篇1：《藏戲》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　(一)讀通課文，理解課文內(nèi)容，了解藏戲以及藏戲的形成過程。

　　(二)有感情地朗讀課文。積累課文中的好詞佳句。

　　(三)借助媒體資源幫助學(xué)生感受藏戲的藝術(shù)魅力，了解藏族文化，激發(fā)學(xué)生對藏戲的喜愛之情。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　(一)引領(lǐng)學(xué)生了解本文的表達(dá)方法及語言特點(diǎn)，學(xué)習(xí)作者生動(dòng)形象地表達(dá)。

　　(二)通過了解藏戲的形成及特色，感受藏戲的藝術(shù)魅力和文化內(nèi)涵。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　了解藏戲以及藏戲的形成過程，感受藏戲的藝術(shù)魅力和文化內(nèi)涵，激發(fā)學(xué)生對藏戲的喜愛之情。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

　　教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)

　　課前準(zhǔn)備：

　　(一)學(xué)生讀通課文、讀準(zhǔn)字音，查閱有關(guān)藏戲的資料。

　　(二)教師準(zhǔn)備藏戲面具圖片、藏戲《諾桑王子》錄像剪輯。

　　教學(xué)流程：

　　(一)播放錄像片斷，懸疑導(dǎo)入課文

　　1.播放《諾桑王子》片斷

　　師：這是一種什么戲?

　　2.簡介藏戲

　　藏戲是藏族的傳統(tǒng)劇種，在祖國的百花藝苑中獨(dú)具特色。藏戲藝術(shù)有600年歷史，比譽(yù)為國粹的京劇還早400多年，被稱為藏文化的“活化石”。藏戲是怎樣形成的呢?又有著怎樣的特色呢?請同學(xué)們自讀課文，我們一起來揭開藏戲的神秘面紗!

　　3.板書課題，讀題，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生分清“藏”的兩個(gè)讀音：zàng cáng

　　(二)自由閱讀課文，理清文章脈絡(luò)

　　1.學(xué)生自由快速閱讀全文，邊讀邊圈詞標(biāo)段，記感受(注重閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成，不動(dòng)筆墨不讀書)。

　　2.交流初步閱讀的收獲。

　　師：藏戲都有哪些藝術(shù)特點(diǎn)呢?也就是不同于其他劇種的地方?

　　學(xué)生匯報(bào)，老師適當(dāng)提煉總結(jié)然后請學(xué)生上講臺板書：戴面具、沒有舞臺。一部戲可以演出三五天

　　師：除了藏戲的這些藝術(shù)特點(diǎn)外，你在讀中還發(fā)現(xiàn)了什么?

　　引導(dǎo)學(xué)生簡述藏戲形成過程。

　　(三)研讀藏戲特色，感悟表達(dá)特點(diǎn)

　　1.出示研讀主題

　　(1)( )的面具 (2)( )的舞臺 (3)( )的演唱風(fēng)格

　　要求：反復(fù)閱讀相關(guān)段落，把藏戲的某一特點(diǎn)用一句話或幾個(gè)詞概括出來。

　　2.閱讀交流展示

　　面具：

　　(1)學(xué)生交流面具特點(diǎn)(多樣、夸張、形象鮮明)。

　　引導(dǎo)學(xué)生用朗讀展示藏戲面具的特點(diǎn)。

　　(2)教師拓展其它劇種中面具或臉譜。

　�、僬故静貞蛎婢邎D片。②出示京劇概念化臉譜。

　　舞臺：

　　(1)指名讀相關(guān)詞句。

　　(2)交流特色(沒有固定舞臺，與大自然融為一體)。

　　演唱：

　　(1)學(xué)生交流演唱特色(沒有固定舞臺與大自然融為一體)。

　　(2)結(jié)合“不要……不要……不要……只要……”

　　體會(huì)藏戲以廣闊的大自然為背景，道具更是簡陋到了極點(diǎn)。

　　3.對照開頭，體會(huì)表達(dá)

　　(1)再讀8-19段，請你試著用幾句話概括藏戲特色。

　　(2)指名讀1-3段，體會(huì)作者是怎樣概括的?

　　(3)評一評這樣開頭的好處。

　　(四)了解藏戲形成，積累魅力語言

　　1.小組討論：唐東杰布開創(chuàng)藏戲有哪些傳奇色彩?

　　2.交流：

　　○藝術(shù)的傳奇：一位僧人→開山鼻祖

　　○藝術(shù)力量的傳奇：一無所有→58座鐵索橋

　　○勇敢的傳奇：偉大的宏愿→兇險(xiǎn)的自然

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　　重點(diǎn)引導(dǎo)朗讀、體會(huì)“數(shù)不清的牛皮船，被掀翻在野馬脫韁般的激流中，許多試圖過江的百姓，被咆哮的江水吞噬�！�

　　(五)設(shè)疑總結(jié)課文，提升學(xué)生認(rèn)識

　　1.師：時(shí)至今日，藏戲仍如雪原上一朵雪蓮花盛開不衰、深深扎根在高原人民的心靈深處。她是怎樣永葆藝術(shù)生命的呢?

　　學(xué)生：師傳身授，言傳身教。

　　2.進(jìn)一步引導(dǎo)，讓學(xué)生明晰，藝術(shù)只有植根于人民，植根于生活，才會(huì)長盛不衰，才會(huì)永褒魅力。

　　(六)模仿開頭寫法，練筆遷移能力

　　課外去了解一種自己感興趣的劇種或民俗特色，學(xué)課文1-3段的方法寫個(gè)開頭。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　為民造福

　　開創(chuàng)

　　開創(chuàng)藏戲

　　戴面具

　　藏 戲 特色 沒有舞臺

　　三五天沒結(jié)束

　　師傳身教

　　傳承

　　長盛不衰

　　篇2：《藏戲》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1.讀讀記記“劇種、面具、激流、發(fā)誓、曠野、布施、鼻祖、柔順、壓抑、能歌善舞、別無所求、蜂擁而至、鋪天蓋地、肅然起敬、美不勝收”等詞語。

　　2.默讀課文，了解藏戲的形成及其特色，體會(huì)傳統(tǒng)戲劇藝術(shù)獨(dú)特的魅力和豐富的文化內(nèi)涵。

　　3.學(xué)習(xí)文章準(zhǔn)確的說明和生動(dòng)形象的描述，積累語言，領(lǐng)悟表達(dá)方法。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　了解藏戲的形成及其特色，體會(huì)傳統(tǒng)戲劇藝術(shù)獨(dú)特的魅力和豐富的文化內(nèi)涵。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　學(xué)習(xí)文章準(zhǔn)確的說明和生動(dòng)形象的描述，積累語言，領(lǐng)悟表達(dá)方法。

　　教學(xué)時(shí)間

　　1課時(shí)

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　搜集關(guān)于藏戲的圖片、音樂集文字資料;搜集感興趣的其他劇種的資料。

　　課時(shí)安排：

　　1課時(shí)

　　教學(xué)過程

　　檢查預(yù)習(xí)作業(yè)

　　一、根據(jù)課文內(nèi)容，結(jié)合自己的感受填空。

　　善者的面具是( )的，代表( );

　　國王的面具是( )的，代表( );

　　王妃的面具是( )的，代表( );

　　活佛的面具是( )的，代表( );

　　巫女的面具是( )的，象征其( );

　　妖魔的面具是( )的，以示( )。

　　二、句子廣角。

　　1.世界上還有幾個(gè)劇種是戴著面具演出的呢? (換一種說法，意思不變)

　　2.我在上海大世界的露天劇場看了雜技表演。 (縮句)

　　3.藏族是藏戲的傳統(tǒng)劇種.。(修改病句)

　　導(dǎo)學(xué)案

　　1.想一想藏戲的開上鼻祖是誰?它有什么特色?再用自己的話說一說。

　　2.學(xué)習(xí)主題學(xué)習(xí)叢書《多彩云裳》找出自己喜歡的句子，大家誦讀，談體會(huì)。

　　課堂檢測

　　1.對文中的句子的理解：

　　A“世上還有幾個(gè)劇種是戴著面具演出的呢?”

　　B“他們別無所求，只要有觀眾就行�！�

　　2.閱讀文章，完成試題。

　　___________________________________

　　從前，有一對夫妻，開了一家酒店，由于賣出的酒物美價(jià)廉，生意十分興隆。有一天，丈夫外出，妻子偷偷地在酒里摻了水，多賣了5元錢。晚上丈夫回來，妻子得意地把自己的“秘訣”告訴丈夫，以為會(huì)得到丈夫的夸獎(jiǎng)。誰知，丈夫一聽，急得雙腳直跳，抱頭痛哭，說：“唉!你把我們最值錢的東西——信譽(yù)，只5元錢就賣掉了!”果然 從此他們的生意不如以前紅火 最后終于徹底破產(chǎn) 當(dāng)妻子貧病交加 奄奄一息的時(shí)候 她悔恨地流著淚說 我明白了

　　A. 從文中選一個(gè)詞作題目，寫在文章前面的橫線上。

　　B. 給最后一個(gè)自然段加上標(biāo)點(diǎn)。

　　C. 填空。

　　①“物美價(jià)廉”的意思是：_____________________。

　　②從原文中找出“興隆”的近義詞：___________________

　　D. 妻子在臨死前明白了什么，把妻子的話補(bǔ)充完整。我明白了( 　　)

　　布置作業(yè)

　　1.閱讀主題叢書《風(fēng)土人情》，積累其它地方的民俗特色。

　　2.搜集其他地方具有典型特色的劇種