【教學目標】
1、了解課文大意，通過賞讀人物精彩的肖像，動作和語言描寫把握一丈青大娘和何大學問鮮明的個性特征。
2、欣賞這篇小說的獨特民族風格和語言特色。
3、感受小說濃郁的鄉(xiāng)土氣息，領(lǐng)悟勞動人民淳樸的人情美。
【教學重難點】
掌握人物的個性特征，學習小說獨特的民族風格和語言特色。
【教學方法及設(shè)想】
1、誦讀法，教學中要引導(dǎo)學生反復(fù)誦讀，仔細體會精彩的語句和段落，還可做背誦要求，使學生領(lǐng)悟小說語言的運用。
2、研討探究法，用于對人物性格和藝術(shù)表現(xiàn)手法的分析。鼓勵學生結(jié)合閱讀經(jīng)驗、研討交流，以感悟小說的獨特魅力。
【教學過程】
一、導(dǎo)入新課
京東北運河畔，樸實的民風孕育了樸實的人。他們重情重義，爽朗豪放，在他們身上，有著中國農(nóng)民的人情美。在充滿了濃濃鄉(xiāng)土氣息的語言描寫中，他們—小男孩，何滿子，爺爺何大學問，奶奶一丈青，是那樣的鮮活靈動!看哪，他們正向我們走來。
二、預(yù)習檢查
1、作者及題解：
劉紹棠(1936～1997)當代作家。河北通縣人。1949年讀中學時開始發(fā)表短篇小說。1951年到河北文聯(lián)工作。中年，閱讀大量文學名著，深受孔梨作品熏染。翌年發(fā)表成名作—短篇小說《青枝綠葉》，他的《蒲柳人家》獲首屆全國優(yōu)秀中篇小說二等獎。
2、背景資料：
《蒲柳人家》是當代作家劉紹棠的代表作，發(fā)表于1950年，曾以獨特的創(chuàng)作風格引起當代文壇的廣泛關(guān)注，并獲首屆全國優(yōu)秀中篇小說獎。全篇小說共12節(jié)，記述了運河邊十來個鄉(xiāng)間人物的逸聞趣事，表現(xiàn)了他們多情重義，除奸助良，扶貧濟困的美德。本文節(jié)選的是小說的前兩節(jié)，這兩節(jié)濃筆重彩描寫了書中三個主要人物：六歲的男孩何滿子，奶奶一丈青大娘和爺爺何大學問。
三、初讀課文，整體感知
1、朗讀課文，積累生字和掌握詞語的意思：
�、怕爩懮郑�
煙囪(cōng)梆他(bāng)纖夫(qiàn)腌臜(ā zā)捯氣(dáo)唿哨(hū)拗不過(niù)隱匿(nì)勒令(lè)戲謔(xuè)榮膺(yīng)斷壁殘垣(yuán)蓬蒿(hāo)作揖(yī)禮聘(pìn)嘬著嘴唇(zuō)剜肉(wān)捎馬子(shào)
⑵解詞：
榮膺隱匿一氣呵成如坐針氈影影綽綽望眼欲穿兩肋插刀妙手回春天倫之樂
四、研讀課文，探究賞析
方法：采用小組合作，探究的方法，讓學生做到自主學習，老師適當給以點撥和評價。
1、想一想，何滿子的奶奶為什么號稱“一丈青大娘”?爺爺為什么號稱“何大學問”?
2、小說通過充滿稚氣，機靈頑皮的何滿子的眼睛勾勒了京東北運河邊上農(nóng)民的性格命運。奶奶一丈青大娘和爺爺何大學問是課文的兩個主要描寫對象。他們兩人鮮明的性格特征是什么?
3、作者用了哪些肖像、動作和語言描寫來表現(xiàn)人物性格的?請畫出有關(guān)語句并體會其作用。
4、學生揣摩品味獨具魅力的小說語言。
五、體會小說的藝術(shù)風格
1、學生有感情誦讀，體會小說濃郁的鄉(xiāng)土氣息。
2、學生聯(lián)系閱讀體驗，合作探究。
《蒲柳人家》是劉紹棠獨具風格的鄉(xiāng)土文學的代表作，那么，你認為它的民族作風和民族氣派體現(xiàn)在哪些方面?
學生聯(lián)系熟悉的古典文學名著，如《三國演義》《水滸》《說岳飛傳》等，進行比照，交流。(教師點撥)
小說的民族氣派和民族作風主要體現(xiàn)在：首先，從人物形象來說，小說的人物具有中華民族獨有的性格特點和傳統(tǒng)美德。其次，在藝術(shù)上，小說不僅情節(jié)富有傳奇色彩，而且塑造人物性格時也多借鑒中國古典小說和民間說唱藝術(shù)的表現(xiàn)手法�？傊�，小說充滿了濃郁的民族風格和審美情趣，是我國古典文學傳統(tǒng)的繼承和發(fā)揚。
六、積累遷移
小說通過對景物和風情的描寫，向我們展示了濃濃的鄉(xiāng)土氣息，同時也塑造了多情多義，爽朗豪放的中國農(nóng)民形象，讀了之后，相信你一定感慨良多�？删妥约旱膼酆煤透邢雭韺懸黄x后感。