新課標(biāo)二年級(jí)上冊(cè)《雞媽媽的新房》教學(xué)設(shè)計(jì)
☆激趣導(dǎo)課
1、師：今天，老師給大家?guī)?lái)二位客人，它們都是誰(shuí)呢?(課件1)你們對(duì)它們的印象是怎樣的? 課件2
2、師：它們聽說(shuō)雞媽媽最近造了一座新房子，就讓它們帶著我們一起去參觀《雞媽媽的新房》。
3、板書 選讀5、《雞媽媽的新房子》，齊讀
☆學(xué)習(xí)2——6自然段，明理
一、過(guò)渡語(yǔ)：
鵝大哥和狐貍看到新房子了，可是他們卻對(duì)新房子，提出了自己建議，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽老師讀讀這篇課文，找找他們分別提出了什么建議呢?用波浪線劃出。
1、師范讀課文。
要求：用波浪線劃出鵝大哥和狐貍提了什么意見?用波浪線劃出。并課件3出示：
我們參觀完了新房，你們覺(jué)得這是一座什么樣的房子?(既美麗又堅(jiān)固)讓我們一起來(lái)讀一讀。
課件：鵝大哥(圖)：“房子造得不錯(cuò)，如果在墻上開個(gè)窗就更好了�！�
狐 貍(圖)： “你家的窗子再開大一點(diǎn)兒就更好了�！�
2、鵝大哥可是雞媽媽的好朋友，他會(huì)怎么向雞媽媽提意見呢?誰(shuí)來(lái)當(dāng)當(dāng)鵝大哥，向雞媽媽建議一下。(個(gè)別讀。評(píng)價(jià)引導(dǎo)：多有禮貌的鵝大哥呀!誰(shuí)能再來(lái)讀讀嗎?)我們一起來(lái)當(dāng)當(dāng)鵝大哥，向雞媽媽提意見。齊讀
3、鵝大哥是這樣的有禮貌，可是雞媽媽聽了卻怎么樣?(不高興)它為什么不高興，他會(huì)怎么想呢?(生;雞媽媽會(huì)想：……)
4、那鵝大哥的意見到底好不好呢?齊讀課文第3自然段，找找理由。
5、交流并指導(dǎo)朗讀。
沒(méi)開窗：夏天到了，雞媽媽的房子又悶又熱。雞娃娃都生病了。
開了窗：“清新的空氣進(jìn)來(lái)了，屋里涼快多了，雞娃娃的病也慢慢好了
6、指名讀，沒(méi)開窗的房子是怎樣的
7、指名讀，開了窗的房子又是怎樣的
8、雞媽媽，你的屋里涼快多了，雞娃娃的病也慢慢好了，雞媽媽非常高興，它會(huì)對(duì)鵝說(shuō)些什么?
9、課件3：齊讀;以后一定要多聽別人的意見。
板書： 善意 以后一定要多聽別人的意見
二、過(guò)渡語(yǔ)：
鵝大哥的建議是善意的，幫了雞媽媽一個(gè)大忙，讓我們?cè)賮?lái)看看狐貍的建議吧!
1、再次出示狐貍提的意見。狐貍又會(huì)怎么向雞媽媽提意見?分男女生讀�！澳慵业拇白釉匍_大一點(diǎn)兒就更好了�！�
2、雞媽媽聽了狐貍的話，又是怎樣做的呢?為什么?
生： 以后一定要多聽別人的意見。于是她?就把窗子開得大大的。
3、可是不幸的事情發(fā)生了!(老師引讀)一天，雞媽媽從外面回到家，發(fā)現(xiàn)少了一只雞娃娃，她到處找也沒(méi)有找到。小河邊找過(guò)了，沒(méi)有雞娃娃，樹林邊找過(guò)了，沒(méi)有雞娃娃。它的心情是怎樣的?(傷心、難過(guò))
4、誰(shuí)來(lái)讀一讀
5、雞媽媽是多么的傷心，難過(guò)啊!(齊讀)讓我們一起讀來(lái)讀讀這個(gè)不幸的消息吧。
6、就在雞媽媽傷心欲絕的時(shí)候，忽然，她在窗臺(tái)上發(fā)現(xiàn)了狐貍的腳印。雞媽媽一下子明白了……雞媽媽明白了什么?
7、生回答。 師：現(xiàn)在同學(xué)們知道狐貍為什么讓雞媽媽把窗開大些嗎，像狐貍這種不懷好意的建議，雞媽媽又是怎樣說(shuō)的?
8、課件出示3：不是誰(shuí)的意見都得聽 齊讀
板書 惡意 不是誰(shuí)的意見都得聽
同學(xué)們，現(xiàn)在你們知道誰(shuí)的意見能聽?誰(shuí)的意見不能聽呢?生反饋
9、師小結(jié)：是呀!對(duì)真心誠(chéng)意幫助你的人的意見----要聽。花言巧語(yǔ)、不懷好意的人的意見----不要聽。
☆拓展練習(xí)
師過(guò)度語(yǔ)：如果同學(xué)們?cè)谏钪杏龅搅诉@樣那樣的意見，該怎樣分辨呢?讓老師來(lái)考考你們。(課件拓展)
師小結(jié)：今后，在日常生活中我們應(yīng)該做到分辨對(duì)錯(cuò)，明辨是非，做出自己的判斷。
☆總結(jié)課文
1、讓我們?cè)俅位氐秸n文中說(shuō)說(shuō)：鵝大哥是( )的;狐貍又是什么樣的;雞媽媽又是什么樣的雞媽媽呢?(課件)
2、師總結(jié)：今天雞媽媽把它的故事告訴我們，其實(shí)也是在語(yǔ)重心長(zhǎng)地教育我們：今后在生活中 生：要多聽別人的意見，但并不是誰(shuí)的意見都得聽。要有自己的判斷力。齊讀(課件出示)
新課標(biāo)二年級(jí)上冊(cè)《雞媽媽的新房》教學(xué)反思
《雞媽媽的新房子》是一篇選學(xué)課文，這篇童話故事在閱讀的基礎(chǔ)上，在于告訴孩子們，人人都愛(ài)聽好話，但光聽別人的，不結(jié)合自己的實(shí)際情況，不動(dòng)腦去分析思考，會(huì)付出意想不到的代價(jià)的。本課內(nèi)容淺顯易懂，因此我安排了一課時(shí)來(lái)完成這篇課文的教學(xué)。
字詞教學(xué)是小學(xué)語(yǔ)文低年級(jí)教學(xué)的重點(diǎn)，因此在學(xué)生自己初步閱讀課文之后，我對(duì)課文中的一些重點(diǎn)詞語(yǔ)進(jìn)行了檢查，出示生字與詞語(yǔ)卡片，讓學(xué)生認(rèn)讀，同時(shí)重點(diǎn)指導(dǎo)難寫的字、詞語(yǔ)。
我通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課時(shí)，我先用小黑板出示了雞媽媽和它的新房子的圖片，然后問(wèn)學(xué)生雞媽媽的新房子修得怎么樣呢?激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。然后讓學(xué)生用“既……又……”說(shuō)一句話，學(xué)生剛開始不敢說(shuō)，我給他們出示了一個(gè)結(jié)合身邊的例子，如：我們學(xué)校的葉老師既( )又( )。引導(dǎo)學(xué)生開始發(fā)言，學(xué)生七嘴八舌的活躍起來(lái)都說(shuō)的很不錯(cuò)。
在理解課文內(nèi)容時(shí)，主要讓學(xué)生自己去讀，小組合作去重點(diǎn)理解誰(shuí)提的意見好?誰(shuí)提的意見不好?為什么呢?我在適時(shí)的點(diǎn)撥引導(dǎo)，最后小結(jié)。
總之，這節(jié)課還存在著許多不足之處，在以后的課堂教學(xué)中，我會(huì)不斷學(xué)習(xí)，不斷努力，認(rèn)
真上好每節(jié)課，使自己的教學(xué)能力穩(wěn)步提高。