《古詩兩首：草、宿新市徐公店》教案設(shè)計 1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、 會認(rèn)7個字，會寫9個字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，感受小草頑強的生命力;想象兒童在花叢中捕蝶的快樂。體會詩人熱愛春天、熱愛生活的情感。

　　3、有背誦古詩的興趣。

　　重點難點：

　　1、重點：認(rèn)字、寫字。朗讀背誦古詩。

　　2、難點：體會古詩蘊含的情感;“籬、疏”的識記，“追、燒”的書寫。

　　教學(xué)方法：自主探究識字、小組合作檢查、朗讀、想象體會、編故事

　　教學(xué)準(zhǔn)備：投影儀、卡片、

　　教學(xué)過程：

　　第 一 課 時

　　一、談話導(dǎo)入

　　1、師：你在什么地方見過小草?小草在一年當(dāng)中有什么變化?

　　2、今天我們就來學(xué)習(xí)一首草的古詩。

　　(板書課題，齊讀課題。介紹作者)

　　3、看古詩課件，初步感知。

　　二、自主學(xué)習(xí)

　　1、按照自學(xué)方法四步驟預(yù)習(xí)古詩。

　　2、檢查自學(xué)情況。

　　a.個別讀，正音。

　　b.個別讀，比比誰讀準(zhǔn)、讀通、讀順了。

　　c.齊讀

　　d.組內(nèi)交流討論不懂的地方。

　　三、朗讀感悟

　　1、全班交流自己對古詩的感悟，教師適當(dāng)引導(dǎo)點撥。

　　a.如：“離離”可以讓學(xué)生看看課件，說說草長得怎么樣?從而讓學(xué)生形象直觀地理解它的意思指草長得很茂盛。

　　b.如“歲”，可問學(xué)生幾歲了 ，隨學(xué)生回答告訴學(xué)生從出生到現(xiàn)在幾年就隨 幾歲，一歲就是一年。

　　c.“枯、榮”是一對反義詞，讓學(xué)生說說草什么時候是“枯”什么時候是“榮”?

　　d.“盡”可用箭筆畫讓學(xué)生說出火只能燒光草的葉和莖卻燒不完地下的草根。

　　2、朗讀指導(dǎo).

　　3、情境背誦.

　　我們來做個游戲，你放學(xué)回家把這首古詩背給家人聽，我們一起來演一演。

　　a.師生情境表演

　　b.生生之間互演。

　　c.齊背古詩

　　4、小結(jié)

　　四、指導(dǎo)書寫

　　第 二 課 時

　　一、復(fù)習(xí)檢查

　　1、認(rèn)讀詞語枯木逢春 枯樹 光榮

　　2、聽寫:未來 追趕 枯樹 燒火 光榮 洗菜 青菜 店門

　　3、背誦古詩《草》.

　　4、我們接著來學(xué)習(xí)另一首描寫春天的古詩《宿新市徐公店》。介紹楊萬里。

　　二、自由朗讀

　　1、借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通詩句。

　　2、圈出不懂的詞語，試著自讀自悟。

　　三、小組朗讀

　　1、個別讀，正音。

　　2、個別讀，比比誰讀得好。

　　3、小組齊讀。

　　4、組內(nèi)交流討論不懂的地方。(如：疏疏、未、走等詞語的理解)

　　四、小組賽讀

　　1、認(rèn)讀生字 住宿 徐徐 籬笆 稀疏 未來

　　2、賽讀古詩(師讀——生讀——小組讀)

　　五、暢談發(fā)現(xiàn)

　　1、你對暮春時節(jié)的景象有什么新的發(fā)現(xiàn)?

　　2、你對春天又有什么樣的感受呢?

　　3、小結(jié)：春光無限好，春天具有無窮的樂趣!

　　六、比賽背誦

　　七、指導(dǎo)書寫

　　1、觀察字型及結(jié)構(gòu)特點。

　　2、教師指導(dǎo)書寫“徐、宿”。

　　3、學(xué)生抄寫生字。

　　八、遷移使用，拓展想象讀了《宿新市徐公店》，看了插圖，我能編 個故事。 教師 作業(yè)布置：搜集有關(guān)春天的古詩.