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    六年級下冊《7藏戲》教學設計

    發(fā)布時間:2017-02-09  編輯:友念 手機版

      篇1:《藏戲》教學設計

      學習目標:

      (一)讀通課文,理解課文內容,了解藏戲以及藏戲的形成過程。

      (二)有感情地朗讀課文。積累課文中的好詞佳句。

      (三)借助媒體資源幫助學生感受藏戲的藝術魅力,了解藏族文化,激發(fā)學生對藏戲的喜愛之情。

      教學重點:

      (一)引領學生了解本文的表達方法及語言特點,學習作者生動形象地表達。

      (二)通過了解藏戲的形成及特色,感受藏戲的藝術魅力和文化內涵。

      教學難點:

      了解藏戲以及藏戲的形成過程,感受藏戲的藝術魅力和文化內涵,激發(fā)學生對藏戲的喜愛之情。

      教學準備:多媒體課件

      教學時間:1課時

      課前準備:

      (一)學生讀通課文、讀準字音,查閱有關藏戲的資料。

      (二)教師準備藏戲面具圖片、藏戲《諾桑王子》錄像剪輯。

      教學流程:

      (一)播放錄像片斷,懸疑導入課文

      1.播放《諾桑王子》片斷

      師:這是一種什么戲?

      2.簡介藏戲

      藏戲是藏族的傳統(tǒng)劇種,在祖國的百花藝苑中獨具特色。藏戲藝術有600年歷史,比譽為國粹的京劇還早400多年,被稱為藏文化的“活化石”。藏戲是怎樣形成的呢?又有著怎樣的特色呢?請同學們自讀課文,我們一起來揭開藏戲的神秘面紗!

      3.板書課題,讀題,同時引導學生分清“藏”的兩個讀音:zàng cáng

      (二)自由閱讀課文,理清文章脈絡

      1.學生自由快速閱讀全文,邊讀邊圈詞標段,記感受(注重閱讀習慣的養(yǎng)成,不動筆墨不讀書)。

      2.交流初步閱讀的收獲。

      師:藏戲都有哪些藝術特點呢?也就是不同于其他劇種的地方?

      學生匯報,老師適當提煉總結然后請學生上講臺板書:戴面具、沒有舞臺。一部戲可以演出三五天

      師:除了藏戲的這些藝術特點外,你在讀中還發(fā)現(xiàn)了什么?

      引導學生簡述藏戲形成過程。

      (三)研讀藏戲特色,感悟表達特點

      1.出示研讀主題

      (1)( )的面具 (2)( )的舞臺 (3)( )的演唱風格

      要求:反復閱讀相關段落,把藏戲的某一特點用一句話或幾個詞概括出來。

      2.閱讀交流展示

      面具:

      (1)學生交流面具特點(多樣、夸張、形象鮮明)。

      引導學生用朗讀展示藏戲面具的特點。

      (2)教師拓展其它劇種中面具或臉譜。

      ①展示藏戲面具圖片。②出示京劇概念化臉譜。

      舞臺:

      (1)指名讀相關詞句。

      (2)交流特色(沒有固定舞臺,與大自然融為一體)。

      演唱:

      (1)學生交流演唱特色(沒有固定舞臺與大自然融為一體)。

      (2)結合“不要……不要……不要……只要……”

      體會藏戲以廣闊的大自然為背景,道具更是簡陋到了極點。

      3.對照開頭,體會表達

      (1)再讀8-19段,請你試著用幾句話概括藏戲特色。

      (2)指名讀1-3段,體會作者是怎樣概括的?

      (3)評一評這樣開頭的好處。

      (四)了解藏戲形成,積累魅力語言

      1.小組討論:唐東杰布開創(chuàng)藏戲有哪些傳奇色彩?

      2.交流:

      ○藝術的傳奇:一位僧人→開山鼻祖

      ○藝術力量的傳奇:一無所有→58座鐵索橋

      ○勇敢的傳奇:偉大的宏愿→兇險的自然

      ……

      重點引導朗讀、體會“數(shù)不清的牛皮船,被掀翻在野馬脫韁般的激流中,許多試圖過江的百姓,被咆哮的江水吞噬!

      (五)設疑總結課文,提升學生認識

      1.師:時至今日,藏戲仍如雪原上一朵雪蓮花盛開不衰、深深扎根在高原人民的心靈深處。她是怎樣永葆藝術生命的呢?

      學生:師傳身授,言傳身教。

      2.進一步引導,讓學生明晰,藝術只有植根于人民,植根于生活,才會長盛不衰,才會永褒魅力。

      (六)模仿開頭寫法,練筆遷移能力

      課外去了解一種自己感興趣的劇種或民俗特色,學課文1-3段的方法寫個開頭。

      板書設計:

      為民造福

      開創(chuàng)

      開創(chuàng)藏戲

      戴面具

      藏 戲 特色 沒有舞臺

      三五天沒結束

      師傳身教

      傳承

      長盛不衰

      篇2:《藏戲》教學設計

      學習目標

      1.讀讀記記“劇種、面具、激流、發(fā)誓、曠野、布施、鼻祖、柔順、壓抑、能歌善舞、別無所求、蜂擁而至、鋪天蓋地、肅然起敬、美不勝收”等詞語。

      2.默讀課文,了解藏戲的形成及其特色,體會傳統(tǒng)戲劇藝術獨特的魅力和豐富的文化內涵。

      3.學習文章準確的說明和生動形象的描述,積累語言,領悟表達方法。

      教學重點

      了解藏戲的形成及其特色,體會傳統(tǒng)戲劇藝術獨特的魅力和豐富的文化內涵。

      教學難點

      學習文章準確的說明和生動形象的描述,積累語言,領悟表達方法。

      教學時間

      1課時

      教學準備

      搜集關于藏戲的圖片、音樂集文字資料;搜集感興趣的其他劇種的資料。

      課時安排:

      1課時

      教學過程

      檢查預習作業(yè)

      一、根據(jù)課文內容,結合自己的感受填空。

      善者的面具是( )的,代表( );

      國王的面具是( )的,代表( );

      王妃的面具是( )的,代表( );

      活佛的面具是( )的,代表( );

      巫女的面具是( )的,象征其( );

      妖魔的面具是( )的,以示( )。

      二、句子廣角。

      1.世界上還有幾個劇種是戴著面具演出的呢? (換一種說法,意思不變)

      2.我在上海大世界的露天劇場看了雜技表演。 (縮句)

      3.藏族是藏戲的傳統(tǒng)劇種.。(修改病句)

      導學案

      1.想一想藏戲的開上鼻祖是誰?它有什么特色?再用自己的話說一說。

      2.學習主題學習叢書《多彩云裳》找出自己喜歡的句子,大家誦讀,談體會。

      課堂檢測

      1.對文中的句子的理解:

      A“世上還有幾個劇種是戴著面具演出的呢?”

      B“他們別無所求,只要有觀眾就行。”

      2.閱讀文章,完成試題。

      ___________________________________

      從前,有一對夫妻,開了一家酒店,由于賣出的酒物美價廉,生意十分興隆。有一天,丈夫外出,妻子偷偷地在酒里摻了水,多賣了5元錢。晚上丈夫回來,妻子得意地把自己的“秘訣”告訴丈夫,以為會得到丈夫的夸獎。誰知,丈夫一聽,急得雙腳直跳,抱頭痛哭,說:“唉!你把我們最值錢的東西——信譽,只5元錢就賣掉了!”果然 從此他們的生意不如以前紅火 最后終于徹底破產 當妻子貧病交加 奄奄一息的時候 她悔恨地流著淚說 我明白了

      A. 從文中選一個詞作題目,寫在文章前面的橫線上。

      B. 給最后一個自然段加上標點。

      C. 填空。

     、佟拔锩纼r廉”的意思是:_____________________。

     、趶脑闹姓页觥芭d隆”的近義詞:___________________

      D. 妻子在臨死前明白了什么,把妻子的話補充完整。我明白了(   )

      布置作業(yè)

      1.閱讀主題叢書《風土人情》,積累其它地方的民俗特色。

      2.搜集其他地方具有典型特色的劇種