【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、整體感知課文，體會人物的思想感情。

　　2、鍛煉口頭表達(dá)能力，積累名言警句。

　　3、聯(lián)系生活，學(xué)會與父母、他人溝通，獲得有益的啟示。

　　【教學(xué)重點】

　　感知課文，聯(lián)系生活實際，表達(dá)自己的看法。

　　【課時安排】

　　一課時

　　【課前準(zhǔn)備】

　　學(xué)生：課前自讀課文，查字典疏通文字，了解文章的大意。

　　老師：多媒體輔助教學(xué)課件制作。

　　【教學(xué)過程】

　　一、導(dǎo)入新課

　　(教師展示手中的一顆石頭)：同學(xué)們，老師手里是什么?

　　生答：“對，是一顆普通的石頭，但在我的眼里，它又不是一塊普通的石頭。它曾擺在我的桌上。記得有一次，我回家，發(fā)現(xiàn)自己書架上的石頭不見了。當(dāng)時，我一下蒙了，追問母親，原來，剛才她打掃房間，看見這塊石頭其貌不揚，就把它扔掉了。最后，在垃圾堆里我尋回了石頭。為什么老師這么珍愛這塊石頭，因為它是我最好的朋友從遠(yuǎn)方帶回來的送我的禮物，他現(xiàn)在在成都，我們很久沒有見面，這塊石頭是我們友誼的見證。今天，我們一起來看看一位同學(xué)他友誼的信物──羚羊木雕的命運又是怎樣?今天我們就來學(xué)習(xí)第22課《羚羊木雕》。(大屏幕展示題目、作者)

　　二、初步感知課文

　　1、三組學(xué)生選出代表朗讀課文三個部分，本組其他學(xué)生注意聽，找出讀錯的字詞，查字典，并當(dāng)堂予以糾正，教師明確，其他同學(xué)注意記錄。

　　(字詞略)

　　2、(用大屏幕投影問題組)文中寫了一只什么樣的木雕?圍繞它發(fā)生了什么事?涉及到那些人物?

　　學(xué)生小組討論，自由回答并明確上述問題。

　　三、體驗反思

　　同學(xué)們，羚羊木雕該不該返還，看來父母與我、萬芳、奶奶的觀點發(fā)生了尖銳的對立，那么羚羊木雕該不該返還，今天我們就讓大家來辯一辯，我們就分成兩組，正方的觀點是“羚羊木雕應(yīng)該返還”，反方的觀點是“羚羊木雕不應(yīng)該返還”，現(xiàn)在開始辯論。時間20分鐘，大家舉手發(fā)言。

　　教師總結(jié)辯論：大家剛才辯得很好，都說出了自己的觀點。有的同學(xué)認(rèn)為，“爸爸媽媽”重財輕義、只知珍惜有價的羚羊木雕，不知珍惜孩子們的感情，嚴(yán)重傷害了孩子的心靈。有的同學(xué)認(rèn)為“我”不應(yīng)該把象征父母親情的羚羊木雕轉(zhuǎn)贈給他人，主要責(zé)任在“我”。其實，在生活中，如果“我”在把自己的貴重的羚羊木雕送給別人前征得父母的同意，如果父母在了解送給萬芳的原因后默許，而不是簡單粗暴地逼我要回禮物，尊重孩子的選擇。這樣的話，生活中多一些理解，多一些寬容，生活就會更加美好。

　　請同學(xué)們思考：萬芳有那些“仗義”的事?我們在生活中應(yīng)怎么講“仗義”?哪些“仗義”是不應(yīng)該講的�！罢塘x”

　　四、問題延伸

　　(大屏幕投影問題)

　　如果你遇到類似的“傷心事”，你會如何處理?

　　學(xué)生討論后回答。

　　五、作文

　　(大屏幕投影題目)

　　《假如我是孩子的父母》、《假如我是那孩子》。

　　(大屏幕投影)這是關(guān)于友誼的名言警句，讓我們一起為友誼歡呼：

　　不要靠饋贈來獲得一個朋友。你需貢獻(xiàn)你摯情的愛，學(xué)習(xí)怎樣有正當(dāng)?shù)姆椒▉碲A得一個人的心。

　　──(古希臘)蘇格拉底

　　財富不是朋友，而朋友卻是財富。

　　──(希臘)斯托貝

　　世界上沒有比友誼更美好、更令人愉快的東西了;沒有友誼，世界仿佛失去了太陽。

　　──(羅馬)西塞羅

　　友誼是人生的調(diào)味品，也是人生的止痛藥。

　　──(美)愛默生

　　沒有真摯朋友的人，是真正孤獨的人。

　　──(英)培根

　　真正的朋友，在你獲得成功的時候，為你高興而不捧場;在你遇到不幸或悲傷的時候，會給你及時的支持和鼓勵;在你有缺點可能犯錯誤的時候，會給你正確的批評和幫助。

　　──(俄)高爾基

　　結(jié)尾：真正的友誼──十分理智的友誼，是人生最好的無價之寶，你能夠?qū)ψ约旱呐笥咽匦�，永遠(yuǎn)無愧于他，那將是對你性格、靈魂以及道德的最高考驗。

　　──馬克思