一、說教材
《天凈沙 秋》是六年級第六單元《綜合性學習：輕叩詩歌的大門》中的一首元曲�！短靸羯�.秋》通過寫景，抒發(fā)了作者寄情于山水，在孤寂中享受美景的情致。前兩句，作者營造了一個秋天黃昏孤寂清冷之境。緊接著用“飛鴻”打破沉寂，使得畫面充滿生機與活力。最后三句，由遠及近勾勒出一幅色彩斑斕的秋的畫卷，一切令人賞心悅目，凄涼冷清孤寂之感一掃而光。
二、說教學目標
本單元主要是通過搜集和閱讀詩歌，增強對詩歌的興趣，感受詩歌的特點。能搜集并按一定標準給詩歌分類。能誦讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感等�；谶@樣的單元目標，我設(shè)計了這首元曲的教學目標：
1.初步了解元曲的基礎(chǔ)知識，培養(yǎng)學生對古典詩詞曲的興趣。
2.通過意會閱讀，在誦讀吟詠中體會本曲的語言特色，品味曲中所創(chuàng)設(shè)的意境，學會從字里行間體會作者的情感。
3.學會了解寫作背景，解讀詩歌背后的故事，借此體會詩人情感。
教學重點：
通過反復朗讀、品詞析句，學會從字里行間體會作者的情感，品味曲中所創(chuàng)設(shè)的意境。
教學難點：
提高鑒賞古典詩文的能力，了解本文寫作特色及藝術(shù)手法。
三、說教學過程
1、關(guān)于導入
在導入上，我主要設(shè)計了兩個環(huán)節(jié)，說說秋天給你留下了怎樣的印象和背背秋天的古詩。這兩個環(huán)節(jié)，我主要是要讓學生們感受到每個人所處的位置不同，眼中的秋天也是不相同的。讓學生感受到這一點，主要是為我接下去講授《天凈沙 秋》和《天凈沙 秋思》做鋪墊。因為這兩首元曲雖然都是在寫秋天，但是兩位作者眼中的秋天并不是相同。
2、關(guān)于理解課題
因為學生第一次接觸元曲，所以我出示課題后鼓勵學生質(zhì)疑，幫助學生理解曲牌名。
3、關(guān)于初讀
語文要讀，那古詩文更要讀，所以在初讀時，我要求學生注意曲子每個字的讀音，要把詞念得字正腔圓，要注意把它念通順，注意詞句內(nèi)部的停頓，讀出節(jié)奏，培養(yǎng)學生的語感。
4、關(guān)于讀詞品句，品味詩文意蘊
這個部分我首先讓學生在讀中想象，把文字轉(zhuǎn)化成畫面，在腦際形成意境。其次，讀中悟情，在理解意思的基礎(chǔ)上，入情入境，體會作者所要表達的情與意，與作者產(chǎn)生情感共鳴。另外在評價中我注意授之以漁，滲透學法。如語文學習，就得這樣從字里行間去品味作者蘊藏在文字背后的思想感情。
5、關(guān)于課外拓展
對事物相似性與相異性的鑒別是人類思維的基礎(chǔ)，鑒別相似性與相異性是一種高強度的學習活動。因為兩首元曲相仿的地方甚多，為學生自學提供了相似的文本基礎(chǔ)。通過找出相似性(共同點)和相異性(不同點)，讓學生在比較中學習，促進對知識的理解和應用能力的提高。在引導發(fā)現(xiàn)兩首元曲諸多共同點和不同點，進而深刻體會：文因情而生，不同的心境產(chǎn)生截然不同的文學作品，即使在所選取意象大致相同的情況下。另外本單元主要是讓學生收集和閱讀詩歌，所以我另外又拓展了幾首，讓學生運用今天學習的方法，去讀懂詩歌。