教學(xué)目標(biāo)
知識目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)現(xiàn)代詩的朗誦基本技巧，學(xué)會節(jié)奏、重音，較有感情的朗誦。
2、理解本詩的形象化手法所表現(xiàn)的具體含義。
能力目標(biāo)：
1、理解、欣賞《鄉(xiāng)愁》一詩豐富的情感和優(yōu)美的意境。
2、理解本詩的形象化手法所表現(xiàn)的具體含義,學(xué)習(xí)形象化手法的表達(dá)方法。
情感目標(biāo)：
體味作者所表達(dá)的鄉(xiāng)愁，同化愛家愛鄉(xiāng)愛國的意識。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
[教學(xué)重點(diǎn)]：
1、學(xué)習(xí)現(xiàn)代詩的朗誦基本技巧，學(xué)會節(jié)奏、重音，較有感情的朗誦。
2、理解、欣賞《鄉(xiāng)愁》一詩豐富的情感和優(yōu)美的意境。
[教學(xué)難點(diǎn)]：
理解本詩的形象化手法所表現(xiàn)的具體含義,學(xué)習(xí)形象化手法的表達(dá)方法。
教學(xué)過程
教學(xué)環(huán)節(jié)
教師活動
預(yù)設(shè)學(xué)生行為
設(shè)計意圖
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
教師用深情的語言引導(dǎo)：
鄉(xiāng)愁是文學(xué)作品中的一個重要主題。我國唐代偉大的詩人李白的名作《靜夜思》，就是抒寫這一主題的，同學(xué)們還記得嗎?請一起背誦：“床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。”同學(xué)們還能想起另外一些表現(xiàn)鄉(xiāng)愁的詩句嗎?(參考：“鄉(xiāng)書何處達(dá)?歸雁洛陽邊”王灣《次北固山下》;“日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是，煙波江上使人愁”崔顥《黃鶴樓》)
其實(shí)，現(xiàn)當(dāng)代待歌中也有很多寫鄉(xiāng)愁的名篇，今天，我們就來學(xué)習(xí)一首：
二、作者簡介。
三、熟習(xí)課文、指導(dǎo)朗誦。
余光中，臺灣當(dāng)代著名詩人、散文家和詩歌評論家。 1928年出生于南京， 1950年去臺灣。由于特殊的政治原因，大陸和臺灣長期阻隔，而詩人又經(jīng)常流浪于海外，游子思鄉(xiāng)之情，是他的詩歌作品中的重要內(nèi)容。
1.請學(xué)生自己先默看本詩，熟悉詩歌內(nèi)容。
2.再請學(xué)生小聲試讀，體會詩作的意境和感情，
3.提問：這首詩的感情基調(diào)是昂揚(yáng)激越還是憂郁深沉?
4.設(shè)問(不用馬上答)：朗讀這首詩的時候，在語速和節(jié)奏處理上應(yīng)注意什么?
先請二人(舉手)試讀(肯定讀的不較好)，教師以此為例糾正：
講解：①語速要放緩慢一點(diǎn);③要多停頓，不直讀長句。
5.老師作示范朗讀。
并試著劃分詩的節(jié)奏和重音。
四、分析、解讀本詩。
1、三個問題：
(1)鄉(xiāng)愁原本是一種非常抽象的情感，而詩要講究形象性，這首詩是怎樣把抽象的鄉(xiāng)愁形象化的?
(2)這四種對象前表修飾、限制的形容詞和數(shù)量詞有什么特點(diǎn)?它們共同突出了這四樣?xùn)|西的什么特征?在詩中有什么表達(dá)效果?
(3)詩中分別表達(dá)了怎樣的鄉(xiāng)愁呢?
學(xué)生獨(dú)立思考，然后開展全班性的討論
第一題結(jié)合前面學(xué)習(xí)過的〈靜夜〉中有關(guān)形象化的手法應(yīng)該不難理解，學(xué)生比較容易找出是用比喻的方式，把鄉(xiāng)愁投射于“郵票”“船票”“墳?zāi)?rdquo;“海峽”四個具體可感的對象上，采用了詩歌創(chuàng)作中常用的一種技巧：托物寄情。
第二題前一個問題容易找到，共同的特點(diǎn)教師應(yīng)給恰當(dāng)?shù)奶崾�，便表達(dá)效果可抽查優(yōu)生回答，對
于中下生可掌握可不掌握。教師再講解。
(“一枚”“一張”“一方”“一灣”四個數(shù)學(xué)量詞和“小小的”“窄窄的”“矮矮的”“淺淺的”四個形容詞都以一種看似輕描淡寫的方式，把鄉(xiāng)愁濃縮于四個面積小程度輕的對象之上，恰恰反襯出詩人內(nèi)心深處濃烈的思鄉(xiāng)情感。)
第三題應(yīng)該容易想到，如果不行，教師作一些啟發(fā)，提問后再總
五、課外閱讀欣賞。
六、仿句練習(xí)：運(yùn)用托物言情的寫法，用一個具體的事物比喻鄉(xiāng)愁，
教師也適時參與其中。
(小時候母子分離對母親的思念，長大后夫妻分離對妻子的思念;后來母子死別 再也無法溝通的思念;現(xiàn)在游子與大陸分離對故土的思念。這四節(jié)詩層層推進(jìn)，由個人的故鄉(xiāng)之思上升到普遍的家國之思。)
句子要完整。
鄉(xiāng)愁是——，————。
七、作業(yè)：
1、背誦并默寫這首詩。
2、仿照本詩的寫法，以“母愛”為話題寫一段話。