人教版小學語文二年級上冊《識字4》教學設計范文
教學要求：
1、學會本課4個生字。認識1個多音字。理解由生字組成的詞語。
2、認真觀察圖畫，能把所學的字詞與圖上描繪的事物聯(lián)系起來，培養(yǎng)學生認識事物的能力。
3、認識本課生字的構字規(guī)律以及詞語間的相互聯(lián)系，進一步了解形聲字的特點，提高學生的識字能力。
教學重點：識字、寫字。
教學難點：認識本課生字的構字規(guī)律以及詞語間的相互聯(lián)系。
教學時間：2課時
第一課時
內(nèi)容：學習左半部分，看圖讀文，學習生字。
要求：
1、認真觀察圖畫，能把所學的字詞與圖上描繪的事物聯(lián)系起來，培養(yǎng)學生認識事物的能力。
2、認識本課生字的構字規(guī)律以及詞語間的相互聯(lián)系，進一步了解形聲字的特點，提高學生的識字能力。
3、學會本課3個生字。理解由生字組成的詞語。
重點：識字、寫字、朗讀課文。
難點：認識本課生字的構字規(guī)律以及詞語間的相互聯(lián)系。
課前準備：教學圖片、詞卡、生字卡片。
教學過程：
一、 指導看圖，激趣導入
1、出示圖1：這是一個怎樣的天氣？小姐姐在太陽下干什么？相機出示有關詞語。
2、出示圖2：圖上畫了什么？打靶（或射擊）要怎樣才能打得準？相機出示有關詞語。
一個小哥哥在什么地方干什么？站在高處向遠處看就叫“眺望”。
3、揭題，讀題：識字4
二、 指導自主識字，感受樂趣
1、請小朋友有用你喜歡的讀書方式（朗讀、默讀、同桌讀……），借助拼音，認讀文中
生字和詞語。
2、檢查自學情況。
三、 指導讀詞
1、教師范讀，引導學生體會詞連讀的節(jié)奏感。
2、學生練讀。
3、指名讀，齊讀。
四、 圖文對照，找聯(lián)系。
1、出示掛圖和演變表：請小朋友們仔細讀一讀詞語，看看圖，看你們能從中發(fā)現(xiàn)什么？你是怎么發(fā)現(xiàn)的？
2、小組交流。
3、全班匯報。（說演變表，哪些字跟什么偏旁有關？為什么？）
五、 學習生字
1、出示字卡，學生認讀。
2、小組討論用什么方法記住這些字？
3、全班匯報。
4、指導書寫：書空筆順，觀察字在格中的位置，指導描紅。
5、完成習字冊。
第二課時
內(nèi)容：學習右半部分內(nèi)容。
要求：
1、認真觀察圖畫，能把所學的.字詞與圖上描繪的事物聯(lián)系起來，培養(yǎng)學生認識事物的能力。
2、認識本課生字的構字規(guī)律以及詞語間的相互聯(lián)系，進一步了解形聲字的特點，提高學生的識字能力。
3、學會本課1個生字。認識1個多音字。理解由生字組成的詞語。
重點：識字、寫字、朗讀課文。
難點：認識本課生字的構字規(guī)律以及詞語間的相互聯(lián)系。
課前準備：教學圖片、詞卡、生字卡片。
一、復習鞏固
1、抽讀字卡。
2、讀左半部分詞語。
二、看圖學習詞語
1、通過上一節(jié)課的學習，我們發(fā)現(xiàn)凡是和太陽有關的字大都是日字旁，凡是與眼睛有關的字大都是目字旁。這節(jié)課，我們要學著上節(jié)課的方法：“看看圖，讀讀詞，想一想”，看誰能又快又準地發(fā)現(xiàn)詞語中的規(guī)律。
2、自學課文
1） 看看圖上畫了什么。
2） 看看圖表中兩點水旁與三點水旁的演變過程。
3） 讀一讀詞語，要求讀準字音，詞兒連讀。
4） 想一想：你發(fā)現(xiàn)了什么？
3、組織小組交流上述情況。
4、集體交流：
1）看圖讀詞。
2）觀察演變表，說實物、古文字、偏旁的聯(lián)系。
3）說說發(fā)現(xiàn)了什么？你是怎么發(fā)現(xiàn)的？
三、指導誦讀
1、看圖，一說到南極你就會想到什么？練讀有關詞語。
2、誦讀。
3、南京有一座全國聞名的長江大橋，你們見過嗎？你們知道這座大橋橫跨在什么上面嗎？
簡介：東海、黃河、長江。
4、練讀，誦讀。
5、誦讀全文。
四、學習生字
1、出示字卡，學生認讀。
2、小組討論用什么方法記住這些字？
3、全班匯報。
4、指導書寫：書空筆順，觀察字在格中的位置，指導描紅。
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