答案：莎利文老師讓作者接觸事物的同時(shí)，強(qiáng)化這一事物的概念。
7.學(xué)會(huì)“水”這個(gè)字對(duì)作者來(lái)說(shuō)有什么意義?(用原文回答)
提示：從文中找出能夠觸及“我”心靈的語(yǔ)句來(lái)作答。
參考答案：就是這個(gè)詞喚醒了我的心靈，使我的心靈得到了自由，因?yàn)檫@個(gè)詞是活生生的。
8.“那天晚上睡在床上，我感到自己是世界上最幸福的孩子，我熱切地盼望著新的一天來(lái)臨”，請(qǐng)你發(fā)揮想象描述一下“我”當(dāng)時(shí)的心情。
提示：能抓住“幸�！薄盁崆械嘏瓮比ッ枋黾纯伞�
參考答案：略
(二)閱讀下面的文段，完成9—12題。
假如給我三天光明
(美)海倫•凱勒
�、傥覀冋l(shuí)都知道自己難免一死。但是這一天的到來(lái)，似乎遙遙無(wú)期。當(dāng)然人們要是健康無(wú)恙，誰(shuí)又會(huì)想到它，誰(shuí)又會(huì)整日去惦念它。于是飽食終日，無(wú)所事事。
�、谟械臅r(shí)候，要是人們把活著的某一天看作是生命的最后一天該多好啊!這就更能顯示出生命的價(jià)值。如果認(rèn)為歲月還很漫長(zhǎng)，我們的每一天就不會(huì)過(guò)得那樣有意義、有朝氣，我們對(duì)生活就不會(huì)總是充滿(mǎn)熱情。
③我們對(duì)待生命如此倦怠，在對(duì)待自己的各種天賦及使用自己的器官上又何嘗不是如此?只有那些聾了的人才更加珍惜光明。那些成年后失明、失聰?shù)娜司透侨绱�。然而，那些耳聰目明的正常人卻從來(lái)不好好地去利用他們這些天賦。他們視而不見(jiàn)，充耳不聞，無(wú)任何鑒賞之心。事情往往就是這樣，已經(jīng)失去了的東西，人們才會(huì)留戀它，人得了病才想到健康的幸福。
�、芪矣羞^(guò)這樣的想法，如果讓每一個(gè)人在他成年后的某一階段瞎上幾天、聾上幾天該有多好。黑暗將使他們更加珍惜光明，寂靜將教會(huì)他們真正領(lǐng)略喧嘩的快樂(lè)。
⑤最近一位朋友來(lái)看我，他剛從林中散步回來(lái)。我問(wèn)他看到些什么，他說(shuō)沒(méi)什么特別的東西。要不是我早習(xí)慣了這樣的回答，我真會(huì)大吃一驚。我終于領(lǐng)會(huì)了這樣一個(gè)道理，明眼人往往熟視無(wú)睹。
�、尬叶嗝纯释纯催@世上的一切，如果說(shuō)憑我的觸覺(jué)能得到如此大的樂(lè)趣，那么能讓我親眼目睹一下該有多好。奇怪的是明眼人對(duì)一切如此淡漠!那點(diǎn)綴世界的五彩繽紛和千姿百態(tài)在他們看來(lái)是那么的平庸。也許有人就是這樣，有了的東西不知道欣賞，沒(méi)有的東西又一味追求。在明眼人的世界，視力這種天賦不過(guò)增添了一點(diǎn)方便罷了，并沒(méi)有賦予他們的生活更多的意義。
⑦假如我是一位大學(xué)校長(zhǎng)，我要設(shè)一門(mén)必修課程：“如何使用眼睛�！苯淌趹�(yīng)該讓他的學(xué)生知道，看清他們面前一閃而過(guò)的東西會(huì)給他們的生活帶來(lái)多大的樂(lè)趣，從而喚醒人們那麻木、呆滯的心靈。
�、嗾�(qǐng)你思考一下這個(gè)問(wèn)題：假如你只有三天的光明，你將如何使用你的眼睛?想到三天以后，太陽(yáng)再也不會(huì)從你眼前升起，你又將如何度過(guò)這寶貴的三日?你又會(huì)讓你的眼睛停留在何處?
9.第②、③段中加點(diǎn)的“這”和“這樣”分別指代什么內(nèi)容?
提示：從這兩個(gè)詞的前面去找其指代的內(nèi)容。
參考答案：“這”指“要是人們把活著的某一天看作是生命的最后一天該多好啊!”“這樣”指“已經(jīng)失去了的東西，人們才會(huì)留戀它，人得了病才想到健康的幸�！�。
10.第③段中，作者說(shuō)：“只有那些聾了的人才更加珍惜光明�！比绻选懊@”字改成“盲”或“瞎”好不好?為什么?
提示：從“聾”與“盲”兩種人的不同感受特征去分析回答。
參考答案：因?yàn)槭ヂ?tīng)力的人，再不能“真正領(lǐng)略喧嘩的歡樂(lè)”，他們能夠享受的只有“光明”。換成“盲”或“瞎”都不好，因?yàn)槊と藢?duì)光明是沒(méi)有切身感受的。
11.第⑤段寫(xiě)“朋友”從林中散步回來(lái)，回答“我”說(shuō)并沒(méi)有看到“什么特別的東西”，其原因是什么?
提示：抓住“特別”在這里的含義作答，注意“朋友”眼中的世界和“我”的世界的區(qū)別。
參考答案：世界的五彩繽紛和千姿百態(tài)，在他們看來(lái)是那么平庸。(或他們對(duì)眼前景物熟視無(wú)睹。)
12.第⑦段中，作者提出一個(gè)大膽的假設(shè)，從這一假設(shè)中可以看出作者的寫(xiě)作意圖。請(qǐng)簡(jiǎn)要談?wù)勀銓?duì)作者寫(xiě)作意圖的理解。
提示：結(jié)合作者的情況去理解她的寫(xiě)作意圖。作者是盲人，她更懂得如何珍惜對(duì)事物的感受，所以她呼吁正常人要珍惜自己擁有的能力，去最大限度地利用它，去欣賞生活中的美好。
參考答案：作者的寫(xiě)作用意在于告誡人們要珍惜大好光陰，不要虛度年華，啟迪人們應(yīng)注意“使用眼睛”，認(rèn)真審視社會(huì)，審視生活，欣賞生活的美，陶冶自己的心靈。
二、語(yǔ)言運(yùn)用
13.以“愛(ài)心”為陳述對(duì)象，分別以“泉水”“歌謠”為喻體，依照下面的句式再造兩個(gè)句子，使之構(gòu)成一組排比句。
愛(ài)心是一片照射在冬日的陽(yáng)光，使貧困交迫的人感到人間的溫暖;___________;___________。
提示：仿寫(xiě)時(shí)要注意例句句式的特點(diǎn)和所給出的喻體的限制。
參考答案：愛(ài)心是一泓流淌在沙漠的泉水，使疲憊久渴的人感悟生命的甘甜 愛(ài)心是一首回蕩在春天的歌謠，使臥病在床的人生出抗?fàn)幍念B強(qiáng)