- 相關(guān)推薦
《大雁歸來》導(dǎo)學(xué)案設(shè)計（精選10篇）
作為一位杰出的老師，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編為大家收集的《大雁歸來》導(dǎo)學(xué)案設(shè)計，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《大雁歸來》導(dǎo)學(xué)案設(shè)計 1
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)本文抒情的語言。
2.了解大雁的生活習(xí)性，體會作者對大雁的喜愛之情。
3.了解作者用擬人手法描寫大雁。
教學(xué)重點：
體會本文濃郁的抒情色彩。
教學(xué)難點：
理解文中表意含蓄的幾個難句。
教學(xué)安排：
1課時
教學(xué)過程
一.導(dǎo)入：
每當(dāng)蕭楓的秋季，仰視寥廓的萬里霜天，時�？梢姷揭蝗喝鹤员毕蚰巷w行的鴻雁，它們組成整齊的行列，單行橫空，宛如一個“一”字，雙行交叉，形成一個“人”字，如紀(jì)律嚴(yán)明的軍隊般，行動劃一。今天我們學(xué)習(xí)《大雁歸來》，看看這篇文章能為我們增添哪些有關(guān)雁的記憶。
1．給下列加點字注音。
遷徙(xi3)霧靄(ai3)窺(kui1)探緘(jian1)默
狩(shou4)獵凋(diao1)零滑翔(×iang2)顧忌(ji4)
2．解釋下列詞語。
凋零：凋謝零落。
遷徙：遷移。
緘默：閉口不說話。
窺探：暗中察看。
二.整體感知：
1.學(xué)生快速閱讀課文，概括要點，把握文意：提問：
作者對大雁作了哪些描寫？這些描寫突出了大雁哪些個性特點？
明確：文章描寫了三月大雁的歸來，覓食前后的鳴叫，孤雁，四月間群居沼澤時的鳴叫，即歸來、覓食、集會。
大雁是具有靈性的侯鳥，是報春使者，善群居，重友情，有聯(lián)合觀念。
2.文章的主旨是什么？
明確：作者認(rèn)為大雁是人類的伙伴，動物使地球充滿生機，充滿詩意，充滿樂趣，人類應(yīng)該珍愛有益無損的動物，與動物和諧共處。一言以蔽之，即人類應(yīng)該保護野生動物、珍愛野生動物。
三.課堂討論：
提問：為什么說大雁知道威斯康星的法規(guī)？
明確：課文中說明大雁知道威斯康星法規(guī)規(guī)定：春季禁止獵殺大雁，而春雁每天都要去玉米地作一次旅行，不是偷偷摸摸的，作者用擬人的手法表明大雁知道法規(guī)，在春天的白天放心地活動，覓食。
四.品讀賞析：
體會本文獨特的寫法。感受濃郁的思想感情。
名師點拔：有人說這篇文章是知識性、形象性、抒情性的完美結(jié)合，請同學(xué)們選擇這三點中的一點進行探索，探究方式：例子+評定。
�。�1）探究知識性：
明確：飛行路線之直，雁隊的`數(shù)字分析等知識都是作者自己苦心孤詣的發(fā)現(xiàn)，為人們聞所未聞。
�。�2）品味形象性：
明確：本文多用擬人手法描寫大雁，大雁的形象在作者筆下，躍然紙上，聲情并茂。
如：春雁歸來時的熱情低語，向水洼池塘問好，覓食前后鳴叫，似乎先有場辯論，返回后還會論述食物的價值；晚上大雁群居沼澤集會，發(fā)言，激烈的辯論，深沉的總結(jié)，稀疏的談?wù)摚蜗蟮拿鑼�，讓人如見其形，如聞其聲�?/p>
另外，襯托手法的運用也為文章增色不少，如主教雀、花鼠襯托大雁的堅定不移，烏鴉襯托大雁飛行路線筆直。
�。�3）感受抒情性：
體會下列句子，說說這些句子所表達的思想感情。
�、僖恢谎嘧拥膩砼R說明不了春天，但當(dāng)一群大雁沖破了三月暖流的霧靄時，春天就來到了。
�、谝挥|到水，我們剛到的客人就叫起來，似乎它們?yōu)R起的水花能抖掉那脆弱的香蒲身上的冬天。
�、墼谖覀兊霓r(nóng)場，可以根據(jù)兩個數(shù)字來衡量春天的富足：所種的松樹和停留的大雁。
�、苓@些孤雁是傷心的單身……它們是喪失了親人的幸存者。
�、菝磕耆�，它們都要用自己的生命來為實現(xiàn)這個基本的信念做賭注。
�、拊谶@種每年一度的遷徙中，整個大陸所獲得的是從三月的天空灑下來的一首有益無損的帶著野性的詩歌。
學(xué)生分小組討論，賞析，談感受：
明確：
1.大雁是春天真正的使者，大雁給人們帶來了春天的生機，春天的希望，春天的喜悅，在作者心目中，大雁像人類一樣具有靈性。
2.古來的大雁讓香蒲乃萬物擺脫了冬日的嚴(yán)寒，香蒲乃至萬物迎來春天，欣欣向榮，生動形象。
3.這表現(xiàn)了作者對大雁的喜愛、珍視。
4.作者為孤雁而感傷，為它們失去親人而悲哀傷痛，字里行間流露出對槍殺大雁者的反感乃到憤恨。
5.大雁用生命實現(xiàn)聯(lián)合的信念，而人類卻遙不可及，表現(xiàn)了作者對大雁贊揚、欽佩、崇敬之情。
6.春風(fēng)后大雁回歸，它離開了食品豐足、冬季溫暖的南方，最后來到陽光充足，夏季僻靜的北方，生育小雁，遷徙中的大雁，她的鳴叫，是帶著野性的詩歌，給整個大陸帶來詩意，作者覺得大雁是非常可愛的動物，大雁是人類的朋友，他喜歡大雁。
教學(xué)反思：
語文是語言的天地，在這節(jié)課中我設(shè)計了這樣兩個品味的環(huán)節(jié)。
一是讓學(xué)生速讀課文，初步感知課文內(nèi)容，并以“讀了，我知道了�！钡木涫街v述你所知道的內(nèi)容。并給學(xué)生作了示例：讀了第一段，我知道了大雁通常是在三月飛回來的。
二是讓學(xué)生小組討論，品味語言，揣摩作者的思想感情。同樣給學(xué)生一個固定的句式：“讀了，我感受到了�！焙蜕弦粋�環(huán)節(jié)一樣，給學(xué)生一個示例：讀“一只燕子的來臨說明不了春天，但當(dāng)一群大雁沖破了三月暖流的霧靄時，春天就來到了。”在對比中，我感受到大雁是春天真正的使者，在作者心中，大雁與人類一樣具有靈性。
《大雁歸來》導(dǎo)學(xué)案設(shè)計 2
【教材分析】
《大雁歸來》是美國著名環(huán)保主義者利奧波德創(chuàng)作的一篇集形象性、知識性、抒情性于一體的科學(xué)文藝作品。本文以擬人的手法介紹了大雁遷徙的特性、規(guī)律及與人類的關(guān)系，使更多的人了解和喜愛大雁這種美麗、聰明、可愛的鳥，含蓄地譴責(zé)了人類對鳥類的傷害，呼吁人類珍惜和保護鳥類，讓它們與我們共同享有美麗的'大自然。字里行間充滿愛鳥之情，教學(xué)中應(yīng)注意著重引導(dǎo)學(xué)生體會這種感情，從而進一步領(lǐng)悟保護野生動物、珍愛野生動物這一主旨。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、積累詞語。
2、朗讀課文，把握文章內(nèi)容。
3、品味文章優(yōu)美的抒情性語言、體會作者對大雁的喜愛之情。
4、培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識，培養(yǎng)學(xué)生人文關(guān)懷的精神。
【教學(xué)重難點】
品味文章優(yōu)美的抒情性語言，體會作者對大雁的喜愛之情；培養(yǎng)學(xué)生在快速閱讀的基礎(chǔ)上進行概括、討論、歸納的能力。
【課時安排】
１課時。
【教學(xué)過程】
一、整體感知
1、導(dǎo)入新課，介紹作者。
2、檢查字詞預(yù)習(xí)情況：
�、沤o下列加點字注音：
緘默
窺探
狩獵
顧忌
凋零
滑翔
半蹼鷸
⑵解釋下列詞語并用加點詞語造句：
緘默
窺探
狩獵
顧忌
目空一切
3、感知內(nèi)容：
朗讀課文，思考：作者對大雁作了哪些描寫？劃出有關(guān)語句，說說這些描寫有何特點。
引導(dǎo)學(xué)生概括段落要點回答，并從中體會擬人、比喻手法的運用，從而體會語言的生動性。
二、研讀質(zhì)疑
閱讀時碰到哪些難以理解的語句？自由朗讀課文，仔細體會，找出問題與同學(xué)交流。
學(xué)生討論交流。
教師學(xué)法指導(dǎo)：
4、用縮句的方法理解。
5、聯(lián)系上下文解讀。
三、品味語言，體會作者感情
1、仔細體會下面的句子，說說這些句子所表達的思想感情：
�、乓恢谎嘧拥膩砼R說明不了春天，但當(dāng)一群大雁沖破了三月暖流的霧靄時，春天就來到了。
⑵一觸到水，我們剛到的客人就叫起來，它們淺起的水花使那脆弱的香蒲抖落掉身上的冬天。
�、窃谶@種每年一度的遷徙中，整個大陸獲的是以三月天空中灑下來的一首有益無損的帶有野性的詩歌。
2、作者為什么對大雁對動物懷有這樣的感情？從中可以看出作者懷有怎樣的理念？
四、拓展延伸
結(jié)合研討與練習(xí)一，談?wù)勅藗兙烤故チ耸裁礀|西？學(xué)完本文，你受到哪些啟發(fā)？
五、課堂小結(jié)
作者是一個愛鳥者，對大雁的喜愛之情充溢在字里行間，正因為這種對動物懷有的真摯感情，所以他才能觀察得這么細致，也才能描寫得這么美妙。
六、布置作業(yè)
觀察了解你所喜愛的動物，也介紹一下它的習(xí)性，表達自己的感情。
《大雁歸來》導(dǎo)學(xué)案設(shè)計 3
一、 教學(xué)目標(biāo)：
認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)習(xí)并掌握下列詞語 緘默 窺探 狩獵 顧忌 滑翔 目空一切
了解有關(guān)大雁的科學(xué)知識
了解作家作品
能力目標(biāo)：訓(xùn)練語言表達閱讀體驗與個性觀點的能力，提高閱讀理解課文的能力，書面表達能力與總結(jié)學(xué)習(xí)心得的能力也在個別環(huán)節(jié)得到培養(yǎng)。
情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生樂學(xué)、愛學(xué)語文的熱情，尊重、愛護學(xué)生富于個性的學(xué)習(xí)體驗與發(fā)現(xiàn)，使他們在團隊的協(xié)作中互動學(xué)習(xí)，在競爭中取長補短，在活潑而積極的課堂教學(xué)氛圍中不斷完善自我，在同學(xué)的鼓勵與老師的贊美中增強學(xué)習(xí)的自信心。
二、教學(xué)過程：
�。ㄒ唬┰O(shè)置情境
大家聽說過電影《木乃伊歸來》嗎？那真是一部令人聞之即不寒而栗的電影，
不禁讓我們聯(lián)想到“恐怖”……（陰森、黑暗、骰髏等）這些詞語�，F(xiàn)在當(dāng)我們看到《大雁歸來》這個題目時，不知大家會想到些什么詞語？（春天、陽光、溫暖、親情、南方、自然、和諧……）
看來同學(xué)們都深受此文的感染，都對它留下了美好的印象，那么誰能介紹一下本文的主要內(nèi)容呢？
�。ǘ┱w感知
1、 明確文章的主要內(nèi)容：春天，大雁歸來的活動。
2、 不知同學(xué)們在讀后有否與老師一樣的感受：獲得了不少有關(guān)大雁的知識？
�。ù笱泔w行的路線很直；雁隊的數(shù)字以六為單位；孤雁通常鳴聲凄涼；雁是群體生活的鳥類；等等）
明確本文具有很強的知識性。
（三）精彩賞析
1、 語言形象優(yōu)美
�、僮髡呤且粋�著名的……？（環(huán)境保護主義者）對他而言，發(fā)現(xiàn)許多不為人知的`關(guān)于大雁的秘密并非難事，真正難的是當(dāng)他發(fā)現(xiàn)這許多之后如何與讀者分享，怎樣使讀者喜歡看他的作品，你認(rèn)為他還要在他的文章里添加些什么？
學(xué)生發(fā)言：
對大雁的熱愛；
語言十分優(yōu)美。
這兩點恰是本文難能可貴之處。這兩位同學(xué)真是慧眼識真珠玉，就讓一起先賞析文章語言之美。
�、趯W(xué)生結(jié)合文中優(yōu)美的語句暢談對本文語言特點的感受
�、蹖W(xué)生總結(jié)：
A、大量運用修辭手法，有比喻、擬人等，使文章形象生動，可讀性強；
B、多處運用對比的寫法，突出大雁的特征；
C、詞匯豐富多彩。
④仿寫句： 選一句你喜歡的句子，仿照它另寫一句�；蛘�，仿寫老師從文中提煉的句子，來小試牛刀。
例：一只燕子的來臨說明不了春天，但當(dāng)一群大雁沖破了三月暖流的霧靄時，春天就來到了。
�、輰W(xué)生精彩仿寫句選：
一股刺骨的寒風(fēng)說明不了冬天，但當(dāng)漫天的凜冽的風(fēng)夾雜著雪花時，冬天就來了。
一棵樹的葉子落光說明不了冬天，但當(dāng)一片樹林受不了十一月寒風(fēng)的折磨時，冬天就來了。
一片落葉的飄零說明不了秋天，但當(dāng)一層層葉子沐浴在金黃的大地的懷抱時，秋天就來了。
一只鳴蟬的死亡說明不了秋天，但當(dāng)一片麥田更換了十月的新衣時，秋天就來了。
�。ń處熃o予表揚：剛才幾位同學(xué)的仿寫句可以用《敬畏自然》里的“精巧絕倫”來形容。）
2、“愛”融化在字里行間
�、� 為了觀察研究大雁，作者都是怎么做的？
他半夜三更偷偷“潛伏”在沼澤里，只為了聆聽大雁的集會；
幾乎年年都統(tǒng)計光臨農(nóng)場的大雁的數(shù)據(jù)，并作科學(xué)的考察；
長期觀察大雁的生活習(xí)性；
②同學(xué)們所造的好句都源于豐富的心靈與用心的學(xué)習(xí)，那么作者呢？他又何以將大雁寫得如此生動、形象而感人至深？而又是什么推動他為大雁付出那么多呢？
明確：是愛。他在字里行間處處流露著對大雁的深情。
這種感情尤其體現(xiàn)在文中的一些語句語段中，如：
“我們的大雁”“我們剛到的客人”“這些孤雁是傷心的單身” ……
�、垭A段小結(jié)：學(xué)生對上半節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容加以總結(jié)概括，明確本文是集知識性、形象性與抒情性于一體。
�。ㄎ澹┵|(zhì)疑暢談
1、學(xué)生針對文章能提出一些疑問：
說大雁知道威斯康星的法規(guī)是什么意思？
“從三月的天空灑下來的一首有益無損的帶著野性的詩歌”是指什么？
2、學(xué)生也提交了些獨立的閱讀思考的成果：
作者用了許多擬人手法描寫大雁，也是有感而發(fā)——對大雁的喜愛之情。在作者心目中，大雁像人類一樣具有靈性，雁群就像人群似的，有集會，有辯論，講親情，講友誼。
大雁身上有許多珍貴的品質(zhì)：團結(jié)，勇敢，善良，溫和，大方，這些從文中許多地方都可以看出來。
�。┩卣寡由�
結(jié)合研討與練習(xí)一，談?wù)勅藗兙烤埂笆ァ绷耸裁礀|西？
《大雁歸來》導(dǎo)學(xué)案設(shè)計 4
教學(xué)目標(biāo):
1、 把握文章內(nèi)容，明白大雁的生活習(xí)性;
2、熟悉文章寫法上的特點;
3、體會文章飽含情感的語句;
4、培養(yǎng)關(guān)愛動物的情感。
教學(xué)重點:
1、把握文章主要內(nèi)容，熟悉大雁的相關(guān)習(xí)性;
2、體會文章飽含情感的語句。
教學(xué)難點:
理解文章寫法上融知識性、形象性、抒情性于一體的特點。
教學(xué)課時:
一課時
教學(xué)創(chuàng)意:
以題目為突破口，用加標(biāo)點的方法啟發(fā)學(xué)生思考文章，理解文章。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入
1、學(xué)生介紹自己課前查找的有關(guān)大雁的知識，教師在黑板上板書提要:
如:鳥綱，鴨科、候鳥、 益鳥、游禽(類屬)
善飛、尊老愛幼、有智慧(性情)
對作者可以簡單介紹，略。
2、學(xué)生在黑板上寫出自己預(yù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)的生字生詞。兩名同學(xué)，其他學(xué)生在書上標(biāo)出來。
二、整體感知
1、學(xué)生閱讀課文，畫出文中描寫大雁的相關(guān)語句，思考文章都介紹了與大雁相關(guān)的哪些知識。
比如:大雁是報春的使者;大雁在3月份和11月份對待自己喜歡的水塘和沼澤態(tài)度不同;孤雁是失去親人的.，叫聲充滿憂傷;大雁為了聯(lián)合可以付出生命的代價等。
2、這里有三個標(biāo)點符號:“，。!”讀完課文，你傾向于在文章題目后面加哪一種?
討論明確:大雁歸來。是一個簡單的陳述句，只是表述了一個客觀事實--大雁飛回來了。
大雁歸來?是一個疑問句，表示了對大雁歸來的疑惑，吃驚，--大雁難道飛回來了嗎?
大雁歸來!是一個感嘆句，表示了對大雁歸來的期盼、激動和興奮--大雁可算飛回來了，太好了。
三、深度品讀
這是一篇寫法上融知識型、形象性、抒情性為一體的文章，試以文中具體語句或段落來說明。
學(xué)生小組合作探究，明確:
知識型主要體現(xiàn)在文中對大雁有關(guān)生活習(xí)性的描述和介紹(段落略)
形象性主要體現(xiàn)在文中對大雁的相關(guān)的描述上，語言很形象(語句略)
抒情性主要體現(xiàn)在文中多出流露出作者對大雁的喜愛和贊美之情(語句略)
四、疑難探究
學(xué)生提出不理解的語句來進行集體討論。(過程略)
五、拓展延伸
大雁為了聯(lián)合可以付出生命的代價，這與人類的表現(xiàn)有什么不同?給了你怎樣的啟發(fā)?
六、作業(yè)
查找陳百強的《孤雁》一首歌的歌詞，進行簡單賞析。
《大雁歸來》導(dǎo)學(xué)案設(shè)計 5
認(rèn)知目標(biāo)：
通過多種閱讀方式使學(xué)生體會作者情感
能力目標(biāo)：
訓(xùn)練語言表達、閱讀體驗的能力
提高閱閱讀理解課文的能力
情感目標(biāo)：
品味語言，體會作者對大雁的喜愛之情及對環(huán)境的擔(dān)憂
激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，保護環(huán)境的情感，樹立環(huán)保意識
教學(xué)重難點：教會學(xué)生多種閱讀方式，提高閱讀理解課文的能力
品味語言，使學(xué)生體會到作者對大雁的喜愛之情及對環(huán)境的擔(dān)憂
教學(xué)過程：
一、 談話導(dǎo)入
“ 同學(xué)們，當(dāng)我們看到枯黃的葉子從樹上飄然落下，當(dāng)我們看到大雁在蔚藍的天空一會兒排成個人字，一會兒排成個一字，朝南方飛去，我們知道秋天就要來了……大雁的南飛代表了秋天的到來，不知大雁從南方飛回會是怎樣的情景呢?今天我們將一起跟隨美國著名的環(huán)保主義者利奧波德一起走進大雁歸來的世界……”
二、速讀課文，整體感知
(一)、在預(yù)習(xí)基礎(chǔ)上，快速閱讀課文
要求：請同學(xué)們快速閱讀課文，邊讀邊畫出描寫大雁的.句子或段落。
(二)、默讀課文
生默讀畫出的內(nèi)容，思考：文章描寫了大雁的哪些生活習(xí)性和活動，表現(xiàn)了它怎樣的品質(zhì)特性?
生思考。出示例子
我從 一句中讀出了大雁 的特征。
(三)、學(xué)生反饋：2-3名同學(xué)回答
過渡：“那么作者是怎樣描寫大雁的這些特征的，讓同學(xué)們這么快就發(fā)現(xiàn)了大雁的秘密，你可以試著從本文的語言、寫作手法等方面來考慮一下，下面就請同學(xué)們再來讀一讀課文，找到自己喜歡的段落或句子，并說說為什么喜歡�！�
三、 品讀課文，聆聽雁語心曲
(一)、跳讀：找自己喜歡的句子或段落，多角度，多方位思考：喜歡的理由?
(二)、小組交流：把自己的所得在小組內(nèi)交流，互相讀一讀喜歡的內(nèi)容，說說理由。
(三)、班內(nèi)交流：學(xué)生讀一讀，談一談。
我喜歡 ，因為 (我從中讀出了 )
指導(dǎo)學(xué)生朗讀，注意體會作者對大雁的情感，并將自己的情感融入進去。
“通過我們的朗讀，細細的品味，我們可以體會到在作者利奧波德的筆下，大雁的世界是多么的友好，充滿了親情與善性，作者對大雁充滿了喜愛之情，同時也有對大雁生活環(huán)境的深深擔(dān)憂。大雁身上所體現(xiàn)出來的團結(jié)，友愛正是我們現(xiàn)代人類社會所缺少的，這不禁讓我們自命不凡的人類自嘆不如，人類在一味的擴展生存空間的同時也破壞了大自然的生態(tài)平衡，其中也包括了大雁的生存環(huán)境……下面老師送給大家一首歌，希望能引起大家的思考……邊聽邊寫寫你的感受�！�
四、拓展：
播放視頻《大雁的家在哪里》學(xué)生寫感受
(一)、學(xué)生寫感受
(二)、說說自己的感受
五、課后思考：
面對日益惡化的自然環(huán)境，我們每個人應(yīng)該做些什么?
《大雁歸來》導(dǎo)學(xué)案設(shè)計 6
一、教學(xué)目標(biāo)
知識與技能：
積累并學(xué)會運用課文中的詞語。
了解大雁的生活習(xí)性，包括遷徙、覓食、集會等行為。
學(xué)習(xí)作者運用擬人手法描寫大雁的寫作技巧。
過程與方法：
通過朗讀課文，歸納要點，整體把握文意。
精讀課文，體會作者的情感，理解本文主旨。
揣摩語句，體味句子表達的思想感情，提高語言表達能力。
情感態(tài)度與價值觀：
培養(yǎng)學(xué)生對大自然的熱愛之情，增強保護野生動物的意識。
領(lǐng)會作者對大雁的喜愛之情，理解人與自然和諧共處的重要性。
二、教學(xué)重難點
教學(xué)重點：感受本文濃郁的抒情色彩，理解作者的情懷。
教學(xué)難點：理解文中表意含蓄的幾個難句，體會作者通過大雁表達的深層含義。
三、教學(xué)方法
朗讀法：通過朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生感受文章的`語言美和情感美。
討論法：組織學(xué)生討論大雁的生活習(xí)性、作者的寫作手法等問題，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和表達能力。
多媒體輔助教學(xué)法：利用多媒體展示大雁遷徙的圖片、視頻等資料，幫助學(xué)生直觀感受大雁的生活狀態(tài)。
四、教學(xué)過程
1. 導(dǎo)入新課
通過展示大雁遷徙的圖片或視頻，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引入新課《大雁歸來》。
2. 預(yù)習(xí)檢查
檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況，包括詞語積累、課文朗讀等。
3. 初讀課文，整體感知
學(xué)生自由朗讀課文，邊讀邊勾畫出生字詞和重點句子。
教師引導(dǎo)學(xué)生歸納課文的主要內(nèi)容和大雁的生活習(xí)性。
4. 精讀課文，深入探究
作者情感分析：引導(dǎo)學(xué)生找出文中體現(xiàn)作者對大雁喜愛之情的句子，并分析其表達效果。
寫作手法探討：分析作者運用擬人手法描寫大雁的妙處，以及這種手法對表達作者情感的作用。
難句理解：組織學(xué)生討論文中表意含蓄的難句，通過教師引導(dǎo)、學(xué)生討論等方式解決理解難題。
5. 拓展延伸
人與自然的關(guān)系：引導(dǎo)學(xué)生思考人與自然的關(guān)系，以及保護野生動物的重要性。
寫作練習(xí)：要求學(xué)生以“我眼中的大雁”為題寫一篇短文，運用所學(xué)寫作手法表達自己的感受。
6. 總結(jié)歸納
總結(jié)本課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)大雁的生活習(xí)性、作者的寫作手法和情感表達等方面的知識點。
布置課后作業(yè)，鞏固所學(xué)知識。
五、板書設(shè)計
課題：《大雁歸來》
作者：奧爾多·利奧波德
大雁的生活習(xí)性：遷徙、覓食、集會等
作者情感：喜愛之情
寫作手法：擬人手法
難句理解：
六、教學(xué)反思
在教學(xué)過程中，關(guān)注學(xué)生的參與度和理解情況，及時調(diào)整教學(xué)策略。
課后收集學(xué)生的反饋意見，對教學(xué)效果進行評估和改進。
通過以上導(dǎo)學(xué)案設(shè)計，旨在幫助學(xué)生全面理解《大雁歸來》這篇課文的內(nèi)容、情感和寫作技巧，同時培養(yǎng)學(xué)生的自然情感和環(huán)保意識。
《大雁歸來》導(dǎo)學(xué)案設(shè)計 7
一、教學(xué)目標(biāo)
知識與技能：
學(xué)生能夠準(zhǔn)確認(rèn)讀并理解課文中的關(guān)鍵詞語。
了解大雁的生活習(xí)性，如遷徙、飛行、覓食等自然行為。
掌握作者如何通過細致觀察和生動描述展現(xiàn)大雁的特點和情感。
過程與方法：
通過朗讀課文，感受作者的語言魅力和情感表達。
小組討論，分析大雁的習(xí)性以及作者對這些習(xí)性的情感寄托。
學(xué)習(xí)并運用擬人等修辭手法，嘗試模仿課文中的表達方式。
情感態(tài)度與價值觀：
培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、尊重生命的情感。
體會作者對大雁的深情厚誼，理解人與自然和諧共處的重要性。
二、教學(xué)重難點
教學(xué)重點：理解課文內(nèi)容，感受作者對大雁的喜愛之情，學(xué)習(xí)作者的表達方式。
教學(xué)難點：體會作者通過大雁所傳達的深層含義，理解人與自然的關(guān)系。
三、教學(xué)方法
朗讀感悟法：通過朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生感受作者的語言魅力和情感表達。
討論交流法：組織學(xué)生小組討論，分享對課文的理解和感悟。
多媒體輔助教學(xué)法：利用圖片、視頻等多媒體資源，幫助學(xué)生直觀了解大雁的生活習(xí)性。
四、教學(xué)過程
1. 導(dǎo)入新課
通過展示大雁遷徙的圖片或視頻，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引入新課《大雁歸來》。
2. 初讀課文，整體感知
學(xué)生自由朗讀課文，標(biāo)注不認(rèn)識的'字詞，嘗試?yán)斫庹n文大意。
教師引導(dǎo)學(xué)生歸納課文的主要內(nèi)容，了解大雁的生活習(xí)性。
3. 精讀課文，深入理解
分段閱讀：將課文分成幾個部分，逐一閱讀并分析。
重點詞句解析：引導(dǎo)學(xué)生找出并理解課文中的關(guān)鍵詞句，體會其表達效果。
情感分析：分析作者在描寫大雁時所寄托的情感，理解作者為什么會對大雁有如此深厚的感情。
4. 小組討論，合作探究
組織學(xué)生小組討論以下問題：
大雁有哪些生活習(xí)性？這些習(xí)性體現(xiàn)了大雁怎樣的特點？
作者通過哪些方式展現(xiàn)了對大雁的喜愛之情？
你認(rèn)為人與自然應(yīng)該如何和諧共處？
小組代表分享討論結(jié)果，全班交流。
5. 拓展延伸
仿寫練習(xí)：引導(dǎo)學(xué)生模仿課文中的表達方式，描寫自己喜愛的一種動物或植物。
課外閱讀：推薦相關(guān)書籍或文章，鼓勵學(xué)生課外閱讀，了解更多關(guān)于自然和動物的知識。
6. 總結(jié)歸納
總結(jié)本課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)大雁的生活習(xí)性、作者的情感表達以及人與自然和諧共處的重要性。
布置課后作業(yè)，鞏固所學(xué)知識，并鼓勵學(xué)生繼續(xù)探索自然奧秘。
五、板書設(shè)計
課題：《大雁歸來》
作者：奧爾多·利奧波德
大雁習(xí)性：遷徙、飛行、覓食等
作者情感：喜愛、敬畏、向往自然
人與自然：和諧共處、尊重生命
六、教學(xué)反思
在教學(xué)過程中，關(guān)注學(xué)生的參與度和理解情況，及時調(diào)整教學(xué)策略。
課后收集學(xué)生的反饋意見，對教學(xué)效果進行評估和改進。特別關(guān)注學(xué)生對大雁習(xí)性的理解程度以及他們對人與自然關(guān)系的認(rèn)識是否有所提升。
《大雁歸來》導(dǎo)學(xué)案設(shè)計 8
一、教學(xué)目標(biāo)
認(rèn)知目標(biāo)：
學(xué)習(xí)并掌握關(guān)鍵詞語，如“緘默”、“窺探”、“狩獵”、“顧忌”、“滑翔”等。
了解大雁的科學(xué)知識，包括其遷徙習(xí)性、生活習(xí)性等。
了解作家利奧波德及其代表作《沙鄉(xiāng)年鑒》。
能力目標(biāo)：
訓(xùn)練學(xué)生語言表達閱讀體驗與個性觀點的能力。
提高閱讀理解課文的能力，同時培養(yǎng)書面表達能力與總結(jié)學(xué)習(xí)心得的能力。
情感目標(biāo)：
激發(fā)學(xué)生樂學(xué)、愛學(xué)語文的熱情。
尊重、愛護學(xué)生富于個性的學(xué)習(xí)體驗與發(fā)現(xiàn)，增強團隊協(xié)作和互動學(xué)習(xí)的能力。
增強學(xué)生的自信心，通過同學(xué)鼓勵和教師贊美，讓學(xué)生在積極的課堂氛圍中不斷完善自我。
二、教學(xué)重難點
重點：理解文章內(nèi)容，體會作者的情感，學(xué)習(xí)知識性、形象性、抒情性相結(jié)合的寫法。
難點：深入理解作者熱愛自然、尊重生命的情懷，激發(fā)學(xué)生保護野生動物、保護環(huán)境的熱情。
三、教學(xué)過程
導(dǎo)入新課
通過多媒體播放大雁歸來的'相關(guān)影片或圖片，引導(dǎo)學(xué)生進入情境。
簡要介紹作者利奧波德及其代表作《沙鄉(xiāng)年鑒》。
預(yù)習(xí)檢查
檢查學(xué)生對預(yù)習(xí)字詞的掌握情況，包括“緘默”、“窺探”、“狩獵”、“顧忌”等詞語的讀音和含義。
整體感知
學(xué)生朗讀課文，概括文章的主要內(nèi)容。
教師引導(dǎo)學(xué)生明確文章主要描寫了大雁歸來的情景、大雁的生活習(xí)性以及作者對大雁的深厚情感。
重點研讀
分析作者如何通過細膩的描寫表達對大雁的喜愛之情。
討論大雁的性格、精神特征及雁與雁之間的關(guān)系，如團結(jié)、友愛、無私等。
引導(dǎo)學(xué)生找出文中優(yōu)美的語句，分析修辭手法的運用（如比喻、擬人等），體會其表達效果。
仿寫練習(xí)：選一句喜歡的句子進行仿寫，或根據(jù)老師提煉的句子進行仿寫。
語言賞析：
情感體會：
質(zhì)疑暢談
學(xué)生針對文章提出疑問，如“說大雁知道威斯康星的法規(guī)是什么意思？”、“‘從三月的天空灑下來的一首有益無損的帶著野性的詩歌’是指什么？”等。
教師引導(dǎo)學(xué)生通過討論和閱讀文本解答疑問。
拓展延伸
展示瀕臨滅絕的珍稀動物圖片和資料，引發(fā)學(xué)生對野生動物保護的思考。
引用相關(guān)數(shù)據(jù)和資料，說明野生動物滅絕的現(xiàn)狀和原因，呼吁學(xué)生關(guān)注并參與野生動物保護行動。
總結(jié)歸納
總結(jié)文章主旨：通過描寫大雁的生活習(xí)性和遷徙活動，表達作者對大雁的喜愛之情和對野生動物保護的呼吁。
強調(diào)本文的寫作特點：知識性、形象性、抒情性相結(jié)合。
作業(yè)布置
完成課后練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識。
撰寫一篇短文，談?wù)勛约簩σ吧鷦游锉Ｗo的認(rèn)識和看法。
四、教學(xué)反思
在教學(xué)過程中，注重引導(dǎo)學(xué)生主動參與、合作探究，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。
通過多媒體和拓展資料的引入，豐富了學(xué)生的知識面，增強了學(xué)生對野生動物保護的認(rèn)識和責(zé)任感。
在今后的教學(xué)中，應(yīng)繼續(xù)加強對學(xué)生閱讀能力和寫作能力的培養(yǎng)，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。
《大雁歸來》導(dǎo)學(xué)案設(shè)計 9
一、教學(xué)目標(biāo)
認(rèn)知目標(biāo)：
學(xué)習(xí)并掌握文中關(guān)鍵詞語，如“緘默”、“窺探”、“狩獵”、“顧忌”、“滑翔”等。
了解大雁的科學(xué)知識及作者奧爾多·利奧波德的生平與作品背景。
能力目標(biāo)：
訓(xùn)練學(xué)生的語言表達能力和閱讀理解能力，提升書面表達能力和總結(jié)學(xué)習(xí)心得的能力。
培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和分析能力，通過對大雁行為的描述，理解其習(xí)性及作者的情感。
情感目標(biāo)：
激發(fā)學(xué)生對自然、野生動物的熱愛和保護意識。
尊重學(xué)生的個性學(xué)習(xí)體驗，增強學(xué)習(xí)自信心，培養(yǎng)團隊協(xié)作精神。
二、教學(xué)重難點
重點：理解大雁的生活習(xí)性及作者的情感表達。
難點：體會文章的知識性、形象性與抒情性相結(jié)合的寫法，理解并表達作者對大自然的.熱愛與尊重。
三、教學(xué)過程
1. 導(dǎo)入新課
情境創(chuàng)設(shè)：播放大雁歸來的相關(guān)影片或圖片，引導(dǎo)學(xué)生回憶或想象大雁歸來的場景，激發(fā)學(xué)生對課文的興趣。
作者簡介：簡要介紹作者奧爾多·利奧波德的生平、成就及《沙鄉(xiāng)年鑒》的背景。
2. 預(yù)習(xí)檢查
檢查學(xué)生對預(yù)習(xí)字詞（如“緘默”、“窺探”等）的掌握情況，確保學(xué)生基礎(chǔ)扎實。
3. 整體感知
朗讀課文：學(xué)生自由朗讀課文，初步了解文章內(nèi)容。
內(nèi)容概括：引導(dǎo)學(xué)生概括文章的主要內(nèi)容，明確文章描述了大雁歸來的情景及大雁的生活習(xí)性。
4. 精讀分析
語言賞析：
分析文章的語言特點，如大量運用修辭手法（比喻、擬人等），使文章形象生動。
學(xué)生結(jié)合文中優(yōu)美的語句，暢談對語言特點的感受，并進行仿寫練習(xí)。
情感體會：
引導(dǎo)學(xué)生找出文中表達作者情感的語句，體會作者對大雁的喜愛與尊重。
分析作者如何通過細節(jié)描寫展現(xiàn)大雁的習(xí)性和性格特征。
重點段落研讀：
選取關(guān)鍵段落（如第4段），教師范讀，學(xué)生圈畫描寫大雁飛翔的動詞，感受大雁歸來時的心情。
學(xué)生朗讀、品味，討論大雁的性格、精神特征及雁與雁之間的關(guān)系。
5. 質(zhì)疑暢談
學(xué)生針對文章提出疑問，如“大雁知道威斯康星的法規(guī)是什么意思？”、“‘從三月的天空灑下來的一首有益無損的帶著野性的詩歌’是指什么？”等，師生共同解答。
6. 拓展延伸
環(huán)保教育：結(jié)合當(dāng)前環(huán)保形勢，展示瀕臨滅絕的珍稀動物圖片、資料，激發(fā)學(xué)生保護野生動物的熱情。
寫作練習(xí)：以“我心中的大雁”或“我與野生動物的故事”為題，寫一篇短文，表達自己對野生動物的看法和情感。
7. 總結(jié)歸納
引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本課所學(xué)內(nèi)容，明確文章的主旨和作者的情感表達。
強調(diào)保護野生動物、珍愛自然的重要性。
四、作業(yè)布置
完成課后練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識。
搜集更多關(guān)于大雁或其他野生動物的資料，準(zhǔn)備下節(jié)課的分享。
《大雁歸來》導(dǎo)學(xué)案設(shè)計 10
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)
知識目標(biāo)：
學(xué)習(xí)并掌握下列詞語：緘默、窺探、狩獵、顧忌、滑翔、目空一切。
了解大雁的生活習(xí)性及相關(guān)的科學(xué)知識。
了解作家奧爾多·利奧波德及其作品《沙鄉(xiāng)年鑒》。
能力目標(biāo)：
朗讀課文，歸納要點，整體把握文意。
訓(xùn)練語言表達閱讀體驗與個性觀點的能力，提高閱讀理解課文的能力。
培養(yǎng)書面表達能力與總結(jié)學(xué)習(xí)心得的能力。
情感目標(biāo)：
體會作者對大雁的喜愛之情，理解本文主旨。
激發(fā)學(xué)生樂學(xué)、愛學(xué)語文的熱情，尊重、愛護學(xué)生富于個性的學(xué)習(xí)體驗與發(fā)現(xiàn)。
培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識，倡導(dǎo)珍愛野生動物。
二、預(yù)習(xí)卡
字詞預(yù)習(xí)：
遷xǐ（徙） 霧ǎi（靄） 窺（kuān）視（錯誤，應(yīng)為kuī） 緘（jiān）默 沼（zhǎo）澤
香pú（蒲） 顧jì（忌） 凋（diāo）零 半蹼（pǔ）鷸（yù） Shòu liè（狩獵） 環(huán)頸雉（zhì）
看拼音寫漢字或給加點字注音：
作者及作品介紹：
奧爾多·利奧波德，美國著名生態(tài)學(xué)家和環(huán)境保護主義的先驅(qū)，被譽為“美國新環(huán)境理論的'創(chuàng)始者”“生態(tài)倫理之父”。他的著作《沙鄉(xiāng)年鑒》提出了“土地道德”的觀點。
三、教學(xué)過程
（一）導(dǎo)入新課
設(shè)置情境：通過提問引發(fā)學(xué)生興趣，如“大家聽說過電影《木乃伊歸來》嗎？它帶給你什么感受？現(xiàn)在，當(dāng)我們看到《大雁歸來》這個題目時，你會想到什么詞語？”（春天、陽光、溫暖、親情、自然、和諧等）。
（二）整體感知
明確文章主要內(nèi)容：
春天，大雁歸來的活動。
概括文章的主要知識點，如大雁飛行的路線、雁隊的數(shù)字特點、孤雁的鳴聲等。
檢查預(yù)習(xí)字詞情況：
抽查學(xué)生對預(yù)習(xí)字詞的掌握情況，確保學(xué)生基礎(chǔ)扎實。
�。ㄈ┚寿p析
語言形象優(yōu)美：
引導(dǎo)學(xué)生賞析文章中的優(yōu)美語句，體會修辭手法（如比喻、擬人）和對比寫法的運用，感受文章的形象生動和可讀性。
學(xué)生結(jié)合文中優(yōu)美的語句暢談對語言特點的感受，并進行仿寫練習(xí)。
“愛”融化在字里行間：
分析作者為了觀察研究大雁所做的努力，體會作者對大雁的深情。
找出并朗讀文中體現(xiàn)作者情感的語句，感受作者的愛鳥情懷。
�。ㄋ模┵|(zhì)疑暢談
學(xué)生針對文章提出疑問，如“說大雁知道威斯康星的法規(guī)是什么意思？”“從三月的天空灑下來的一首有益無損的帶著野性的詩歌”是指什么？”等，教師引導(dǎo)學(xué)生討論解答。
（五）拓展延伸
展示瀕臨滅絕的珍稀動物的圖片、資料，如緬甸蟒蛇、黃嘴天鵝等，激發(fā)學(xué)生的環(huán)保意識。
結(jié)合當(dāng)前環(huán)境問題，引導(dǎo)學(xué)生思考人類與野生動物的關(guān)系，撰寫保護動物的標(biāo)語或公開信。
�。┛偨Y(jié)歸納
總結(jié)本文的主旨：保護野生動物，珍愛野生動物。
學(xué)生談本節(jié)課的收獲或感受，教師給予肯定和鼓勵。
四、作業(yè)布置
課后搜集我國境內(nèi)驟減的動物種類及其資料，并寫一篇調(diào)查報告，分析其急劇減少以至滅絕的原因。
寫一封公開信，呼吁人們保護動物，愛護環(huán)境。
【《大雁歸來》導(dǎo)學(xué)案設(shè)計】相關(guān)文章：
《大雁歸來》教學(xué)設(shè)計06-09
人教版初二語文《大雁歸來》教學(xué)設(shè)計02-26
《大雁歸來》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計（通用14篇）11-07
《大雁歸來》閱讀答案09-28
《濟南的冬天》導(dǎo)學(xué)案設(shè)計（精選10篇）08-26
《口技》導(dǎo)學(xué)案設(shè)計（通用10篇）03-12
《寓言兩則》導(dǎo)學(xué)案設(shè)計（精選7篇）07-24
人教版初二語文《大雁歸來》教學(xué)設(shè)計（精選11篇）03-07