一、詞語積累
弈：下棋。
弈秋：秋，人名，因他善于下棋，所以稱為弈秋。
通國：全國。
之：的。
善：善于，擅長。
使：讓。
誨：教導(dǎo)。
其：其中。
惟弈秋之為聽：只聽弈秋的教導(dǎo)。
雖：雖然。
之：指弈秋的教導(dǎo)。
至：到。
援：引，拉。
繳：本課指有絲繩的箭。
俱：一起。
弗若：不如。
矣：了。
為：說。
其：他，指后一個人。
與：嗎。
曰：說。
非：不是。
然：這樣。
二、近反義詞
近義詞：通國--全國 鴻鵠--天鵝 弗若--不如 曰--說
反義詞：非--是 善--惡
三、難句講析
為是其智弗若與?曰：非然也。
這兩句話是一問一答，前一句是問，意思是：是不是因為他的聰明才智比不上(那個專心致志的人)呢?后一句自己做了回答：我可以說完全不是。究竟是什么原因不言自明：只是不步專心致志地學(xué)罷了。
四、篇章學(xué)習
這段古文共有4句，有三層意思。第一句是一層意思，指出弈秋這個人是全國最擅長下棋的人。這句話為下文做了鋪墊，因為“名師出高徒”。他教的學(xué)生本該都是高手。第二層(第二、三句)卻出現(xiàn)了一種不和諧的現(xiàn)象：弈秋教的兩個學(xué)生，其中一個專心致志，把弈秋所教的話完全記在心里;另一個雖然在聽，心里卻在想著也許就有天鵝飛來，想著要拿起弓和帶絲繩的箭去把它射下來。結(jié)果雖然一同學(xué)習，后一個比前一個卻是遠遠比不上了。第三層(最后兩句)是自問自答：是不是后一個比不上前一個聰明呢?我可以說：完全不是。聯(lián)系第二層可知，后一個只因為他不肯專心致志地學(xué)習才落后的啊!
只有四句話，卻層次分明地講明白了不專心致志便學(xué)不好本領(lǐng)的道理，文言文的簡潔精煉由此可見一斑。
五、疑難點撥
思考·練習2
第一句要聯(lián)系上文“弈秋，通國之善弈者也”。弈秋既是全國最擅長下棋的人，那么，假如讓他來教兩個人下棋又將如何?
第二句要聯(lián)系前邊“雖聽之，一心以為有鴻鵠將至”。雖然在聽，心里卻以為也許會有天鵝飛來�！八荚U而射之”，緊接上文，想拿起弓和帶絲繩的箭去射它(天鵝)。
第三句要聯(lián)系上文“雖與之俱學(xué)，弗若之矣”(雖然一同學(xué)習，卻差得遠、比不上了)�！盀槭瞧渲歉ト襞c?”是不是因為他的聰明才智比不上(那個“專心致志”的人)呢?