導(dǎo)語：下面是八年級下冊《吆喝》課后練習(xí)，敬請同學(xué)們前來做一做，鞏固所學(xué)知識。
基礎(chǔ)題
一、語言的積累與運用。
1.給下列詞語中的加粗字注音。
囿于( ) 招徠( ) 鐵鉉( )
餑餑( ) 秫秸桿( ) 合轍( )
支棱( ) 鹵煮( ) 隔閡( )
2.查字典，解釋下列詞語。
(1)囿于：
(2)招徠：
(3)隔閡：
(4)快感：
3.作者安排材料介紹吆喝，條理清晰，從第二部分看，是按“________”和“_________”的順序?qū)懙摹?/p>
4.吆喝是一種口頭廣告。變著法兒吸引顧客。方法有：A.告訴你制作的全過程。B.簡單的制作方法。C.既簡潔又生動形容貨物的特點。D.借甲物形容乙物。E.靠戲劇性來吸引人。請將這幾種吆喝方法分別填入下列句子的括號內(nèi)。
(1)“就剩兩掛啦”，其實，他身上掛滿了那用繩串起的紫紅色果子。( )
(2)“葫蘆兒——冰塔兒�！�( )
(3)“鹵煮喂，炸豆腐喲。”( )
(4)“蘿卜賽過梨。”( )
(5)“蒸而又炸呀，油兒又白搭。面的包兒來，西葫蘆的餡兒啊，蒸而又炸�！�( )
5.簡答題。
(1)為什么“我”聽到“賣蕎麥皮”的吆喝會嚇了個馬趴?這一定是夸張嗎?
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(2)作者圍繞著北京的吆喝聲介紹了什么?他對北京的吆喝聲懷有怎樣的感情?
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二、閱讀下面短文，回答問題。
四季叫賣的貨色自然不同。春天一到，賣大小金魚兒的就該出來了。我對賣蛤蟆骨朵兒(蝌蚪)的最有好感，一是我買得起，花上一個制錢，就往碗里撈上十來只;二是玩夠了還能吞下去。我一直奇怪它們怎么沒在我肚子里變成青蛙!一到夏天，西瓜和碎冰制成的雪花酪就上市了。秋天該賣“樹熟的秋海棠”了。賣柿子的吆喝有簡繁兩種。簡的只一聲“喝了蜜的大柿子”。其實滿夠了�？赡菚r小販們都想賣弄一下嗓門兒，所以有的賣柿子的不但詞兒編得熱鬧，還賣弄一通唱腔。最起碼也得像歌劇里那種半說半唱的道白。一到冬天，“葫蘆兒——剛蘸得”就出場了。那時，北京比現(xiàn)下冷多了。我上學(xué)時鼻涕眼淚總凍成冰。只要兜里還有個制錢，一聽“烤白薯哇真熱乎”，就非買上一塊不可。一路上既可以把那燙手的白薯揣在袖筒里取暖，到學(xué)校還可以拿出來大嚼一通。
1.短文按__________結(jié)構(gòu)安排。第一句總說“_________”，照應(yīng)前文的“_____________”一語。
2.分說按__________、__________、_________、__________的順序介紹。
3.四季吆喝聲的介紹，有具體描寫，有概括介紹，哪一季的吆喝沒有具體的描寫?作者這樣安排有什么好處?
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4.介紹春天的吆喝聲，卻寫了“我對賣蛤蟆骨朵兒的好感”，是不是離題?
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能力題
閱讀下面短文，回答問題。
愛的禮物
那天姐姐收拾家時，無意中翻出我的“百寶箱”，里面什么都有：玻璃彈球、紙剪小雞、塑膠小人、繡花布片……
“你從哪兒弄來這些沒用的東西?該扔了�！�
“那可不行，”我連忙阻止，“這是我的寶貝，是我的學(xué)生送的禮物!”我一件件把玩著那些東西，那個玻璃彈球是李軍送的，那個塑料小人是霍麗送的……我可以說出每一件禮物的來源。
那是一天放學(xué)后，我抱著一摞作業(yè)向辦公室匆匆走去。我的一個學(xué)生朝我跑來：“老師，我要送你一件禮物!”她的眼睛因興奮而閃閃發(fā)亮。
“是嗎?”我裝作很認(rèn)真的樣子，心里卻因為想盡早趕回去而焦躁起來。
“看，這是我畫的小仙女，好看嗎?”她從身后拿出她的寶貝，展示給我看。過于艷麗的色彩與稚拙的手法使那個所謂的小仙女看起來像個夜叉�！斑�!送給你!”她得意地把那張畫遞向我。
“哦……謝謝�！蔽颐銖姷卣f，“不過，我現(xiàn)在不能拿。再說，我沒處放。”
“哦。”她臉上的笑容立刻飛走了，垂下手，慢慢的走開了。從那一刻起，我就開始后悔，因為我無法忘記我拒絕后她的眼光中的失望和沮喪。我立刻找到她，誠懇地說：“你送我的那張好看的畫呢?”她看著我，面無表情的說：“我想你可能不喜歡，所以送給別人了�！�
她的表情和決定讓我很難受，我想盡可能挽回自己的過失�！耙苍S你愿意再畫一張送給我?”我試探地問。
“你喜歡嗎?”
“是的!”我努力回憶那張畫。我這回不再以一個成人的眼光去看，而是以一個山區(qū)10歲孩子的眼光去看它，“那么多顏色在一起真好看，而且小仙女的梅花耳環(huán)很漂亮!”
她的臉立刻亮了起來：“我今晚再畫一張，明天送給你!”
我看著她的小臉兒，這跟大人想要以昂貴的禮物換取實惠、換取感情時的表情多么不同啊!
從那以后，我經(jīng)常收到學(xué)生送我的禮物。那些禮物實在不值什么錢，但對我來說卻無比貴重。因為當(dāng)他們送禮物時，可以從他們微笑的臉上看出，那滿得快要溢出來的愛，正是孩子們心目中的黃金。
1.本文運用了倒敘的手法，請在過渡處第4段 內(nèi)寫一句能銜接上下文的話。
2.本文生動描寫了小女孩的神態(tài)，也傳神地表現(xiàn)了她的心理。表現(xiàn)她對老師的愛并期待老師收下禮物的一句話是“___________”;表現(xiàn)她自信老師一定會喜歡她送的禮物的詞語是“___________”;表現(xiàn)她遭拒絕而失望、沮喪的一句話是“___________”;而“她的臉立刻亮了起來”一句則表現(xiàn)她“___________”的心理。
3.小女孩畫的“小仙女”像“夜叉”，并不美，可為什么老師還說那是張“好看的畫”呢?
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4.我望著她的小臉兒，這跟大人想要以昂貴的禮物換取實惠、換取感情時的表情多么不同啊!”一句中的“不同”之處在于：大人是_____________，而“她”則是_____________。
5.選出對本文最后一句“那滿得快要溢出來的愛，正是孩子們心目中的黃金”這一比喻句理解不恰當(dāng)?shù)囊豁検?/p>
( )
A.表明這種愛的價值。 B.表明這種愛的意義。
C.表明這種愛的珍貴。 D.表明這種愛的熱烈。
6.文章最后一段主要運用了_____________的表達(dá)方式，從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上看起了①_____________;②_____________的作用。
創(chuàng)新題
語言的創(chuàng)新與應(yīng)用。
1.根據(jù)你的觀察和對生活的感悟，仿照下面加線的句子再寫一個句子。
大自然能給我們許多啟示：滴水可以穿石，是在告訴我們做事應(yīng)持之以恒;大地能載萬物，是在告訴我們求學(xué)要廣讀博覽。
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2.在下面這段話的橫線上填上恰當(dāng)?shù)恼Z句，要求仿用前面一句的句式及運用的修辭手法，內(nèi)容要前后照應(yīng)。
我們用友誼寫一本書，一本厚厚的書。在書里，友誼如珍珠，我們穿綴，聯(lián)成一串璀璨的項鏈;友誼如__________，我們___________，___________;友誼如___________，我們__________，___________。
3.下面是噪聲與人體健康關(guān)系的統(tǒng)計說明，閱讀表格，回答問題。
(1)根據(jù)表格內(nèi)容，用一句話概括噪聲與人體健康的關(guān)系。
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(2)降低噪聲污染已成當(dāng)務(wù)之急，對此你有何建議，請寫出一條。
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【參考答案】
基礎(chǔ)題
一、1.yào lái xuàn bō shú jiē zhé léng lǔ hè 2.(1)局限于;拘泥于。(2)招攬。 (3)彼此感情不通，思想有距離。 (4)愉快的感覺。 3.從早到晚 一年四季 4.(1)E(2) C(3)B(4) D(5)A 5.(1)因為人家告訴我賣荷葉糕的是拐賣兒童的，我就特別害怕這種吆喝聲。所以，當(dāng)有人在背后突然發(fā)一聲喊，自然很可能會“嚇了個下馬趴”。當(dāng)初這一聲“喲”在兒童內(nèi)心確實是一種驚恐。(2)介紹了北京的吆喝聲所代表的經(jīng)營品種，介紹了各種吆喝聲的具體內(nèi)容、表現(xiàn)方式以及音韻節(jié)奏等，充滿了一種懷念之情，對往事的美好回憶。
二、1.總分 四季叫賣的貨色自然都不同 一年四季 2.春 夏秋 冬 3.具體描寫了夏、秋、冬三季的吆喝聲，對春季的只是概括介紹，這樣安排有詳有略，重點突出。 4.不離題，這樣寫更能突出我對這種吆喝聲的喜愛和懷念之情，更能突出這一吆喝聲的廣告作用。
能力題
1.示例：①往事又浮現(xiàn)在眼前。 ②記憶的閘門一下子被打開了。2.她的眼睛因興奮而閃閃發(fā)光 得意 她臉上的笑容立刻飛走了因為老師喜歡她的禮物而高興、興奮 3.不是針對畫的水平，而是表示珍惜學(xué)生對自己的愛的感情，并鼓勵學(xué)生繼續(xù)進(jìn)步，增強學(xué)生的自信心。 4.有所圖 純潔無邪 5.D 6.議論揭示中心 照應(yīng)前文
創(chuàng)新題
1.示例：青松不懼風(fēng)雪，是在告訴我們做人應(yīng)堅毅剛強。 2.彩綢共同剪裁縫制成一件件絢麗的衣衫 花種 共同播種 培育出一個個五彩的花壇 3.(1)噪聲對人體健康有害。(2)居民區(qū)內(nèi)不得放高音喇叭;居民區(qū)內(nèi)建筑工地應(yīng)限時工作;不要把隨身聽掛在耳朵上。