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    《古詩兩首:草、宿新市徐公店》教案設計2篇

    發(fā)布時間:2017-10-20  編輯:林儀 手機版

      《古詩兩首:草、宿新市徐公店》教案設計 1

      教學目標:

      1、 會認7個字,會寫9個字。

      2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文,感受小草頑強的生命力;想象兒童在花叢中捕蝶的快樂。體會詩人熱愛春天、熱愛生活的情感。

      3、有背誦古詩的興趣。

      重點難點:

      1、重點:認字、寫字。朗讀背誦古詩。

      2、難點:體會古詩蘊含的情感;“籬、疏”的識記,“追、燒”的書寫。

      教學方法:自主探究識字、小組合作檢查、朗讀、想象體會、編故事

      教學準備:投影儀、卡片、

      教學過程:

      第 一 課 時

      一、談話導入

      1、師:你在什么地方見過小草?小草在一年當中有什么變化?

      2、今天我們就來學習一首草的古詩。

      (板書課題,齊讀課題。介紹作者)

      3、看古詩課件,初步感知。

      二、自主學習

      1、按照自學方法四步驟預習古詩。

      2、檢查自學情況。

      a.個別讀,正音。

      b.個別讀,比比誰讀準、讀通、讀順了。

      c.齊讀

      d.組內交流討論不懂的地方。

      三、朗讀感悟

      1、全班交流自己對古詩的感悟,教師適當引導點撥。

      a.如:“離離”可以讓學生看看課件,說說草長得怎么樣?從而讓學生形象直觀地理解它的意思指草長得很茂盛。

      b.如“歲”,可問學生幾歲了 ,隨學生回答告訴學生從出生到現(xiàn)在幾年就隨 幾歲,一歲就是一年。

      c.“枯、榮”是一對反義詞,讓學生說說草什么時候是“枯”什么時候是“榮”?

      d.“盡”可用箭筆畫讓學生說出火只能燒光草的葉和莖卻燒不完地下的草根。

      2、朗讀指導.

      3、情境背誦.

      我們來做個游戲,你放學回家把這首古詩背給家人聽,我們一起來演一演。

      a.師生情境表演

      b.生生之間互演。

      c.齊背古詩

      4、小結

      四、指導書寫

      第 二 課 時

      一、復習檢查

      1、認讀詞語枯木逢春 枯樹 光榮

      2、聽寫:未來 追趕 枯樹 燒火 光榮 洗菜 青菜 店門

      3、背誦古詩《草》.

      4、我們接著來學習另一首描寫春天的古詩《宿新市徐公店》。介紹楊萬里。

      二、自由朗讀

      1、借助拼音讀準字音,讀通詩句。

      2、圈出不懂的詞語,試著自讀自悟。

      三、小組朗讀

      1、個別讀,正音。

      2、個別讀,比比誰讀得好。

      3、小組齊讀。

      4、組內交流討論不懂的地方。(如:疏疏、未、走等詞語的理解)

      四、小組賽讀

      1、認讀生字 住宿 徐徐 籬笆 稀疏 未來

      2、賽讀古詩(師讀——生讀——小組讀)

      五、暢談發(fā)現(xiàn)

      1、你對暮春時節(jié)的景象有什么新的發(fā)現(xiàn)?

      2、你對春天又有什么樣的感受呢?

      3、小結:春光無限好,春天具有無窮的樂趣!

      六、比賽背誦

      七、指導書寫

      1、觀察字型及結構特點。

      2、教師指導書寫“徐、宿”。

      3、學生抄寫生字。

      八、遷移使用,拓展想象讀了《宿新市徐公店》,看了插圖,我能編 個故事。 教師 作業(yè)布置:搜集有關春天的古詩.

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