教學(xué)目標(biāo)：
1、快速默讀課文，從文章的字里行間了解海島惡劣的自然環(huán)境和邊防戰(zhàn)士艱苦的生活條件，了解自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲(chóng)之間的關(guān)系。
2、從戰(zhàn)士們的言談、行動(dòng)中，體會(huì)邊防戰(zhàn)士對(duì)祖國(guó)海島的真心熱愛(ài)之情。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、了解邊防戰(zhàn)士愛(ài)祖國(guó)海島的獨(dú)特方式，體會(huì)戰(zhàn)士的愛(ài)海島、愛(ài)祖國(guó)的情感。
2、理解戰(zhàn)士小高最后說(shuō)的那段話的含義，感受戰(zhàn)士們對(duì)海島的熱愛(ài)，對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課
1 “彩色的翅膀”指什么?課文如果僅僅寫(xiě)蝴蝶彩色的翅膀，那它可能就是一篇說(shuō)明文，可以寫(xiě)翅膀有哪些色彩，可以寫(xiě)這些色彩是怎么來(lái)的，課文是這樣寫(xiě)的嗎?
2 這是一篇(ppt：寫(xiě)人?寫(xiě)事?寫(xiě)景?想象?說(shuō)明文?)什么文章?為什么用“彩色的翅膀”為題呢?(有象征意義，象征著什么?)
3 檢查預(yù)習(xí)
A 字詞
矮墩墩 碧空如洗水落石出
精靈 撅著嘴巴 拖蔓 壘出
捏著 嘖嘖 殘存 氣氛
晃蕩 調(diào)節(jié) 扇動(dòng) 暈船 朝陽(yáng) (多音字加紅色)
B再次默讀課文，交流問(wèn)題
(1)、想想這篇課文主要寫(xiě)了一件什么事?
(2)、想想小高為什么把昆蟲(chóng)帶往寶石島?
(3)、讀了課文，你們有什么樣的感受呢?
二、了解小島
故事發(fā)生在寶石島，這是怎樣的一個(gè)島嶼呢?請(qǐng)你從課文的字里行間找出這個(gè)島嶼的特點(diǎn)。
A不毛之地：
兩年前，戰(zhàn)士們來(lái)到寶石島上，建立起這個(gè)新的陣地。他們?cè)趲r石下、小路旁，壘出一塊塊“海島田”。
教師解釋“海島田”：寶石島屬于珊瑚島礁(由珊瑚礁沉積形成的島嶼)，不適宜種植蔬菜，戰(zhàn)士們帶土上島和艦艇運(yùn)土上島，壘出一塊塊可以種植莊稼的田地。
B條件艱苦：
“西瓜嫌我們的島艱苦，不愿在這里安家�！�
飲水主要靠雨水，生活物資需要從大陸運(yùn)達(dá)。
C遠(yuǎn)離大陸：
“小島遠(yuǎn)離大陸，沒(méi)有蜜蜂，也沒(méi)有別的昆蟲(chóng)。”
戰(zhàn)士們遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，與親人朋友聯(lián)系不便。
形成板書(shū)：不毛之地 條件艱苦 遠(yuǎn)離大陸
補(bǔ)充簡(jiǎn)介寶石島：
“寶石島”就是西沙群島，我們以前學(xué)到過(guò)一篇《富饒的西沙群島》，從中我們已經(jīng)知道它是一個(gè)風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富的小島，同時(shí)它也是祖國(guó)的南大門(mén)，是祖國(guó)的海防前哨。
三、體會(huì)愛(ài)島
1、過(guò)渡：寶石島遠(yuǎn)離大陸，條件艱苦，又是一個(gè)不毛之地，這里建起觀察通訊站就是要守衛(wèi)祖國(guó)的領(lǐng)土。
2、守衛(wèi)在這里的戰(zhàn)士們對(duì)這個(gè)小島又有著一種怎樣的感情呢?你能在字里行間找到嗎?
3、根據(jù)學(xué)生的交流，理解并朗讀好以下句子：
A他把他的大提包扔在一邊，懷里緊緊地抱著一只紙箱子。
一個(gè)“扔”，一個(gè)“抱”，扔掉的是提包，抱著的是紙箱，形成了鮮明的對(duì)比，說(shuō)明小昆蟲(chóng)在小高心中的重要地位，突出了小高的品質(zhì)。
B他們?cè)趲r石下、小路旁，壘出一塊塊“海島田”，把從家鄉(xiāng)帶來(lái)的蔬菜種子，連同自己建島愛(ài)島的深情一起播種下去。
“播種”在句子中，戰(zhàn)士們種下了蔬菜種子，更種下了自己對(duì)小島的愛(ài)。
C他們像撫養(yǎng)嬰兒似的照看著這個(gè)小瓜，澆水，施肥，一點(diǎn)也不敢馬虎。
照看嬰兒有多難?戰(zhàn)士們是怎樣用心地照看這個(gè)小瓜?
句式訓(xùn)練：當(dāng)嚴(yán)重干旱時(shí)戰(zhàn)士們會(huì) ，當(dāng)刮起臺(tái)風(fēng)時(shí) ，下起暴雨時(shí)
。
體會(huì)到戰(zhàn)士們?yōu)榱宋鞴系纳L(zhǎng)，付出了許多心血。它凝結(jié)著戰(zhàn)士們建島、愛(ài)島的深情。
D戰(zhàn)士們都笑著，……好像有一股甘泉，流進(jìn)了每個(gè)戰(zhàn)士的心田。
讀了這段話，你的腦海中浮現(xiàn)出了怎樣的情景?
抓住“捏起”“端詳”“聞”“咬”等一連串動(dòng)詞來(lái)體會(huì)。
可啟發(fā)：
你們平時(shí)吃西瓜會(huì)用這樣的動(dòng)作嗎?你對(duì)戰(zhàn)士的舉動(dòng)奇怪嗎?
這“吃”與“咬”會(huì)有什么不同呢?
戰(zhàn)士們一邊品嘗自己的勞動(dòng)成果，一邊還會(huì)想起些什么嗎?(再次感受來(lái)之不易)
這兩句話寫(xiě)出了戰(zhàn)士們收獲西瓜后喜悅、激動(dòng)、自豪的心情，表現(xiàn)了他們對(duì)自己勞動(dòng)成果的珍愛(ài)。
這一段話，動(dòng)作描寫(xiě)特別細(xì)致，請(qǐng)以《吃xx》為題，仿寫(xiě)一段話。
E“我就不相信，這些小精靈會(huì)不愛(ài)我們祖國(guó)的海島，會(huì)不愿在這里安居樂(lè)業(yè)。”
言為心聲，這句話表面上贊揚(yáng)小昆蟲(chóng)，實(shí)際上是小高內(nèi)心的表白：自己熱愛(ài)祖國(guó)海島，決心用雙手把海島建設(shè)成美麗的家園。句子點(diǎn)明了文章的中心。
四、總結(jié)點(diǎn)題：
是啊，這些小精靈怎能么會(huì)不在這安居樂(lè)業(yè)呢?你看——出示：
F第二天我醒來(lái)，天已經(jīng)放亮了。我忽然發(fā)現(xiàn)窗玻璃上停著一只小蝴蝶，正對(duì)著朝陽(yáng)，扇動(dòng)著彩色的翅膀�！�
這“彩色的翅膀”既寫(xiě)小高帶回的昆蟲(chóng)的翅膀是彩色的，還象征著什么?
五、領(lǐng)悟文章的表達(dá)特色
1.關(guān)于文中“插敘”的描寫(xiě)
如果去掉“西瓜不平常的來(lái)歷”這部分內(nèi)容，把第9自然段和13自然段連起來(lái)讀，有什么發(fā)現(xiàn)?(內(nèi)容仍然通順)
體會(huì)插敘的作用：可以幫助展開(kāi)情節(jié)，突出人物品質(zhì)，豐富課文的內(nèi)容。
2.體會(huì)結(jié)尾與課題相呼應(yīng)的妙處，進(jìn)而體會(huì)課題的兩層含義。
3.體會(huì)運(yùn)用關(guān)鍵詞句體現(xiàn)人物品質(zhì)的表現(xiàn)手法。