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    新課標六下《手指》教學(xué)實錄

    發(fā)布時間:2017-12-21  編輯:林儀 手機版

      一、借助圖片知作者

      師:今天我們來學(xué)習(xí)豐子愷先生寫的《手指》,對豐子愷先生熟悉嗎?

      生:我們在三年級的時候,學(xué)過他寫的《白鵝》。

      生:他是一個畫家,也是散文家。

      師:你見過豐子愷先生的漫畫嗎?

      生:沒有。

      師:(大屏幕呈現(xiàn):豐子愷漫畫《腳踏車》、《爸爸回來了》、《銅鑼響》、《你給我削瓜,我給你打扇》等)

      豐子愷先生的許多漫畫都是以兒童為題材的,富有生活的情趣,他善于從日常生活中發(fā)現(xiàn)創(chuàng)作的題材。今天我們要學(xué)習(xí)的這篇課文,就是寫的我們司空見慣的手指。

      二、提出問題,理解課文。

      師:同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)課文,課文會讀了嗎?

      生:(自由應(yīng)答)會讀了。

      師:下面請同位兩人合作,輪讀一遍課文,展示一下自己的朗讀水平。注意,同位讀不好的地方,你可以幫助一下。

      生:(兩人合作讀課文)

      師:讀完了?(面對兩人)你們兩個人是怎樣讀的?

      生:我讀一段,吳靜云讀一段。她有個地方?jīng)]讀好,我教了她一遍,她就會讀了。

      師:你們不僅有分工,還有合作。通過合作,有了進步,真令人高興。

      師:課文讀通了,讀懂了嗎?(學(xué)生有三五人舉手)不著急回答,再瀏覽一遍課文,看看課文主要寫了手指的什么特點。

      生:(瀏覽課文)

      師:課文主要寫了手指的什么特點呢?

      生:課文寫了每根手指各有長處,也各有短處。

      師:是的,課文介紹了每根手指的長處和短處。每根手指的長處和短處是由什么決定的呢?

      生:課文主要介紹了每根手指的姿態(tài)和性格,他們各有所長,各有所短。

      師:說得簡潔全面,說明你具有較強的概括能力。(板書:姿態(tài) 性格)剛才你概括的內(nèi)容在課文的哪個自然段明確寫著?

      生:第一自然段。

      師:這叫會讀書,抓住關(guān)鍵句子,就把握住了課文的主要內(nèi)容。請同學(xué)們把這個句子劃下來。

      生:(劃句子)

      師:我們在閱讀時,要善于發(fā)現(xiàn)課文中的關(guān)鍵句子,幫助我們概括課文的主要內(nèi)容。我們一起讀一讀這個句子。

      生:(齊讀)一只手上的五根手指,各有不同的姿態(tài),各具不同的性格,各有所長,各有所短。

      師:數(shù)一數(shù)這篇課文有幾個自然段?

      生:(自由應(yīng)答)六個。

      師:為什么這篇文章分了六個自然段呢?

      生:第一段總寫五個手指各有不同的姿態(tài)和性格,二、三、四、五自然段分別寫每根手指的特點,最后一段總結(jié)全文。

      師:你發(fā)現(xiàn)了這篇課文的表達順序,這樣的結(jié)構(gòu)特點叫——。

      生:總——分——總。

      師:(板書:總——分——總)總分總的結(jié)構(gòu)讓讀者很容易把握住文章的內(nèi)容。

      師:課文的二、三、四、五自然段分別寫了每根手指的特點。那么每根手指各有什么長處,又有什么短處呢?認真默讀課文的2—5自然段,劃出關(guān)鍵詞。

      師:(大屏幕呈現(xiàn)

      手 指長 處 短 處

      大拇指

      食 指

      中 指

      無名指和小指

      生:(默讀、標劃)

      師:(巡視)我發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)標劃了關(guān)鍵的句子,比如,張國然同學(xué)劃了“大拇指在五指中,形狀實在算不上美。身體矮而胖,頭大而肥,構(gòu)造簡單,人家有兩個關(guān)節(jié),他只有一個。”如果從中劃出關(guān)鍵詞,應(yīng)該劃哪個?

      生:構(gòu)造簡單。

      生:矮而胖、頭大而肥。

      生:應(yīng)該劃“形狀不美”,因為后面的“矮而胖、頭大而肥,構(gòu)造簡單”都是說他的姿態(tài)不算美的。

      師:你讀懂了這個句子的主要意思。這個句子主要寫了大拇指的形狀,“矮而胖、頭大而肥,構(gòu)造簡單”是具體介紹大拇指的形狀的。

      師:找到關(guān)鍵句是讀懂課文的第一步,你能不能用剛才的方法從關(guān)鍵句中提取關(guān)鍵詞呢?

      生:(劃關(guān)鍵詞)

      師:劃完了同學(xué),可以和同位交流一下。

      生:(兩人交流)